- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности "Орлята России"
по внеурочной деятельности
«Орлята России»
Возраст: 3 класс
Срок реализации: 1 год
Рабочая программа разработаны в рамках реализации Всероссийской Программы развития
социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России» и содержат курс внеурочной
деятельности: программу для обучающихся 3-классов;
330
0
Рассмотрено на МО Председатель МО ________/______________ ./ Протокол № 1 от «__» _августа_202.г. | Согласовано Заместитель директора БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №.. » _________/___________./ «__» августа_202.г. | Утверждаю Директор БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № ..» ___________/_________/ Приказ № ___ от «» августа 202. г. |
Бюджетное общеобразовательное учреждение
города Омска «Средняя общеобразовательная школа №.. »
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Орлята России»
Направление:
Возраст: 3 класс
Срок реализации: 1 год
Разработана:
учителем начальных классов
г. Омск
202.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности .
Программа курса обеспечивает достижение выпускниками начальной школы комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты: формирование уважительного и доброжелательного отношения друг к другу; формирование положительного опыта взаимоотношений в коллективе; формирование учебнопознавательного интереса к треку «Орлёнок – Эрудит»; умение активизировать мыслительную деятельность и совершенствовать интеллектуальные качества; работа над осознание ответственности за общее дело; формирование уважительного отношения к культуре своего народа; формирование культуры общения, уважительного отношения к мнению другого человека; формирование понимания значения нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи, общества; соблюдение правил организации здорового образа жизни; формирование культуры здорового образа жизни человека; формирование учебно-познавательного интереса к содержанию трека «Орлёнок – Эколог»; осознание ответственности за общее благополучие, основы экологической культуры; формирование сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны; формирование чувство сопричастности к традициям своей страны
Метапредметные (развивающие): − коммуникативные: умение проявлять инициативность, активность, самостоятельность; умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора, руководителя, исполнителя; умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать процесс решения поставленных задач, проявлять этику общения; участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в ходе поиска ответа; умение высказывать свою точку зрения, договариваться с одноклассниками, работая в группе; умение высказывать и отстаивать свое мнение; умение рассуждать, вести повествование, строить своё высказывание в соответствии с поставленной задачей или вопросом; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; умение работать в группе, общаться со сверстниками на принципах взаимоуважения и помощи; признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать, приводя аргументы; умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно, корректно по отношению к окружающим; умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности; корректно и аргументированно высказывать своё мнение. − познавательные: умение сравнивать свои качества с качествами лидера; умение применять базовые логические универсальные действия: классификация (группировка), обобщение; умение применять базовые логические универсальные действия: анализ; развивать познавательный интерес и творческую деятельность; развитие внимания, навыков самостоятельного творческого мышления; умение анализировать, обосновывать свои суждения; умение анализировать текстовую и видеоинформацию, рассуждать на представленную тему; умение составлять комплекс утренней зарядки через совместную групповую работу; формирование потребности в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья; умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; умение извлекать информацию, представленную в разных формах; умение делать сообщения на предложенную тему и рассуждать на представленную тему. − регулятивные: формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности способствовать проявлению самостоятельности, инициативности, организованности; умение планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность действий, объективно оценивать их; умение планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность действий, осуществлять контроль и результат своей деятельности; умение принимать цели и произвольно включаться в деятельность; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия; формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности формировать умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности, проявлять готовность изменять себя; умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск средств её достижения, самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности; формирование умения применять свои знания в практической деятельности.
Предметные (обучающие): знакомство с понятием «Лидер», со способами выявления лидеров в коллективе, качества и характеристики человекалидера; формулирование умения строить логические рассуждения; формулировать утверждения, строить логические рассуждения; расширение знания о разнообразии профессий и их роли; освоение основных мотивов росписи, разнообразных приёмов работы; знакомство с понятиями «добро», «доброволец и волонтёр», «добровольчество», с качествами волонтёра и теми добрыми делами, которые волонтёры совершают со смыслами деятельности волонтёра (безвозмездность и дело для других – помощь, забота); формирование знания о положительном влиянии зарядки на укрепление здоровья; умение систематизировать основные составляющие здорового образа жизни; усвоение сведений о понятиях экология и эколог; понимание необходимости соблюдения правил экологического поведения на природе; знакомство с понятиями “хранитель”, «хранитель исторической памяти», формирование умения проявлять уважение к семейным ценностям и традициям; понимание особой роли в истории России и мировой истории, воспитание чувства гордости за достижения малой Родины.
Содержание курса внеурочной деятельности.
Содержание программы | Форма организации занятий | Виды деятельности |
Вводный «Орлятский урок» для детей первого года участия в Программе | Беседа | Старт Программы для детей и эмоциональный настрой класса на участие в Программе. |
Орленок-лидер «Лидер – это …» | Игра | Познавательная, игровая. Взаимодействие– групповое. Игра на командообразование. Динамические паузы. |
«Я могу быть лидером!» | Тренинг | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. Беседа. Тренинг на выявления лидера в команде. Видео «Интервью с лидером». Динамические паузы. |
«В команде рождается лидер» | Практическое занятие | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. Беседа. Тренинг. Динамические паузы. |
«КЛАССный выходной» | Практическое занятие | Познавательная, игровая, досугово развлекательная. Взаимодействие – групповое. Верёвочный курс |
«От идеи – к делу!» | КТД | Познавательная, игровая, досугово развлекательная. Взаимодействие – групповое. |
«Вместе мы сможем всё!» | КТД | Познавательная, игровая, досугово развлекательная. Взаимодействие – групповое. |
«Встреча с тем, кто умеет вести за собой» | Беседа | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное. Встреча с интересными людьми. |
«Мы дружный класс!» | Практическое занятие | Познавательная, игровая. Взаимодействие – парное, групповое. Подведение итогов |
Орлёнок – Эрудит «Кто такой эрудит?» | Беседа | Познавательная, игровая, проблемн оценностное. Взаимодействие: групповое. Игра «Лото». Интеллектуальная игра «Вопрос от эрудита». |
«Я – эрудит, а это значит...» | Игра | Познавательная, игровая, проблемно ценностное. Взаимодействие – групповое. Игра «Интеллектуальный кроссворд» |
«Игра – это полезно и интересно» | Игра | Познавательная, игровая. Взаимодействие – групповое. Игра «Эврика». |
«Эрудит – это широкий кругозор» | Практическое занятие | Познавательная, игровая, проблемно ценностное. Взаимодействие-групповое |
«Твори! Выдумывай! Пробуй!» | КТД | Социальное творчество. Взаимодействие: групповое. Работа в группах |
«Играй, учись и узнавай» | КТД | Социальное творчество. Взаимодействие – групповое. КТД. |
Встреча с интересным эрудитом «Хотим всё знать» | Беседа | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное. Встреча с интересными людьми. Динамические паузы |
«На старте новых открытий» | Игра | Познавательная, игровая. Взаимодействие – парное, групповое. Подведение итогов. |
Орлёнок – Мастер «Мастер – это…» | Практическое занятие | Познавательная, досугово развлекательная, художественное творчество, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. Блиц высказывания. |
«Россия мастеровая» | КТД | Познавательная, досугово развлекательная, художественное творчество, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. Презентация учителя о 10 самых известных мастерах родного края, России. КТД «Россия мастеровая». |
«В гости к мастерам» | Экскурсия | Познавательная, игровая. Экскурсия/мастер класс |
«От идеи – к делу» | КТД | Познавательная, игровая. Взаимодействие – парное, групповое. Тренинг «Мы мастера» |
«Мастер своего дела» | КТД | Познавательная, игровая. Взаимодействие – парное, групповое. |
«Мастер – это звучит гордо!» | Практическое занятие | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное. Встреча с интересными людьми. Динамические паузы. |
«Путь в мастерство» | Практическое занятие | Познавательная, игровая. Взаимодействие – парное, групповое. Подведение итог |
Орленок доброволец «От слова к делу» | Практическое занятие | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. Динамические паузы. |
«Спешить на помощь безвозмездно! » | Практическое занятие | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. Работа по группам. Решение кейса «Как поступить в данной ситуации и что попросить в награду». Динамические паузы. |
«Создай хорошее настроение» | КТД | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. КТД «Создай людям хорошее настроение». Минитренинг. Флешмоб «Хорошее настроение». Динамические паузы. |
«С заботой о старших» | КТД | Познавательная, проблемноценностное общение. Взаимодействие – парное. КТД «Создай хорошее настроение». |
«От идеи – к делу» | КТД | Познавательная, проблемно ценностное общение, художественное и социальное творчество. Взаимодействие – групповое. КТД «Флешмоб» |
«Подари улыбку миру!» | КТД | Познавательная, проблемно ценностное общение, художественное и социальное творчество. Взаимодействие – групповое. КТД «Флешмоб» |
«Доброволец – это доброе сердце» | Беседа | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. Встреча с интересными людьми. Динамические паузы |
«Портрет добровольца » | Беседа | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. Встреча с интересными людьми. Динамические паузы |
Орлёнок – спортсмен «Движение – жизнь!» | КТД | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение, физкультурно спортивная. Взаимодействие – парное, групповое. КТД «Зарядка». Динамические паузы. Работа с чек-листом. |
«Основы ЗОЖ» | Беседа | Познавательная, игровая, проблемноценностное общение. Взаимодействие – групповое. Работа в группах. Динамические паузы |
«Мы гордимся нашими спортсменами» | КТД | Познавательная, игровая, проблемноценностное общение. Взаимодействие – групповое. Работа в группах. Динамические паузы |
«Сто затей для всех друзей» | Игра | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное, групповое. Игра с элементами ТРИЗ. Работа с чек-листом |
«Спортивное» | КТД | Познавательная, игровая, общение. Взаимодействие – парное, групповое. КТД «Плакат болельщика». Игра-обсуждение «Копилка болельщика». Работа с чек-листом. |
Спортивная игра «Книга рекордов» | Соревнование | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное, групповое. Спортивные соревнования. Работа с чек-листом. |
«Встреча – подарок» | Беседа | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие - парное. Встреча с интересными людьми. Динамические паузы. Работа с чек-листом |
«Азбука здоровья» | Практическая работа | Познавательная, игровая. Взаимодействие – парное, групповое. Подведение итогов. Работа с чек-листом |
Орлёнок – Эколог «ЭКОЛОГиЯ» | КТД | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное, групповое КТД «Экологическая тропа». Динамические паузы.. |
«Страна экологии» | Практическая работа | Познавательная, игровая, проблемноценностное общение. Взаимодействие – парное, групповое Просмотр мультфильма. |
«Мой след на планете» | Беседа | Познавательная, игровая, проблемноценностное общение. Взаимодействие – парное, групповое. Дидактическая игра из «Орлёнка»: что в мусорном ведре? Просмотр экологического мультфильма. |
«Знаю, умею, действую» | КТД | КТД «Знаю, умею, действую». Динамические паузы. |
Экологический квест «Ключи природы» | Квест | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное, групповое Экологический квест «Ключи природы» |
Игра по станциям «Путешествие в природу» | Игра | Познавательная, проблемно ценностное общение, и социальное творчество. Взаимодействие – групповое. Игра по станциям «Путешествие в природу» |
«Встреча с человеком, которого можно назвать настоящим экологом» | Беседа | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное. Встреча с интересными людьми. Динамические паузы. |
«Шагая в будущее - помни о планете» | Практическая работа | Познавательная, проблемно ценностное общение. Подведение итогов. Просмотр мультфильма. |
«Орлёнок– Хранитель исторической памяти» | КТД | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – групповое. КТД «Альбом памяти». |
«Традиции моей страны» | Практическая работа | Познавательная, игровая, проблемноценностное общение, художественное творчество. Взаимодействие – парное. Поделка «Традиции России». |
Кодекс «Орлёнка – хранителя» | Экскурсия | Познавательная, игровая, проблемно ценностное общение, художественное творчество. Просмотр мультфильма «МультиРоссия». Кодекс «Орленкахранителя». |
«Знать, чтобы хранить» | Игра-квест | Познавательная, игровая. Взаимодействие – групповое. Игра-квест «Ключи истории». |
«История становится ближе» | КТД | Познавательная, игровая. Взаимодействие – групповое. КТД «История становится ближе» |
«Мы хранители памяти» | КТД | Познавательная, игровая. Взаимодействие – групповое КТД «Мы хранители памяти» |
«Расскажи мне о России» | Беседа | Познавательная, проблемно ценностное общение. Взаимодействие – парное. Встреча с интересными людьми. Динамические паузы |
« Мы – хранители» | Практическая работа | Познавательная, игровая. Взаимодействие – парное, групповое. Подведение итогов |
Подведение итогов участия в Программе в текущем учебном году | Практическая работа | Познавательная, игровая. Взаимодействие – парное, групповое. Подведение итогов |
Тематическое планирование.
п/п | Тема | Количество часов |
1 | Вводный «Орлятский урок» для детей первого года участия в Программе | 1 |
2 | Орленок-лидер «Лидер – это …» | 1 |
3 | «Я могу быть лидером!» | 1 |
4 | «В команде рождается лидер» | 2 |
5 | «КЛАССный выходной» | 1 |
6 | «От идеи – к делу!» | 1 |
7 | «Вместе мы сможем всё!» | 1 |
8 | «Встреча с тем, кто умеет вести за собой» | 2 |
9 | «Мы дружный класс!» | 1 |
10 | Орлёнок – Эрудит «Кто такой эрудит?» | 1 |
11 | «Я – эрудит, а это значит...» | 1 |
12 | «Игра – это полезно и интересно» | 2 |
13 | «Эрудит – это широкий кругозор» | 1 |
14 | «Твори! Выдумывай! Пробуй!» | 1 |
15 | «Играй, учись и узнавай» | 1 |
16 | Встреча с интересным эрудитом «Хотим всё знать» | 1 |
17 | «На старте новых открытий» | 2 |
18 | Орлёнок – Мастер «Мастер – это…» | 1 |
19 | «Россия мастеровая» | 1 |
20 | «В гости к мастерам» | 1 |
21 | «От идеи – к делу» | 1 |
22 | «Мастер своего дела» | 1 |
23 | «Мастер – это звучит гордо!» | 1 |
24 | «Путь в мастерство» | 2 |
25 | Орленок доброволец «От слова к делу» | 1 |
26 | «Спешить на помощь безвозмездно! » | 1 |
27 | «Создай хорошее настроение» | 1 |
28 | «С заботой о старших» | 1 |
29 | «От идеи – к делу» | 1 |
30 | «Подари улыбку миру!» | 2 |
31 | «Доброволец – это доброе сердце» | 1 |
32 | «Портрет добровольца » | 1 |
33 | Орлёнок – спортсмен «Движение – жизнь!» | 1 |
34 | «Основы ЗОЖ» | 1 |
35 | «Мы гордимся нашими спортсменами» | 1 |
36 | «Сто затей для всех друзей» | 1 |
37 | «Спортивное» | 2 |
38 | Спортивная игра «Книга рекордов» | 1 |
39 | «Встреча – подарок» | 1 |
40 | «Азбука здоровья» | 1 |
41 | Орлёнок – Эколог «ЭКОЛОГиЯ» | 1 |
42 | «Страна экологии» | 1 |
43 | «Мой след на планете» | 1 |
44 | «Знаю, умею, действую» | 1 |
45 | Экологический квест «Ключи природы» | 1 |
46 | Игра по станциям «Путешествие в природу» | 2 |
47 | «Встреча с человеком, которого можно назвать настоящим экологом» | 1 |
48 | «Шагая в будущее - помни о планете» | 1 |
49 | «Орлёнок– Хранитель исторической памяти» | 1 |
50 | «Традиции моей страны» | 1 |
51 | Кодекс «Орлёнка – хранителя» | 2 |
52 | «Знать, чтобы хранить» | 1 |
53 | «История становится ближе» | 1 |
54 | «Мы хранители памяти» | 1 |
55 | «Расскажи мне о России» | 1 |
56 | « Мы – хранители» | 1 |
57 | Подведение итогов участия в Программе в текущем учебном году | 2 |
68 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531508-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Технология ТРИЗ»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Компетентностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.