Алгоритм системного анализа урока

Алгоритм системного анализа урока

1. Дать характеристику класса, в котором будет или уже проведен урок.

Необходимо проанализировать количество и возраст детей, их психолого-физиологические особенности, уровень их подготовки и подготовленности к восприятию предлагаемого материала, взаимоотношения детей между собой, интерес к предмету и др.

2. Обосновать формулировку темы урока, триединой цели и задач урока, способа доведения их до учащихся — определить характер связи урока с предыдущими и последующими уроками, опираясь на характеристику класса, определить, чего надо добиться в знаниях, умениях и навыках, какое воспитательное воздействие оказать на учащихся, развитие каких качеств необходимо начать или продолжить.

3. Охарактеризовать замысел урока (план). Что собой представляет содержание учебного материала, как будут усваивать его ученики (методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся; какая часть материала требует помощи учителя при его усвоении ; что необходимо прочно запомнить , а что использовать только для иллюстрации; что из ранее изученного необходимо повторить и на что опереться при достижении нового ; как закрепить вновь изученное, что будет интересным и легким, а что трудным; каким образом будут достигнуты на уроке воспитывающие и развивающие аспекты триединой цели урока. Определить тип и структуру урока.

4. Выделить главный этап урока, показать, как другие этапы работают, соотносятся с главным.

5. Дать оценку успешности достижения цели урока. Какие условия определили успешность занятия (подготовленность учащихся к видам занятия, система педагогических требований, сложившийся микроклимат взаимоотношения и доверия в группах учащихся, сотрудничество учителя и учащихся, контроль, увлеченность содержанием учебного материала, поисковый характер деятельности, оптимальность формы урока и т. д.)

6. Проанализировать результат урока во взаимосвязи с поставленными дидактическими задачами. Особое место в этом занимает анализ детских работ, который может выявить трудности учащихся в освоении художественных знаний, умений и навыков, отметить свои возможные методические ошибки, открыть новые возможности реализации учебного материала в практических работах детей. Если учитель считает, что результат урока мог быть более высоким, нужно попробовать определить, что помешало его достичь (слабая подготовленность учащихся, недостаточный объем или сложность учебного материала, нечеткое формулирование вопросов, неадекватность методов обучения цели урока и т. д.).

7. Оценить атмосферу урока: взаимоотношения в звеньях «учитель — класс», «учитель – группы», «ученик — учитель», «ученик — ученик».

8. Отметить, все ли потенциальные возможности (свои и класса) учитель использовал; если нет, то почему.

9. Отметить, что учитель хочет изменить в уроке или развить в дальнейшей работе над темой урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531089-algoritm-sistemnogo-analiza-uroka