Дополнительная образовательная программа военно-патриотического клуба "Виктория"

Дополнительная общеобразовательная программа

военно-патриотического клуба

«Виктория»

Социально – гуманитарной направленности

Возраст детей – 12-15 лет

Срок обучения – 3 года

Разработчик: Фуражкина Ирина Викторовна,

педагог дополнительного образования

Пояснительная записка

Целью программы является развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Основными задачамипрограммы являются:

• формирование и развитие творческих способностей учащихся;

• удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в занятиях физической культурой и спортом;

• изучение основ начальной военной подготовки, физическая, моральная и психологическая подготовка подростков к службе в Вооруженных Силах России;

• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление

здоровья учащихся;

• обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно- патриотического, трудового воспитания учащихся;

• профессиональную ориентацию учащихся;

Программа рассчитана на 3 года обучения для обучающихся 6-9 классов (12-15 лет) из которых формируются группы:

1)1 год обучения 2) 2 год обучения 3) 3 год обучения

Форма занятий:

Занятия проводятся в виде теоретических и практических уроков, 1 раз в неделю по 1 часу(всего 34 ч. в год.

- Еженедельные занятия в учебном учреждении

Предполагается что изучение данной программы позволит обучающимся:

1)изучить историю родного края и своей родины.

2)развить высокие индивидуальные морально-волевые качества.

3)сформировать чувство любви к родной земле

4)научить культурным и безопасным правилам пребывания в природе

5)обучить навыкам автономного существования в природе.

6)обучить начальным навыкам военной подготовки и заложить основы в военно-тактических знаниях.

7)провести морально-психологическую подготовку к службе в вооруженных силах и гражданской жизни.

Главными ключевыми точками программы являются реализация следующих проектов:

1.Конкурс юных велосипедистов

2.Смотр-конкурс военно-патриотических объединений

3.Военно-спортивная игра «Зарница»

4.Конкурс юных инспекторов дорожного движения

5.Несение почётной вахты на Посту №1 у мемориалов и обелисков

Программа рассчитана на проведение занятий в объеме 1 часов в неделю с использованием помещений: кабинет ОБЖ, спортивный зал школы,

Ожидаемые результаты.

В результате учебно-воспитательной работы, проводимой на занятиях, учащиеся должны:

а) знать:

• особенности идеологического противоборства на современном этапе;

• организационную структуру ВСРФ, историю их создания и предназначение;

• основные образцы вооружения и техники армий России и иностранных армий.

• материальную часть автомата Калашникова;

• правила и меры безопасности при обращении с оружием;

• устройство ручных гранат и правило пользования ими;

б) уметь:

• выполнять строевые приёмы без оружия;

• действовать в составе отделения в походном и боевом порядке;

• стрелять из пневматического оружия;

• метать гранаты на дальность и точность;

• ориентироваться на местности различными способами;

• оказывать первую медицинскую помощь.

Технологии, используемые при реализации программы:

Здоровьесберегающие технологии – это система работы образовательного пространства по сохранению и развитию здоровья всех участников – взрослых и детей. Огромное значение в работе детских объединений имеет обучение здоровому образу жизни, активной жизни, активной жизненной позиции, приема саморегуляции и закаливания, психорегулирующей тренировке и двигательным навыкам на основе учета индивидуальных законов развития.

Технологии личностно-ориентированного обучения

В центре внимания – личность подростка, который должен реализовать свои возможности. Содержание, методы и приемы личностно-ориентированных технологий обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого воспитанника, помочь становлению личности путем организации познавательной деятельности.

Технология развивающего обучения является дополнением личностно-ориентированного обучения. Его цель – создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми; при котором учитываются и используются закономерности развития, уровень и особенности индивидуума.

Технология сотрудничества– это технология совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результата этой деятельности.

Игровые технологии

В основу положена игра как вид деятельности. Эта технология используется для обеспечения наибольшей активности обучающихся и достижения высокого уровня освоения содержания программы.

Цели и задачи программы.

События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. В этих условиях очевидна необходимость решения проблем системы воспитания патриотизма граждан России. На основе этих проблем основными целями и задачи программы являются:

• Знакомство с окружающим миром, воспитание чувства единства с окружающей средой и личной ответственностью за происходящее;

• Изучение природы Самарской области, Шигонский район;

• Изучение культурно-исторических особенностей Самарской области, Шигонского района;

• Воспитание высоконравственных духовных качеств.

• Привитие, воспитание чувства ответственности долга и любви перед Родиной

• Подготовка юношей к службе в вооруженных силах Российской Федерации

• Сохранение и укрепление физического и духовного здоровья подросткового поколения

• Обучение действиям спасения пострадавших, оказание первой доврачебной помощи

• Организация совместных мероприятий с группами аналогичной специализации

• Обмен опытом, знаниями и навыками с руководителями и воспитанниками других групп

Концептуальные подходы

Концептуальные основы программы основаны на

• Конституции Российской Федерации от 12.12.1993г.

• Законе Российской Федерации «Об образовании от 10.07.1992г. N 3266-1»

• Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010гг (распоряжение Правительства РФ от 03.03.2005г N 1340-р)

• Федеральном законе «Об общественных объединениях» N82-Ф3 от 19 мая 1995г.

• Конвенции о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989г.)

Для решения задач военно-патриотического воспитания молодежи в 2013г. решением учеников и учителей была создана группа, целью которой являлось изучение природы истории, архитектуры Самарской области. Таким образом, для формирования основ патриотизма был выбран подход от малого к большему, то есть от изучения своей родословной к изучению и формированию любви к родному краю – России. В настоящее время задачами военно-патриотической группы «Виктория» являются:

• Формирование любви к Родине

• Военно-патриотическая подготовка:

а) Изучение военной истории страны

б) Развитие высоких морально-волевых качеств

в) Обучение основам военной подготовки (военные уставы, строевая подготовка, огневая подготовка, несение службы)

г) Обучение специальным навыкам ( владение огнестрельным оружием)

д) Изучение основ тактической подготовки

• Физическое развитие:

а) укрепление индивидуального здоровья

б) улучшение физического развития подростков

• Развитие способностей к выживанию в экстремальных условиях:

а) изучение принципов организации автономии

б) обучение элементам спасения и одиночного самоспасения

Обоснование социальной значимости

Решение проблемы военно-патриотического воспитания посредством реализуемой программы закладывалось в 2013 году при создании группы. С годами программа дорабатывалась, совершенствовалось и продолжает свое развитие в соответствие требованиями времени.

Именно путем систематического подсознательного воздействия на формирующееся сознание подростка и происходит формирование положительных высокозначимых человеческих качеств. Другой стороной туристической подготовки в военно-патриотическом воспитании подростков является острая необходимость развития навыков и умения автономного существование человека в естественных условиях окружающей природы, именно с этим и связанно функционирование программы в течение всего календарного года без единого пропуска времени.

Этапы и сроки реализации.

Разработанная и действующая программа, рассчитанная на 3года обучения, разделена на 3 части:

• Учебная школьная часть проходит в учебном заведении (в классе, в спортивном зале) в течение учебного года.

• Учебная практическая часть проходит в учебном заведении.

• Соревновательная часть. Клуб по возможности принимает участие в соревнованиях, проводимых всевозможными организаторами, а также организует и проводит внутриклубные соревнования текущего момента.

Содержание изучаемой программы

I. История создания группы

История создания группы, ее лидеры и достижения. Распределение обязанностей в группе.

II. Основы вопросы туризма и выживания.

Рассмотрение вопросов личной и групповой безопасности, взаимопомощи, взаимоуважения. Правила подбора одежды и обуви, распределение переносимого имущества и выполнение личных обязонностей в группе. Особенности экстремальных ситуаций в природе, психологическое противостояние одиночеству. Способы добычи животной пищи в природе, питание растениями, съедобные и ядовитые растения. Особенности экстремальных ситуаций в природе, психологическое противостояние одиночеству, безвыходность ситуации.

Техника валки леса, заготовка сухих дров в любых условиях, опознание сухостоя в зимнее и весеннее время. Энергоемкость разного вида древесины и удобство использования на природе Обязательное и желаемое имущество.

Основные и дополнительные виды костров: колодец, камин, охотник, решетка, нодья, ленивый, звездный, дакота, шалаш, крот, полинезийский, крест, таежный, крыша, заборчик. Выбор места для кострового бивака. Устройство костровища. Разжигание костра. Поддержание костра.

Поиск воды, способы ее добычи и сохранение. Техника очистки воды. Способы добывания огня с помощью: линз, камня, трения и марганца. Применение узлов и способы их завязывания: прямой, восьмерка, булинь, схватывающий, стремя, встречный, грейпвайн, академический. Узлы для связывания веревок, привязочные узлы и специальные узлы.

Устройство компаса и пользование им. Топографические и географические карты. Общие сведения, основные точки и линии, горизонтальное положение, план и карта Основные определения и понятия, рельеф местности и основные разновидности местности. Масштаб карты, численный и линейный масштаб, перевод линейных масштабов из одних мер в другие, условные знаки. Условные знаки, используемые на них. Ориентирование по карте, компасу и различным особенностям местных предметов. Измерение расстояний с помощью резервной линейки и циркуля. Измерение азимутов с помощью транспортира компаса и линейки. Чтение карт и выстраивание маршрута движения по словесному описанию. Измерение углов, определение расстояний, определение высоты местных предметов и определение ширины реки. Способы определения своего местонахождения по карте и по компасу. Определение времени суток по природным признакам. Правила выдерживания движения по маршруту с помощью шагов, глазомера. Психологическая уравновешенность.

Виды водных плавательных средств, их преимущества и недостатки. Составные части байдарок, их назначение и правили из эксплуатации.

Изучение знаков временной маркировки на местности и знаков спасения «земля-воздух». Изучение флажкового семафора и азбуки Морзе.

III. Историко-краеведческие вопросы

Исторические корни формирования Российской государственности, вражда Князей и объединение Руси. Краткий обзор основных воин России в дореволюционное время: Ледовое побоище, Куликовская битва, Крымские войны. Подвиги и достижения Суворова, Кутузова, Ушакова, Нахимова. Российская армия на разных этапах исторического развития России. Великая отечественная война 1941-1945 гг. Идеология, цель, мужество и вера – трагедия в судьбах и лицах. Первая и вторая Чеченская компании. Судьбы людей и политика властей. 1 и 2 Чеченские кампании.

IV. Медицинская подготовка

Состав и значение лекарственных препаратов, функции медицины в походе. Значение первой мед. Помощи и правила оказания.

Причины возникновения мозолей и потертостей воизбежение их появления и способы ПМП. Травмы и их виды. Приемы оказания первой доврачебной помощи и самопомощи. Профилактика травматизма в природных условиях.

Методы оказания ПП в условиях автономии. Отработка практических навыков оказания первой помощи. Расход энергии при видах деятельности, суточная потребность в ккал. Энергетическая ценность продуктов питания, распределение пищевого рациона в течение суток.

Причина пищевых отравлений и ПМП в походе.

Причины теплового и солнечных ударов, оказание ПМП в условиях похода. Виды кровотечений, остановка кровотечения, наложение повязок. Виды ран и их особенности, ПМП при ранениях. ПМП при прекращении сердцебиения, непрямой массаж сердца, запуск работы сердца. Особенности обмороков, способы оказания ПМП ,предотвращение повторных обмороков.

Понятия об ушибах, вывихах, растяжениях, ПМП. Понятие о переломах костей, мобилизация конечностей, способы транспортировки пострадавшего. Оказание ПМП при утоплении, искусственная вентиляция легких.

Оказание доврачебной помощи, изготовление носилок из подручных средств, переноска пострадавшего. Оказание доврачебной помощи, изготовление носилок из подручных средств, переноска пострадавшего в одиночку, вдвоем, на носилках. Приемы транспортировки пострадавшего на склонах 30-45° с использованием носилок и волокуш. Отработка приемов подъема и спуска пострадавшего на вертикальном склоне.

Лекарственные растения Нижегородской области, их применение. Опасность применения ядовитых растений.

V. Военная подготовка

1. строевая подготовка

Изучение Строевого Устава ВС РФ. Отработка строевых приемов на основе устава. Понятие о строевых элементах и управление ими. Построение в строй, строевая стойка и выполнение команды «вольно, разойдись». Выполнение поворотов на месте: налево, направо, кругом. Приведение внешнего вида формы в соответствии с уставом и выполнение команды «Заправиться». Расчет в строю после построения на 1-2, 1-3, по порядку. Выполнение поворотов в движении. Перестроения подразделений из одной в две и три шеренги, смыкание и размыкание строя. Выполнение строевых приемов: поворот направо, поворот налево, правое, левое плечо вперед марш, разворот кругом. Выполнение воинского приветствия при прохождение строем и ответное приветствие выше стоящему начальству.

2. огневая подготовка

Изучение современного вооружения и техники ВС РФ. История создания, технические характеристики, назначение и устройство винтовки Бердана, винтовки Мосина и снайперской винтовки Драгунова.

Тренировочное занятие по стрельбе из пневматической винтовки. Отработка навыка сборки и разборки автомата Калашникова. Правила изготовки к стрельбе, положение винтовки и техника безопасности при стрельбе. Явление выстрела, начальная скорость и энергия пули, отдача оружия, наводка и ее элементы. Виды прицелов и правила прицеливания с прицелов с открытым, диоптрическим и оптическим прицелом. Определение средней точки попадания. Практические стрельбы из стрелкового оружия. Оборудование огневых позиций. Выбор ориентиров, маскировка на местности. Овладение способами подготовки к стрельбе (лежа, стоя, с колена, из-за укрытия). Ручные осколочные гранаты, назначение, боевые свойства и приемы метание.

3. РХБЗ

Изучение современных средств массового поражения, высокоточного оружия. Способов защиты от данных видов оружия. Классификация СИЗ. Назначение, классификация, принципы действия, возможности табельных средств. Простейшие и подручные средства. Отработка практических навыков использования средств индивидуальной защиты. СИЗ кожи. Отработка практических навыков в использовании средств защиты кожи (ОЗК, Л-1, защитный комбинезон). СИЗ кожи. Отработка практических навыков в использовании средств защиты кожи (ОЗК, Л-1, защитный комбинезон). Приборы химической разведки. АХОВ и ОВ. Принципы работы приборов химической разведки. Приборы радиоционной разведки. Виды ионизирующих излучений, методы обнаружения. Приборы химической разведки для определения АХОВ. Принципы работы приборов. Методика подбора противогаза и техника его одевания на себя и пострадавшего. Использование и техника одевания ОЗК в виде накидки, плаща и комбинезона. Нормативы и допускаемые ошибки. Техника Л-1. Тренировочное занятие по надеванию ОЗК.

Календарно-тематическое планирование.

Первый год обучения.

Второй год обучения.

Третий год обучения.

Механизм реализации программы

Механизм реализации программы процесс постоянный и непрерывный. Разработанная программа и спланированный план работы ежегодно претерпевает изменения в направлении совершенствования и внесения корректировки территориальных или качественных реализаций, но при этом сохраняя единый и стабильный стержень.

Составление отчетов о проводимой деятельности составляется в рамках календарного года. Функционирование и переход на новый год обучения происходит в рамках учебного года, начало которого соответствует 1 сентября каждого года, а окончание 25 мая следующего календарного года.

С началом учебного года в учебном заведении, группа также начинает практические и теоретические занятия. Теоретические занятия проводятся в учебном классе и спортивном зале. В пределах учебного класса изучаются теоретические вопросы в виде лекций, бесед и дискуссий. В спортивном зале группа проводит занятия по общей физической подготовке, специальной подготовке: строевая и огневая подготовка, а также спортивные игры.

Практические занятия организуются и проводятся: крупные один раз в четверть.

Таким образом, основной упор в реализации разработанной программы осуществляется на практическую деятельность.

Оценка результатов.

В ходе работы с подростками оценка их деятельности и достижений складывается в систему личностного роста членов группы. Система личностного роста выстраивается по нескольким направлениям с достижением в конечном счете общей структуры присвоения званий в группе. Все направления как возможные пути достижения цели соответствуют полноценным понятиям патриотизма и являются неотъемлемой Частью целостной работы с подростками.

Начальник штаба избирается всеобщим голосованием группы.

Присяга курсанта клуба.

Я, Ф.И.О., вступая в ряды ВПК «Виктория» перед знаменем клуба и лицом своих товарищей торжественно клянусь:

Чтить и хранить традиции и законы РФ, ВПК «Виктория»

Сохранять и преумножать достижения клуба, прикладывая к этому все свои усилия и старания.

Сохранять и защищать честь и достоинство клуба, невзирая на все сложности

Принимать активное участие в жизни клуба

Помогать младшим членам клуба в их работе и обучении.

Клянусь!Клянусь!

Клянусь!

Предполагаемые результаты

Результаты реализации программы является работа, в ходе которой достигаются поставленные цели. Достигаемые результаты длятся на непосредственные краткосрочные и отдаленные.

К краткосрочным результатам относятся – результат ежедневной рутинной работы, в ходе которой у подростков формируется интересы патриотической направленности, организуется тематическая занятость свободного времени ( каникулярное время и отдых выходного дня ), а также практический сбор интересуемой информации : культурно-исторической и природно-ландшафтной.

Отдельные результаты можно подразделить на две части : доступные и возвышенные. Доступные отдаленные результаты – это овладение в совершенстве навыками туризма и выживание в экстремальных условиях, обучение и овладение общими и специальными военными направлениями, а также формирование ярких положительных воспоминаний школьных лет.

Возвышенные отдельные результаты. О возможности их достижения будут судить другие люди и, может быть, поколение, но стремление к их возможному достижению является одной из важных задач. К таким результатам относится возможность воспитания высоконравственного, духовно-крепкого, ответственного и целеустремленного гражданина РФ.

Список литературы

1. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский «Основы медицинских знаний и ЗОЖ» М. Просвещение 2002г.

2. В.Н. Сингаевский «Военно-государственные символы России» М.:АСТ ; СПБ.: Полигон 2008г.

3. П.А. Куруева «Медико-санитарная подготовка учащихся» М.Просвещение 1988г.

4. В.Г. Бубнов «основы мед.знаний» 9-11кл М:АСТ-ЛТД 1997г.

5. О.В. Павлова «ОБЖ. Автономное существование в природных условиях. 9 класс: элективный курс. Волгоград: учитель 2007

6. А.Г. Маслов «подготовка и проведение соревнований учащихся «школа безопасности»

7. И.А. Бубнов, А.И. Кремов, С.И. Филимонов «Военная топография» военное издательство министерства обороны СССР м.1993г

8. М.И. Гоголев «методическое пособие по медико-санитарной подготовке» М. Просвещение, 1985г.

9. В.Д. Серых «Воинские ритуалы» М. Военные издательство 1986г.

10.Общевоинские уставы ВС РФ М:Эксмо, 2008г.

11.М.В. Головачев, Н.Ф. Мухамадиев «Школа выживания: организация и обустройство полевого лагеря» НГТУ – Н.Новгород, 2001г.

12. Е.В. Пчелев «Государственные символы России» М. Русское слово 2003г.

13. И.В. Моисейко «Государственная символика России» ЦНСО Москва 2003г.

14. В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнов «Основы медицинских знаний» 9-11 класс М. АСТ-ЛТД 1997г.

15. Е. Швецов «Новейшая энциклопедия выживания в экстремальных условиях» М: АСТ: Астрель, 2007г.

16.А.И. Одинцов «учебное пособие по начальной военной подготовке» Издательство ДОСААФ М: 1971г.

17.А.И. Аверин, И.Ф. Выдрин и др «Начальная военная подготовка» 9-10 кл. М: Просвещение 1985г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531675-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-voen