Воспитательный час с использованием ИКТ «Природа наш дом»

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Ейский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».

Воспитательный час

с использованием ИКТ

«Природа – наш дом»

Воспитатель: Шестакова Е.Н.

2023 г.

Тема: Природа – наш дом.

Цель : воспитание бережного и уважительного отношения к природе.

Задачи :

Коррекционно-образовательные:формировать умения оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе; расширить знания детей о науке экология; повторить экологические правила;

Коррекционно-развивающие: развивать любознательность, устную речь на основе вопросов и полных ответов учащихся.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:доска, презентация к уроку, карточки, плакат «Как прекрасен этот мир», « Экологические правила», трафареты, карандаши.

Ход:

Есть на Земле огромный дом

под крышей голубой

Живут в нем Солнце, Дождь и Гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья,

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

- А как зовется этот дом, мы сейчас узнаем. Перед вами кроссворд. В нем зашифрована тема нашего занятия. Отгадывая загадки, вы узнаете ключевое слово.

1. Восемь ног, как восемь рук, вышивают шелком круг, мастер в шелке знает толк. Покупайте, мухи, шелк! (Паук)

2. Санитар водоемов, который «ходит задом наперед». (Рак)

3. Этот маленький дракон называется. (Тритон)

4. В одежке богатой, да сам слеповатый живет без оконца, не видя солнца. (Крот)

5. Днем спит, ночью летает, прохожих пугает. (Сова)

6. Особо охраняемая территория, на которой запрещены все виды хозяйственной деятельности. (Заповедник)

7. Матушка меду принесла. (Пчела)

Ключевое слово «Природа».

- Какое слово получилось в средине кроссворда? Вы догадались, о чем мы будем говорить?

Воспитатель:Итак, тема нашего занятия «Природа – наш дом».

-Ребята, а что такое природа? (Леса, поля, моря, реки, озера солнце, небо, почва и.т.д.)

Природа – это все, что нас окружает. И сегодня, ребята, мы узнаем какую роль играет человек на нашей планете Земля. Можно сберечь и лес, и сад, и поле, и речку, и все то, что нас окружает, если усвоить ряд несложных правил поведения в природе. И сегодня мы проверим, насколько хорошо вы знаете тот мир, который нас окружает, и сможете ли вы его сберечь.

Всю природу земли можно разделить на два огромных мира: мир живой и неживой природы.

- Перед вами плакат. Вы должны назвать любое изображение и дать характеристику, - какая это природа. (Дети называют горы – это неживая природа и.т.д.)

Вывод: Так что же такое живая природа? (Это то, что движется, растет, развивается, умирает, размножается.)

- Ребята, а кто на этой картинке относится к живой природе?

- Да, девочка, люди, человек. Человек – тоже часть природы.

- Без природы он обречен на гибель, ибо не будет воздуха, воды, растений и животных.

-Да, природа и человек - едины. Писатель Михаил Пришвин говорил, что (прочитай …)

«Природа и человек – это одно целое»

- Очень важно, ребята, чтобы Вы научились любить и ценить природу. И жизнь станет для вас богаче и интереснее. Вы не будете равнодушными и бессердечными. Кто любит природу, тот не испортит дерева, не сорвет цветок, не погубит птицу.

- Сейчас Катя прочитает стихотворение:

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

- А сейчас, ребята, послушайте экологическую сказку.

- Ребята, а что такое экология?

-Экология – это наука, которая учит нас бережно относится к окружающему миру.

-Давайте это слово проговорим по слогам: Э – ко – ло - ги – я!

Сказка:«Жила – была бабочка. Она только вчера появилась на свет и ничего не знала об этом мире. Она сидела на лепестке ромашки и смотрела вокруг . А кругом – земля, большая, чудесная, неизведанная».

-Что это? – спросила бабочка. И множество голосов ей ответило – Земля!

А что такое земля?(Земля – наш дом, планета, где живем, то , по чем люди ходят, строят дома на земле, сажают деревья и.т.д.)

-Вот она , какая Земля! Бабочка расправила крылья и поднялась в воздух. Воздух был свеж, чист. Пахло цветами, травой, медом.

-Что это? Не успела подумать бабочка, как отовсюду послышались птичьи голоса.

-Ребята, как вы думаете, что сказали птицы?

-Воздух, воздух.

-А что такое воздух? (Без него не обойтись, то, чем дышим, без воздуха не будет жизни,воздух есть везде.)

-А вот, что воздух есть везде, мы с вами проверим экспериментально.

-Возьмите в руки пакет.

-Какой он? (Пустой, плоский)

-Положите в него шишки.

-Какой он стал? (Полный, объемный)

-Почему он стал объемным? (Потому что положили шишки)

-Правильно, когда в пакете ничего нет, он пустой, а выпуклый когда в нем что-то есть.

-Возьмите второй пакет. Он пустой. Сделайте как я (набираю воздух)

-Вот мы с вами доказали, что воздух есть везде. А теперь скажите, какой он.

Посмотрите через пакет.

-Значит он прозрачный, бесцветный.

-Выпускайте воздух и подышите им. Так какой воздух?

-Без запаха, без цвета, прозрачный. Нашим небольшим экспериментом мы доказали, что воздух без цвета, запаха и есть везде.

-А сейчас закройте нос, рот ладошкой.

-Дышите. Вы можете жить без воздуха?

-Нет! Человек может жить без воздуха 3 – 4 минуты.

Без воздуха нет жизни ни для чего живого.

-Слушаем продолжение сказки.

В воздухе приятно было бы летать , но бабочке мешали солнечные бликивнизу и оттуда снизу, тянуло сырость, и у бабочки повлажнели крылья.

-Ребята, а вы знаете, что блики – отражение солнечных лучей от воды.

-Что же это такое? удивилась бабочка. Тихий журчащий голос прошептал : «Вода» и раздался всплеск рыбы.

-Ребята, а что такое вода? (Без воды не проживешь, вода побеждает засуху, пьем, поливаем, нужна всем.)

-Есть такая пословица

«Капля воды дороже золота»

-Согласны с этой пословицей?

-Бабочка летала, радовалась и вдруг на берегу увидела другую бабочку, но она была такой огромной. Бабочка присела на теплую, мягкую площадку. Огляделась и увидела, что на нее смотрят два огромныхглаза.

-Ребята, а кто это был, кто смотрел на бабочку огромными глазами?

-Да, это был человек.

А скажите, что человек может сделать с бабочкой? (Поймать, оторвать крылья, полюбоваться, погладить.)

Я вижу, что можно сделать как хороший поступок, так и плохой. Можно бабочкой любоваться – это будет хороший поступок . Значит, мы с вами убедились еще раз, что все зависит ото человека.

-Ребята, если бы вы встретили бабочку, какой поступок вы бы совершили? Хороший или плохой?

-А что бы вы сделали с бабочкой? (Потанцевали, покружились, полюбовались)

-А вот и бабочка, вы встретились с ней.

-Давайте с бабочкой похлопаем, порадуемся ей, покружимся, присядем, попрыгаем, полетаем, подуем на бабочку – пусть летит.

Воспитатель:Ой, я слышу чьи – то шаги. А вот к нам идет турист.

Ребята, а вы знаете, кто такой турист?

-Это человек, который много путешествует.

Воспитатель: Здравствуй, как тебя зовут? И куда ты идешь?

Турист: В лес, конечно.

Воспитатель: Ой, у тебя так много вещей, зачем тебе столько?

Ты нам расскажи, с чем идешь в лес, а ребята покажут сигналом светофора, с чем можно, а с чем нельзя ходить.

-Напоминаю, ребята, красный цвет поднимаем тогда, когда поступки человека приносят вред природе, а зеленый – одобрение той вещи, которую он взял с собой.

-Показывай свои вещи.

• Резиновые сапоги.

-Я хотел походить по кромке озера, полюбоваться природой. (Зеленый)

• Нож

-Я хотел содрать кору с березы. (Красный)

• Магнитофон.

-Я собирался послушать новые записи – хиты. (Красный)

• Зажигалка

-Я решил, когда устану, посидеть у костра. (Красный)

• Небольшое пластмассовое ведро.

В прошлый раз я с товарищем посадил по краю оврага кустики ивы. А сегодня хочу их полить. (Зеленый)

• Пакет с крупой, крошками хлеба.

-Это для уток. Они на озере живут, я их часто подкармливаю. (Зеленый)

Воспитатель: Теперь ты будешь знать, что брать с собой.

Ребята, сегодня мы много говорили о том, что можно и чего нельзя делать общаясь с природой, и вот сейчас мы прочитаем «Экологические правила» поведения в природе, а ты, Вова, внимательно послушай их и запомни.

-Послушав правило, найдите и покажите карточку, которая к нему относится.

НЕ ЛОМАЙ ДЕРЕВЬЯ

НЕ ПОВРЕЖДАЙ КОРУ

НЕ РВИ РЕДКИЕ ЦВЕТЫ

БЕРЕГИ ЛЯШУШЕК

НЕ ЛОВИ БАБОЧЕК, НАСЕКОМЫХ

НЕ УБИВАЙ ЗМЕЙ , ДАЖЕ ЯДОВИТЫХ

НЕ РАЗОРЯЙ ПТИЧЬИГНЕЗДА

НЕ ЛОВИ ДИКИХ ЖИЫОТНЫХ И НЕ УНОСИ ИХ ДОМОЙ

НЕ РАЗОРЯЙ МУРАВЕЙНИКИ

НЕ ВЫРЫВАЙ ГРИБЫ С КОРНЕМ

НЕ ШУМИ В ЛЕСУ

НЕ РАЗВОДИ КОСТРОВ

НЕ ОСТАВЛЯЙ МУСОР ПОСЛЕ СЕБЯ

Воспитатель: Если нарушать эти правила, может случится много плохих вещей.

1.Бумага, брошенная вами, лежит более 2 – х лет.

2. Банка - более 30 лет.

3. Пакет, бутылка – 200 лет.

4. Стекло – 1000 лет.

(Все убираю в мусорную корзину)

Турист: Спасибо вам за помощь. Теперь я знаю, как надо вести себя в природе. Пора мне в дорогу. (Уходит)

Учитель: Мы сегодня много интересного и важного узнали о природе, и о поведении человека в природе, но я хочу обратить внимание на еще одну проблему нашей планеты. Перед вами плакат.

-Давайте его прочитаем.

«Как прекрасен этот мир».

-Рассмотрите его внимательно.

-Полюбуйтесь этими животными. Кого видите? Кто нравится? Какая фотография нравится больше?

Воспитатель:Прекрасные творения природы представлены на этих фотографиях. Ими бы только восхищаться, если бы не одно тягостное обстоятельство: всем им угрожает опасность исчезновения с лица земли. Установлено, что на Земле погибло уже более половины животных, пропали сотни видов растений. И все они стали жертвами «преступной» деятельности человека.

-А почему животные исчезли?

-Одних уничтожали из –за своей красоты, других, из –за оперенья, третьих – за ценную шкуру, четвертых из –за опасности, таких как тигр. Ученые всего мира бьют тревогу. Ими создан список животных и растений, который называется «Красной книгой».

-Почему выбран красный цвет? Красный цвет – это сигнал опасности. Красный цвет значит внимание, стоп. Не убивайте животных, не губите растений.

-Для чего нужна «Красная книга»?

-Она информирует, какие животное и растения в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное растение или животное в беде, его надо охранять. Редкими стали: белый медведь, тигр, журавль, фламинго, лебедь, чайка, а нелетающая птица Дронт исчезла совсем по вине человека. Их всех убили.

-Ребята, но надо беречь и не только редких животных, но и всех остальных. Какие еще животные находятся на грани вымирания, мы узнаем, продолжая изучать Красную книгу.

-Человек умнее, сильнее всех, он должен все свои знания и умения направить на охрану и защиту природы .

Чтение стихотворений:

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он как живой.

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:

«Будь человеком, человек.

В тебя мы верим – не солги,

«Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: «Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу»

Воспитатель: Ребята, вы утомились , волновались, знакомились с нашей планетой землей и ее бедами. Давайте отдохнем, закроем глаза, послушаем музыку.

«Ярко светит солнце

Дует легкий ветерок

Мы вдыхаем его чистый, свежий воздух.

Над нами кружат птицы.

Нам хорошо и приятно.

Мы хотим жить в мире с природой.

И мы с друзьями будем защищать все живое.

Но вот сильнее подул ветерок

И мы чувствуем, как набираемся силы, бодрости, мы открываем глаза

У нас хорошее настроение»

-Ребята, а для вас я приготовила контуры животных, которые занесены в Красную книгу.

-Вы их обведите и раскрасьте. Эти работы оставьте себе на память.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Итог занятия проведем в форме викторины.

Викторина:

То, что нас везде и всегда окружает. (Природа)

Все ли звери нужны и важны? (Да)

Назовите друзей леса. (Дятел, муравей)

Назовите врага леса. (Пожар)

Почему нельзя трогать руками яйца птиц в гнезде?(Птица бросает гнездо)

Какая охота разрешена в любое время года? (Фотоохота)

«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя!
Берегите всех зверей внутри Природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.»

-Очень хотелось бы, чтобы вы любили и берегли нашу природу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530753-vospitatelnyj-chas-s-ispolzovaniem-ikt-prirod