Планирование образовательной работы по образовательным областям во 2 мл. группе

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

 Звуковая культура речи: звуки а, у. 

 Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.27

Чтение художественной литературы

Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин.

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Учить рассматривать сюжетные картины. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 30

Развитие речи

 Звуковая культура речи: звук у

Упражнять детей в чёткой артикуляции звука У (изолированно, в звукосочетаниях) отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.29

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки "Кот, петух и лиса"

 Познакомить детей со сказкой "Кот, петух и лиса" (обраб. М. Боголюбской). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.25

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

 Чтение стихотворений об осени.

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Осень наступила», помочь запомнить его. При восприятии стихотворения А. Блока "Зайчик" вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.35

Чтение художественной литературы

 Чтение русской народной сказки "Колобок".

Познакомить со сказкой "Колобок" (обраб. К. Ушинского). Вызывать эмоциональный отклик на произведение; интерес к рисункам в книгах, желание внимательно рассматривать их, объяснять содержание иллюстраций.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 33

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук о. 

Упражнять детей в отчётливом произношении звука О. Учить образовывать слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.34

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений об осени (продолжение)

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Познакомить со стихотворением К. Бальмонта «Осень». Упражнять в образовании слов по аналогии.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.38

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук и

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.40

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Развивать интерес к чтению.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 45

Развитие речи

Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами»

Учить детей рассматривать картину, рассказывать о том, что на ней изображено, отвечать на вопросы воспитателя. Упражнять в умений употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.42

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака "Детки в клетке"

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Способствовать формированию интереса к чтению.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.43

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Повторение сказки "Снегурушка и лиса".

Помочь детям вспомнить сказку "Снегурушка и лиса". Упражнять в произношении слов со звуком э.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.48

Чтение художественной литературы

Игра-инсценировка "У матрешки – новоселье"

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 50

Развитие речи

Чтение произведений о зиме.

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой "Снег идет". Помочь запомнить стихотворение А. Босева "Трое" (пер. с болг. В. Викторова). Развивать интерес к чтению.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.49

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки "Гуси-лебеди"

Познакомить детей со сказкой "Гуси-лебеди" (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.52

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки п, пь. 

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.57

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Вызывать эмоциональный отклик на произведение. Способствовать формированию интереса к чтению.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 59

Развитие речи

 Звуковая культура речи: звуки м, мь. 

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.55

Чтение художественной литературы

Рассматривание сюжетных картин.

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.54

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки б, бь

Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.60

Чтение художественной литературы

Звуковая культура речи: звуки т, п, к 

Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 65

Развитие речи

"Что такое хорошо и что такое плохо"

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.64

Чтение художественной литературы

 Заучивание стихотворения В. Берестова "Петушки распетушились"

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова "Петушки распетушились", учить выразительно читать его.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.62

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Чтение стихотворения А. Плещеева "Весна".

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева "Весна". Учить называть признаки времен года.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.72

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения И. Косякова "Все она".

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова "Все она". Совершенствовать диалогическую речь малышей.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 68

Развитие речи

Рассматривание сюжетной картины. Звуковая культура речи: звуки Т, П.

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.71

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки "У страха глаза велики"

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой "У страха глаза велики" (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Упроажнять в отчётливом произношении слов со звуком Х.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.70

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ф

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.74

Чтение художественной литературы

Чтение и драматизация русской народной песенки. Рассматривание сюжетной картины.

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Побуждать договаривать слова и фразы в стихотворении. Учить драматизировать стихотворение. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 76

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук с

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.78

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки "Бычок – черный бочок, белые копытца".

Познакомить с русской народной сказкой "Бычок – черный бочок, белые копытца" (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.79

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук з

Упражнять детей в четком произношении звука з.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.77

Чтение художественной литературы

 Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова "Весенняя гостья"

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 76

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ц

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.80

Чтение художественной литературы

Повторение.

Работа по закреплению пройденного материала.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.79

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Цвет»

Уточнить представления о четырех цветах — красном, желтом, зе-
леном, синем, и их названия. Сформировать умение определять и называть цвет предметов (красный, желтый, зеленый, синий), распределять предметы в группы по цвету (на основе материального образца). Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Транспорт»

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 11

ФЭМП

«Цвет»

Сформировать умение распределять предметы в группы по цвету
(на основе материализованного образца), закрепить умение определять
и называть цвета. Развивать воображение, артикуляционный аппарат, речь.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Мебель»

 Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 12

ФЭМП

«Цвет»

Закрепить умение определять и называть изученные цвета, соот-
носить цвета с предметами окружающего мира, распределять предметы
в группы по цвету, расширить спектр цветов, известных детям. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и анало-
гию, развивать пространственные представления, воображение, речь.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Папа, мама, я – семья»

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 35

ФЭМП

«Цвет»

Закрепить представление о цвете как о признаке, умение сравнивать предметы по цвету (одинаковый, различный) и выражать результаты сравнения в речи. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать воображение, зрительную память, речь, сформировать опыт самоконтроля.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с миром природы

«Овощи с огорода»

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр25

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Оттенки цветов»

Сформировать представление об оттенках цветов, опыт их обозна-
чения словами«светлый» и «темный». сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода (фиксации затруднения, понимания его причины, самостоятельного построения способа выхода из него) и опыт самоконтроля. Закрепить умение сравнивать предметы по оттенкам цветов и выражать результаты сравнения в речи. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, творческие способности.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 13

ФЭМП

«Оттенки цветов»

Закрепить представления о разных оттенках цвета по светлоте,
умение выражать в речи светлые и темные оттенки разных цветов. Закрепить умение различать и называть 6 цветов, сравнивать предметы по цвету. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать память, речь, вариативность мышления, воображение.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Чудесный мешочек»

 Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 14

ФЭМП

«Оттенки цветов»

Закрепить умение различать и называть цвета и оттенки, сравнивать предметы по цвету и оттенкам цветов. Тренировать умение группировать предметы по цвету и оттенкам цветов (светлые и темные). Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, сформировать опыт взаимоконтроля и самоконтроля.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Кто в домике живет?»

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр. 44

ФЭМП

«Большой и маленький»

Закрепить умение различать и называть размеры предметов —
большой, поменьше, маленький. Закрепить умение различать и называть цвета, сравнивать предметы по цвету и размеру. Тренировать мыслительные операции сравнение и аналогию, развивать память, речь, воображение.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с миром природы

«Меняем воду в аквариуме»

Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 26

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Большой и маленький»

Тренировать умение различать и называть размеры предметов —
большой, поменьше, маленький;. Сформировать представление о взаимосвязи между плоскими и объемными предметами и о квадрате как плоском изображении кубика, ввести в речевую практику термин «квадрат». Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук, сформировать опыт самоконтроля.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Помогите Незнайке»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 16

ФЭМП

«Цвет и форма»

Сформировать представление о форме предметов и сравнении
предметов по форме (одинаковая, различная), тренировать умение, на-
ходить предметы одинаковые и различные по форме. Ввести в речевую практику названия различных форм плоских фигур - квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник. Закрепить умение определять и называть цвет предметов, группировать предметы по цвету. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать внимание, речь, фантазию,сформировать опытвзаимоконтроля.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Мой родной город»

 Учить детей называть родной посёлок. Дать элементарные представления о родном посёлке. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, машин. Воспитывать любовь к родному посёлку.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр. 34

ФЭМП

«Один, много»

Уточнить представления детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один предмет. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода. Закрепить умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать внимание, речь, творческие способности.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Варвара-краса, длинная коса»

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр36

ФЭМП

«Столько же, больше, меньше»

Сформировать представление об установлении равночисленности
групп предметов с помощью составления пар, расширить словарный
запас детей выражениями «столько же», «больше», «меньше». Построить под руководством воспитателя способ сравнения групп
предметов по количеству с помощью составления пар (на основе рефлексивного метода). Закрепить умение определять и называть цвета предметов, сформировать опыт составления простейшей закономерности изменения цвета. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, творческие способности.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с миром природы

«В гостях у бабушки»

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр29

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Столько же, больше, меньше»

Построить под руководством воспитателя способ уравнивания
групп предметов (на основе рефлексивного метода). Закрепить умение определять и называть цвета предметов, умение
использовать понятия «один» и «много», сравнивать группы предметов
по количеству с помощью составления пар. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, умение пользоваться мимическими мышцами.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Найди предметы рукотворного мира»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 17

ФЭМП

«Столько же, больше, меньше»

Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с
помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов;. Закрепить умение определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, использовать понятия «один»
и «много». Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, воображение.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 45

ФЭМП

«Столько же, больше, меньше»

Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с
помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов. Закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать
понятия «один» и «много», учить преодолевать различные препятствия. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление,
воображение.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Наш зайчонок заболел»

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 38

ФЭМП

«Счёт до двух»

Сформировать представление о числе два, умение считать до двух. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения
под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить представления о числе «один», использование слов
«один» и «одна» в речи, умение сравнивать и уравнивать численность
групп предметов, сравнивать предметы по свойствам. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, аналогию, развивать внимание, речь, логическое мышление воображение, творческие способности.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с миром природы

«Подкормим птиц зимой»

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 32

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Числа и цифры 1 и 2»

Познакомить с цифрами 1 и 2, сформировать умение соотносить
цифры 1 и 2 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить счет до двух, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Деревянный брусочек»

Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 19

ФЭМП

«Длиннее, короче»

Сформировать представление о сравнении предметов по длине пу-
тем наложения и приложения. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить счет до двух, умение сравнивать предметы по свойствам, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Приключение в комнате»

 Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 41

ФЭМП

«Круг»

Сформировать представление о круге как общей форме некоторых
предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения
под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и
опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить счет до двух, умение сравнивать предметы по свойствам. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, двигательную и тактильную память, логическое мышление, творческие способности.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Радио»

Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 28

ФЭМП

«Шар»

Уточнить представления о шаре, сформировать представления о
его свойствах, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить представления о круге, счет до двух, умение выделять
свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение; развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, мелкую моторику рук; сформировать опыт самоконтроля.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с миром природы

«В январе, в январе, много снега во дворе…»

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 34

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Счёт до трёх»

Сформировать представление о числе 3, умение считать до трех. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения
под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и
опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает». Закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их
название в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Смешной рисунок»

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 20

ФЭМП

«Треугольник»

Сформировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить счет до трех, умение сравнивать предметы по свойствам. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление,
творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Наш трудолюбивый дворник»

 Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость его труда, направленного на поддержание чистоты и порядка. Воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 51

ФЭМП

«Число и цифра 3»

Познакомить с цифрой 3, сформировать умение соотносить цифру
3 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить представления о круге и треугольнике, счет до трех,
умение выделять и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счет. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и классификацию, развивать внимание, речь, воображение, вариативное и логическое мышление, творческие способности, сформировать
опыт самоконтроля.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Как мы с Фунтиком возили песок»

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 43

ФЭМП

«На, над, под»

Уточнить представления о пространственных отношениях «на» —
«над» — «под», тренировать умение понимать и правильно употреблять
слова «на», «над», «под» в речи. Актуализировать представления о пространственных отношениях «между», «наверху», «внизу», тренировать умение различать левую и правую руки. Закрепить счет до трех, умение соотносить цифры 1, 2 и 3 с количеством предметов, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, сформировать опыт составления простейшей закономерности и опыт самоконтроля.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с миром природы

«У меня живет котенок»

Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 35

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

«Выше, ниже»

Уточнить представления о пространственных отношениях «выше» «ниже», тренировать умение понимать и правильно употреблять слова «на», «над», «под» в речи, сформировать представление о сравнении
предметов по высоте. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода). Закрепить счет в пределах трех, умение соотносить цифры 1-3 с
количеством, умение выделять, называть и сравнивать свойства пред-
метов. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Вот так мама, золотая прямо!»

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 42

ФЭМП

«Слева, справа»

Уточнить пространственные отношения «слева» — «справа», сформировать представление детей о положении предмета справа и слева
от них. Закрепить умение выделять и называть свойства предметов. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, логическое
мышление.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«В гостях у Красной шапочки»

 Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения различать материалы, производить с ними различные действия.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр32

ФЭМП

Повторение

Закреплять пройденный материал.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Что мы делаем в детском саду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр47

ФЭМП

Повторение

Закреплять пройденный материал.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с миром природы

«Уход за комнатным растением»

Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр37

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Повторение

Закреплять пройденный материал.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Тарелочка из глины»

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 26

ФЭМП

Повторение

Закреплять пройденный материал.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Няня моет посуду»

 Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр48

ФЭМП

Повторение

Закреплять пройденный материал.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Что лучше: бумага или ткань?»

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 23

ФЭМП

Повторение

Закреплять пройденный материал.

Игралочка, Л. Г. Петерсон

Ознакомление с миром природы

«Прогулка по весеннему лесу»

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 39

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №31

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 50

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Подарки для медвежонка»

Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 27

ФЭМП

Занятие №32

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр51

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Подарок для крокодила Гены»

 Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр52

ФЭМП

Занятие №3

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр43

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Опиши предмет»

Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр29

ФЭМП

Занятие №4

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр43

Ознакомление с миром природы

«Экологическая тропа»

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 42

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Знакомство с карандашом и бумагой»

Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.45

Лепка

«Палочки»

Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.47

Рисование

«Идет дождь»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.46

Аппликация

«Большие и маленькие мячи»

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.47

Рисование

«Разноцветные шарики»

Рисование овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линий в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова 24

Лепка

 «Бублики»

Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.51

Рисование

«Ягодка за ягодкой»

Создание ритмичной композиции. Сочетание изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок – ватными палочками.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.32

Аппликация

«Овощи и фрукты лежат на круглом подносе»

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.51

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Падают, падают листья»

Рисование осенних листьев приёмом «примакивания» на голубом фоне (небе). Развитие чувства цвета и ритма.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.52

Лепка

«Колобок»

Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.55

Рисование

«Цветные клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.53

Аппликация

«Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.54

Рисование

«Колечки»

Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.55

Лепка

«Грибы на полянке»

Создание коллективной композиции из грибов. Лепка грибов из 3 частей. Прочное и аккуратное соединение деталей.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.46

Рисование

«Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.59

Аппликация

«Ягоды и яблоки лежат на блюдце»

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.57

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Красивые воздушные шары»

 Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 60

Лепка

«Крендельки»

Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.61

Рисование

«Разноцветные колёса »

Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.61

Аппликация

«Разноцветные огоньки в домиках»

Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.60

Рисование

«Полосатые полотенца для лесных зверушек»

Рисование узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Развитие чувства ритма.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.64

Лепка

«Печенье и пряники»

Закреплять умение детей раскатывать глину круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с глиной (пластилином).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.63 и 66

Рисование

«Нарисуй что хочешь красивое»

Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.65

Аппликация

«Шарики и кубики»

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.62

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Снежные комочки большие и маленькие»

 Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.66

Лепка

«Лепёшки, большие и маленькие»

Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.67

Рисование

«Деревья на нашем участке »

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.68

Аппликация

«Пирамидка»

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.69

Рисование

«Нарядная ёлочка»

Рисование и украшение пушистой нарядной ёлочки. Освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Понимание взаимосвязи формы, величины и пропорций изображаемого предмета.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.74

Лепка

«Башенка»

Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.71

Рисование

«Знакомство с дымковскими игрушками»

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.71

Аппликация

«Волшебные снежинки»

Наклеивание шестилучевых снежинок из трёх полосок бумаги.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 68

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Новогодняя ёлка с огоньками и шариками»

 Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 73

Лепка

«Мандарины и апельсины»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 74

Рисование

«Украсим рукавичку-домик »

Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 74

Аппликация

«Красивая салфеточка»

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 76

Рисование

«Украсим дымковскую уточку»

 Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.75

Лепка

«Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»

Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.77

Рисование

«Колобок катится по тропинке»

Рисование по сюжету сказки «Колобок». Создание образа колобка на основе круга. Петляющую дорожку- на основе волнистой линии с петлями. Самостоятельное использование таких выразительных средств, как линия, форма, цвет.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр.88

Аппликация

«Снеговик»

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.78

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

 Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 79

Лепка

«Воробушки и кот»

Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 80

Рисование

«Светит солнышко »

Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 81

Аппликация

«Узор на круге»

Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.81

Рисование

«Самолёты летят»

 Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.82

Лепка

«Самолёты стоят на аэродроме»

Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.82

Рисование

«Деревья в снегу»

Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 83

Аппликация

«Цветы в подарок маме и бабушке»

Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 85

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Красивые флажки на ниточке»

 Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 86

Лепка

«Весёлая неваляшка»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления детей о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова ., стр. 114

Рисование

«Нарисуйте, кто что хочет красивое »

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.89

Аппликация

«Букет цветов»

Создание красивых композиций: выбор и наклеивание вазы и составление букета из бумажных цветов. Развитие чувства цвета и формы.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 106

Рисование

«Цветочек для мамочки»

Подготовка картин в подарок мамам на праздник.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 90

Лепка

«Угощение для кукол, мишек, зайчиков»

Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 89

Рисование

«Солнышко, солнышко, раскидай колечки!»

Самостоятельный выбор материалов и средств художественной выразительности для создания образа фольклорного солнышка.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 91

Аппликация

«Салфетка»

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 90

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Разноцветные платочки сушатся»

 Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 93

Лепка

«Зайчик»

Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.92

Рисование

«Скворечник »

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.95

Аппликация

«Скворечник»

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 93

Рисование

«Красивый коврик»

Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.95

Лепка

«Миски трёх медведей»

Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 96

Рисование

«Божья коровка»

Рисование выразительного, эмоционального образа жука . Развитие чувства цвета и формы.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 132

Аппликация

«Флажки такие разные»

Составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету или форме. Развитие чувства формы и ритма.

Изобразительная деятельность в детском саду, И. А. Лыкова., стр. 134

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Картинка о празднике»

 Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 100

Лепка

«Утёнок»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.102

Рисование

«Одуванчики в траве»

Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.101

Аппликация

«Цыплята на лугу»

Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.103

Рисование

«Рисование красками по замыслу»

Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.102

Лепка

«Вылепи какое хочешь животное»

Закреплять умение детей лепить животное (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.104

Рисование

«Платочек»

Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.103

Аппликация

«Домик»

Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 104