Учение с увлечением: программа для развития интеллекта младших школьников во внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №58»

Рассмотрена Утверждено

и рекомендована на Директор МБОУ СШ №58

педсовете протокол № _________________

«___»___ ______ г. «____»_____________г.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)

программа

«Учение с увлечением»

Срок реализации программы – 1 год

Возраст детей: 10-11 лет

Программа разработана

Зининой Н.Г.,

учителем начальных классов

г. Арзамас, 2016 г.

Пояснительная записка

Программа «Учение с увлечением» реализует общеинтелектуальное направление во внеурочной деятельности в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования второго поколения.

Актуальность программы:

Современное начальное образование ставит главной своей целью развитие личности ребенка. В Концепции федеральных государственных стандартов в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребенка: "Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности...". Успешное развитие обучающихся начальных классов общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебной деятельности. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство окружающего мира, раскрыть многие его "тайны". Именно на проявление активности детей, обусловленной их интересами и потребностями, способствующая формированию познания и преобразования себя в окружающей действительности, направлена программа внеурочной деятельности "Учение с увлечением".

Новизна программы заключается в том, что она по своему содержанию является интегрированной, так как объединяет знания обучающихся по нескольким школьным дисциплинам (окружающий мир, литературное чтение, русский язык, математика).

Педагогическая целесообразность: Настоящая программа внеурочной деятельности, построенная на разнообразном – по содержанию и сложности поисковых задач – неучебном материале, создаст благоприятные возможности для развития личности ребенка.

Программа «Учение с увлечением» является комплексной, объединяет различные виды деятельности для достижения целостного развития основных психических процессов ребенка: внимания, памяти, воли, интеллекта; предоставляет возможность педагогу планомерно достигать воспитательных результатов разного уровня в совместной с детьми познавательной деятельности.

Программа составлена на основе нормативно-правовых документов:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»; (Статья 12)

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

Объем программы:

Программа рассчитана на 1 год обучения.

На реализацию программы «Учение с увлечением» отводится 38 ч в год (1 час в неделю).

Цель программы:создание условий для формирования у обучающихся интеллектуальной активности, связанной с выбором стратегии решения познавательных задач, анализом ситуаций, сопоставлением различных данных, способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, устанавливать закономерности, строить и проверять гипотезы, рассуждать.

Задачи программы:

• способствовать расширению кругозора учащихся;

• развивать мотивацию к познанию и творчеству;

• формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся;

• обучать младших школьников работе с различными источниками информации;

• развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.

На каждом занятии ребенок сталкивается с трудностями и необходимостью их преодоления. Характер трудностей таков, что он вызывает желание достичь цели.

1. В мире занимательной математики - 9ч

Развлекательная программа «Эрудит-шоу». Игра-соревнование «Самый любознательный». Математический спринт «Самый быстрый». Интеллектуальный клуб «Мыслитель».

1. В мире занимательно грамматики - 9ч

Игровая программа «Отгадай…». Путешествие в историю русского языка. «Куда летят крылатые слова?». Игра «Счастливый случай». Клуб любителей русского языка.

1. Олимпиада «Эрудит»- 2ч.

2. В мире природы - 9ч

Викторина «Эти забавные животные». Занимательная викторина о гигантских растениях и животных. Проект «Что, где, когда и почему всегда ответить я смогу». Калейдоскоп головоломок.

5. В мире литературы - 9ч

Викторины, «Поле Чудес». Практическая работа с детскими книгами о войне. Акция «Открытка ветерану». Поздравление ветеранов с Днём Победы. «Что, где, когда и почему всегда ответить я смогу».

Формы занятий:

- по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

- по особенностям коммуникативного взаимодействия: игра, игровое моделирование, проекты;

- по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий, конкурсы.

Виды контроля:

- текущий,проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме.

- итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы.

Планируемые результаты программы:

При получении начального общего образования в ходе реализации программы внеурочной деятельности «Учение с увлечением» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами является формирование следующих умений:

- определять ивысказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В ситуациях общения и сотрудничества, предложенных педагогом, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога.

Метапредметными результатами программы являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- определять иформулировать цель деятельности;

-проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в справочной литературе;

- добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя литературные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию:сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать ипонимать речь других;

- читать ипересказывать текст;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях, выявлять противоречия;

- давать определения тем или иным понятиям;

- определять родовидовые отношения между предметами;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

Ожидаемые результаты прохождения программы:

• повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации;

• развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Формы контроля уровня достижений обучающихся:

Результаты обучения по данной программе отслеживаются и оцениваются с помощью текущего и тематического контроля усвоения материала какой-либо части (темы) программы по итогам полугодия и года, оценки овладения учащимися уровня достижений, заявленных в программе по ее завершению. Оценка результатов проводится педагогом.

Для текущего и тематического контроля уровня достижений учащихся использованы такие способы, как:

• наблюдение активности на занятии;

• беседа с обучающимися, родителями;

• анкетирование, тестирование.

Формы проведения контроля:

- выпуск книг-самоделок собственных логических заданий;

- подготовка и проведение детьми «Конкурсов смекалистых» на внеклассных мероприятиях в своем классе;

- участие в интеллектуальных играх и олимпиадах.

Методическое обеспечение программы

Литература для учителя:

1. Г. Александрова «Занимательный русский язык» (серия « Нескучный учебник»), Тригон, Санкт-Петербург, 1998

2. Г. Бакулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999

3. М. Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004

4. Г.И. Василенко «Дни наук в начальной школе», Волгоград, 2006

5. Э. Вартанян « Крылатые слова», М, Астрель, 2001

6. В. Волина « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996

2. В. Волина « Праздник числа» М, 1993

3. Д.В. Григорьев «Внеурочная деятельность школьников», Москва, 2011

4. Д.В. Григорьев «Программы внеурочной деятельности», Москва, 2011

5. Ю. Гурин « Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000

6. Г. Коненкина «Книга игр для детей», Москва, 2003

7. Т. Жикалкина « Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989

8. Л.М. Лихтарников «Занимательные логические задачи», Санкт-Петербург, 1996

9. Н.В. Лободина «Предметные олимпиады. 4 класс», Волгоград, 2011

10. Н.В. Лободина «Олимпиадные задания. Технология, ИЗО, ОБЖ», Волгоград, 2010

11. А.О. Орг «Олимпиады по математике» Москва, 4 класс, 2012

12. А.О. Орг «Олимпиады по русскому языку» 4 класс, Москва, 2012

13. А.О. Орг «Олимпиады по предмету ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 4 класс, Москва, 2012

14. А.О. Орг «Школьные олимпиады»2-4 классы, Москва, 2007

15. «Речевые секреты» под редакцией Т. Ладыженской, М, 1993

16. И. Сухин «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все» ПКФ «Валёр», 1995

17. Т.В. Ходова «Подготовка к олимпиадам по русскому языку», Москва, 2007

18. Н.А. Шевердина «Новые олимпиады для начальной школы», Ростов-на-Дону, 2007.

Литература для родителей и детей:

1.Что такое? Кто такой? в 3 томах. М., Педагогика – Пресс, 1994

2.Леокум А. Скажи мне, почему? Детская энциклопедия. М.: Джулия, 1992

3.Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М.: Просвещение, 1990

Учебный план

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Учение с увлечением»

Срок реализации программы – 1 год

Возраст детей – 10-11 лет

Учебно-тематическое планирование программы «Учение с увлечением»

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Учение с увлечением»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА^ (учебно-тематический план по годам обучения)

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Учение с увлечением»

Рабочая программа 1 года обучения

Возраст учащихся: 10-11 лет

Рабочая программа «Учение с увлечением»

Содержание программы «Учение с увлечением»

1раздел (9ч.)

В мире занимательной математики.

1. 1. Развлекательная программа «Эрудит-шоу»

   2. Игра – соревнование «Самый любознательный»

   3. Математический спринт «Самый быстрый»

   4. Интеллектуальный клуб «Мыслитель»

2раздел (9ч.)

В мире занимательной грамматики.

2.1. Игровая программа «Отгадай»

2.2. Путешествие в историю русского языка

2.3. «Куда летят крылатые слова?»

2.4. Игра «Счастливый случай»

2.5. Клуб любителей русского языка

3 раздел (2ч.)

Олимпиада «Эрудит»

4раздел (9ч.)

В мире природы.

1. 1. Викторина « Эти забавные животные»

   2. Занимательная викторина о гигантских растениях и животных

   3. Проект «Что, где, когда и почему всегда ответить я смогу»

   4. Калейдоскоп головоломок

5раздел (9ч.)

В мире литературы.

5.1. Викторины

5.2. «Поле Чудес»

5.3. Практическая работа с детскими книгами о войне

5.4. Акция «Открытка ветерану»

5.5. Поздравление ветеранов с Днем Победы

5.6. Викторина «Что, где, когда и почему всегда ответить я смогу»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530273-uchenie-s-uvlecheniem