Календарно-тематический план недели «Россия — Родина моя» для группы ЗПР

Тема недели: «Россия – Родина моя» (10-14 апреля)

Индивидуальная работа

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей: «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».

2.Памятка «Воспитание любви к Родине» 3. Консультация для родителей: «Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой »

Понедельник.

Утро.

*Беседа нравственно-патриотическая«В каком городе ты живешь?» - расширить представления детей о родном городе.

*Формирование К-ГН -закрепить навыки культурного поведения за столом, не класть локти на стол, бесшумно пить и кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом.

*Наблюдения в УП - расширять представления детей о комнатных растениях, уточ­нить названия знакомых растений, знания об их свойствах; упражнять всоставлении рассказов-описаний и сравнительных рассказов о комнат­ных растениях.

*С-РИ «Магазин» - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

*ДИ «Назови часть предмета» - развивать умение «разбирать» любой объект на составляющие части.

*Просмотр презентации «Россия – Родина моя» - приобщение детей к национальной культуре; развитие интереса к русскому народному творчеству.

НОДы.

9.00-9.20 Познание (кругозор). Тема: «Наша Родина Россия» стр.152 (уточнить знания о природе России, предметах русского декоративно-прикладного искусства (семеновская матрешка, дымковская и филимоновская игрушки), народных сказках, потешках; вызвать чувство восхищения родной природой и талантом русского народа; воспитывать любовь к своей Родине)

11.00-11.20 Музыка (по плану музыкального руководителя). Прогулка (утро). *Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных измене­ниях;формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно подни­мается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

*Трудовая деятельность - подметание дорожек -воспитывать желание трудиться.

*Подвижные игры«Быстрее ветра», «Кто выше?» - развивать быстроту бега;учить прыгать легко.

*И/р с Димой Б. и Софией П. «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка (вечер). *Наблюдение за погодой. Наблюдение за солнцем и небом. Отметить тень от столба (стала короче). Какие изменения  заметили в небе. Солнце стало светить ослепительно ярко, даже больно смотреть. Но греет еще не очень сильно, бывают даже дни холодные. Особенно  холодно по утрам и вечером. Какие изменения связаны с тем, что солнце греет ярче, чем зимой. Снег начинает таять, чернеет, бегут ручьи, с крыши капает капель, небо светлое, голубое.

*Художественное слово:  Сияет солнце, воду блещут, 

На всем улыбка, жизни – на всем, 

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом. 

Мокрый апрель – хорошая  палена.

*Д/и «Угадай по описанию» - умение находить то или иное дерево по описанию.

*П/игра «Ловля бабочек»  - упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

*И/р по ФИЗО с Захаром С. и Соней П. - пробежки с чередованием с ходьбой. 

*Труд.поручения - предложить разбросать кучи снега на участке, чтобы он быстрее растаял и стало сухо и чисто.

Вечер. *Работа в УФВ - Игра «Кольцебросс» - помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями; развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

*Ознакомление с худ.литературой - С. Михалков «Кремлёвские звезды» - развить память, речь, воспитывать любовь к Родине.

*С-РИ «У врача» - учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость; расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

*ДИ «Кто больше знает вежливых слов?» - упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Вторник. Утро. *Хозяйственно-бытовой труд – развивать умение замечать поломанную игрушку и с помощью взрослого починить ее.

*Пальчиковая гимнастика «Весна» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.

Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

*Самообслуживание –развивать у детей умение оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).

*Работа в УП - пересадка комнатных рас­тений - расширить представления детей о трудовых действиях по ухо­ду за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений; познакомить детей с последовательностью и техникой работы, правилами личной гигиены, предложить оказать посильную помощь вос­питателю.

*Беседа «Я – гражданин России» - систематизировать первичные представления о России, как о «большой» Родине.

*ДИ «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.

*Музыкальное творчество – разучивание танцевальных движений к постановке сказки.

НОДы.

9.00-9.20 20 Познание (ФЭМП). Тема: «Дружная семья» стр.152-153 (развивать умение сравнивать две группы предметов разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления; закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры; упражнять в сравнении двух предметов по высоте способом наложения, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже)

9.30-9.50 Аппликация. Тема: «Кремлевские башни» (закреплять представление детей о геометрических фигурах; упражнять в различении геометрических фигур по цвету, по величине; продолжать воспитывать аккуратность при работе с материалами для аппликации)

10.05-10.25 Физкультура (по плану руководителя по физической культуре).

Прогулка (утро).

*Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах;учить и называть птиц и части тела;упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыги­вает с места на место.Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

*Трудовая деятельность - расчистка дорожек от мусора - учить работать лопаткой;воспитывать любовь к труду.

*Подвижные игры«Ворона и воробей» - продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать уме­ние не наталкиваться друг на друга;вслушиваться в команду воспитателя;воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод» - упражнять в выполнении движений;воспитывать интерес к игре.

*И/р с Германом Б. и Алиной М. «Добеги до флажка» - развивать быстроту бега.

Прогулка (вечер). *Наблюдение за погодой. Наблюдение за капелью. Обратить внимание детей на капель, таянием снега. Уточнить представления о том, что в апреле (разгаре весны) вся земля  освобождается от снега. Почему? (солнце греет сильнее и теплее). Какой стал снег? (потемнел, побурел, осел). А где снег тает быстрее? (возле стволов деревьев, на косогорах, там где нет тени днем). Рассмотреть  снег поближе, вспомнить, какой он был зимой (сверкал, искрился, белый, мягкий). Учить детей сравнивать. Рассмотреть проталину, освободившуюся от снега. Что там можно увидите?  (старые, прошлогодние травинки). *Художественное слово:  Мокрый апрель – хорошая палена. Вода  на лугу – сено в стогу. Не ломай печи – еще апрель на дворе. 

Апрель! Апрель, на дворе звенит капелью.

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи.

*Д/и «Угадай, что лишнее» - закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.

*П/игра «Красочки»  - упражнять детей в беге, коллективизме.

*И/р по ФИЗО с Ильей О. и Викой Г.- упражнять детей в лазании.   

*Труд.поручения - набросать снег к стволам деревьев и кустарников.

Вечер. *Беседа «Мы - друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях. *Ознакомление с худ.литературой – литовская сказка «Почему кот моется после еды» - развивать умение слушать небольшое по объему художественное произведение; обратить внимание на образное описание.

*С-РИ «Строим дом» - познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции; воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

*ДИ «Чудесный мешочек» - развивать умение детей определять предметы на ощупь.

Среда. Утро. *Поручения при подготовке к завтраку – развивать у детей умение сервировать стол к завтраку, подбирать предметы сервировки в зависимости от блюд. *Игровое упражнение по ПДД «Тротуар и дети» - закрепить знания детей о правилах дорожного движения; учить детей правильно выбирать место для игр. *Наблюдения в УП – развивать умение определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений; развивать умение рассказывать о результатах осмотра растений, о действиях по уходу за ними.*С-РИ «Скорая помощь» - вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
*ПИ «Пустое место» - учить детей соблюдать правила игры, следить за соответстви­ем их действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции. *Художественный труд -аппликация «Флаг России» развивать умение из кусочков бумаги выкладывать рисунок, дополнять его; воспитывать уважение и любовь к своей Родине. НОДы. 9.20-9.40 Логопедическое (по плану учителя- логопеда). 9.50-10.10 Музыка (по плану музыкального руководителя). 16.00-16.20 Кружковая работа.

Прогулка (утро).

*Наблюдение за погодой -закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес —

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, сол­нышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы ду­маете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скво­речники, то они захотят в них поселиться. Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и гряд­ках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вреди­тель?(Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дере­во, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

*Трудовая деятельность - посыпание дорожек песком (на огороде) - учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяже­лую работу (носить ведерки с песком).

*Подвижная игра«Перелет птиц» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

*И/р с Тимуром Д. и Кирой К. - развитие движений - закреплять умение ходить размашистыми шагами, пере­прыгивать через препятствия.

Вечер. *Игра со строительным материалом«Бруски изменяющихся размеров» - закреплять у детей умение устанавливать соотношение между предметами по величине, различать высоту и длину; познакомить детей с новым для них измерением величины - шириной, а также с толщиной. *Работа в УМВ - прослушивание гимна России - знакомить детей с гимном России, с его значимостью; воспитывать уважение и любовь к своей стране. *Работа в КУ - рассматривание тематических иллюстраций «Россия – Родина моя» - знакомить с гербом, с флагом, гимном России; расширить знания о Родине. *Театрализованная игра«Репка» - развивать у детей умение играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей.

Четверг.

Утро. *Поручения при подготовке к НОДам – развивать умение самостоятельно подбирать материалы в соответ­ствии с темой и содержанием занятия, раскладывать подготовленные вос­питателем материалы, убирать их; учить дежурных выступать организато­рами учебной и трудовой деятельности товарищей. *Гимнастика для глаз «Ветер».

Ветер дует нам в лицо,(часто моргаем веками)

Закачалось деревцо.(поворачивая голову, смотрят вправо – влево)

Ветер тише, тише, тише, (медленно приседают, опуская глаза вниз)

Деревцо все выше, выше.(встают и глаза поднимают)

*С-РИ «Путешествие по городу» - закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители, продолжать развивать речь, пополнять представление о городе, профессиях.

*ДИ «Забавные человечки» - развивать умение определять по схеме изображенное настроение персонажа и изображать его эмоции.

*Народная игра««Селезень и утка» - развивать умения детей играть в народные игры, развивать внимательность и ловкость.

НОДы. 9.00-9.20 Развитие речи. Тема: «Родина моя – Россия» (воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию; познакомить детей с российским флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России; знакомство с картой, с иллюстрациями, чтение художественных произведений; слушание песен о Родине)

10.10-10.30 Рисование. Тема: «Символы России» (воспитывать патриотические чувства; развивать умение использовать в рисовании геометрические фигуры; развивать творческое мышление, воображение; закреплять умение работать с цветными карандашами)

11.00-11.20 Физкультура (прогулка).

Прогулка (утро). *Наблюдение за сорокой - расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;обогащать знания новыми словами, понятиями.Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики.В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Пред­ложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.

*Трудовая деятельность - сбор мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

*Подвижные игры«Птички раз! Птички два!» -упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

*«Раздувайся, мой шар!» - учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;упражнять детей в произношении звука [ш].

*И/р с Егором К и Варварой С. - развитие движений - закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Прогулка (вечер).

*Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром.  Предложить детям посмотреть на вертушку, изготовленную вместе с воспитателем. Что вы можете сказать, посмотрев на нее?  (дует ветер) Как можно назвать погоду в такой день? (ветреная)  А как вы определить в какую сторону дует ветер? (поворачивая вертушку) А если у вас  под рукой не оказалось вертушки, как вы сможете определить, ветреная ли погода? (по ветвям деревьев, по облакам на небе). А что вы можете сказать о силе ветра? (если вертушка крутиться сильно – ветер сильный,  если медленно – ветер слабый). Подставьте лицо ветру и скажите какой он (теплый, холодный, ласковый, резкий, пронизывающий).

 *Художественное слово:  Без рук, без ног, а калитку открывает.  

Ветер, ветер, ты могуч

Ты гоняешь стаи туч

Ты волнуешь синее море

Гордо реешь на просторе (А.С. Пушкин).

*Д/и «Измени слово» - закрепить умение изменять слова (ветер, ветерок, ветрище, ветрина

*П/игра «Ловля обезьян»  - упражнять детей в ловкости, смелости, в лазании.

*И/р по ФИЗО с Викой Г. и Димой Б. - упражнять детей в прыжках в высоту.  

*Труд.поручения - очистить участок от веток.

Вечер. *Слушание муз. произведений – песня «У моей России длинные реснички» - развивать умение слушать музыкальные произведения, воспитывать любовь к Родине. *Ознакомление с худ. литературой – РНС «Гуси – лебеди» - развивать умение понимать   образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, понимать образные слова и выражения в тексте.

*Работа в УС–ДИ «Волшебная палитра» - познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цвета», формировать умение выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.

*ДИ «Когда это бывает? » - развивать умения детей ориентироваться в частях суток.

Пятница.

Утро.

*Ознакомление с искусством – продолжить знакомство с декоративно-прикладным искусством народов России; развивать эстетический вкус.

*Экспериментирование - познакомить детей со свойствами «ныряющих» игрушек.

*Беседа по ОБЖ «Источники опасности» - закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

*Работа в УП -по результатам наблюдения за комнатными растениями пред­ложить детям рассказать, у каких растений листья обращены к свету, объяс­нить, почему листья этих растений тянутся к свету; организовать постанов­ку эксперимента с целью выявления особенностей «движения» листьев растений: отметить, в какую сторону повернуты листья, затем развернуть растения в другую сторону.

*С-РИ «Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

НОДы. 9.00-9.20 Развитие речи (логопедическое). Прогулка (утро).

9.30-9.50 Физкультура (по плану руководителя по физической культуре).

*Наблюдение за ивой - познакомить с характерными особенностями ивы;научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы.

• По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

• Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

• Ива — это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

*Трудовая деятельность - уборка участка от мусора - учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

*Подвижные игры«По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому бордюру, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро дей­ствовать по сигналу воспитателя.

*И/р с Германом Б. и Ратмиром Я.. - бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими дви­жениями кисти) - развивать ловкость, выносливость.

Прогулка (вечер).

*Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за трудом дворника. Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего?  А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице, в городе.

 *Художественное слово:Еще молчат трамваи

И спит большой наш дом

А он, во двор вступая,

Идет с метлой, ведром

Метет он у крылечка

Метет он у ворот

Он каждое местечко

Два раза подметет

Метлой он машет, машет

И чистота везде

И светлый зайчик пляшет

По черной бороде

*Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова.

*П/игра «Пустое место»  - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

*И/р по ФИЗО с Адамом Ш. и Ильей М. - упражнять детей в прыжках с места.  

*Труд.поручения - предложить детям подмести дорожки, павильон.  

Вечер.

*Развлечение«Край ты мой любимый, Ставропольский край!» - обобщить знания детей о Ставропольском крае.

*Ознакомление с худ.литературой – чтение стихов о весне – продолжать развивать у детей умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; развивать творческое воображение и выразительность речи детей.

*Конструктивная игра – развивать умение делать более сложные перекрытия, сооружать до­статочно сложныеконструкции, украшать постройки, использовать их в сюжетно-ролевых играх.

*ДИ «Раз - словечко, два-словечко» - упражнять в умение составлять рассказ по серии картин.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531342-rossijarodina-moja