Календарно-тематическое планирование по теме недели " 8 марта"

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 6.03

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика – развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей.

Беседа«Почему снег и лёд весной тают» - продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

Настольно-печатная игра «Мозаика» - формировать умение детей договариваться о взаимодействии; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

«Найди место звука в слове» - развивать умение анализировать слова по звуковому составу Максим Г.

С/р игра «Салон красоты» - развивать умение воплощать в игре свои идеи. Упражнять в самостоятельной организации игры.

Создать условия для свободной продуктивной деятельности при помощи внесения знакомых материалов (бумага, трафареты, карандаши, и т. д.).

для развития умения самостоятельно передавать характерные особенности весны.

Внести иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей для рассматривания.

Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

6-7 лет 9.00-09.30 речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Задачи: Образовательные задачи. Ознакомление с буквой Цц и звуком ц. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Нищева Н.В стр. 210

ПР

09.45- 10.15 музыка

Тематическое музыкальное занятие

«Весна шагает по планете».

Цели: Обогащать музыкальное восприятие.

Создать условия для творчества в процессе выбора танцевальных движений, музицирования.

Задачи:

1. Закреплять знания о жанрах в музыке: танец (вальс)

2. Различать оттенки настроений в музыке.

3. Знакомить детей через русскую народную песню с весенними явлениями природы. Побуждать интерес к народной культуре.

4. Формировать певческие умения и навыки.

5. Развивать чувство метроритма.

Предварительная работа:

Слушание: «Подснежник» - П. Чайковского из цикла «Времена года».

Распевание. «Как под наши ворота».

Исполнение песен: «Выйди, солнышко» (слова И. Мазниной, музыка Р.Паулса), «Зеркальце весны» (слова и музыка Е. Гомоновой). 

Игра на ДМИ: Оркестр. «Весенняя миниатюра» (музыка и слова Н. Куликовой), Игра с колокольчиком.

Хоровод: «Травушка – муравушка» Музыка и слова З. Роот).

Тематическое занятие «Весна шагает по планете» средняя группа

Цель: развитие чувства ритма через различные виды деятельности детей.

Задачи:

1. Формировать ощущение метрической пульсации.

2. Познакомить детей с металлофоном и его тембром.

3. Обучать детей придумывать и определять на слух 2-х и 3-х сложные слова, слышать музыку дождя и солнца и отмечать это соответствующими действиями (игра на деревянных палочках и двигательная импровизация с лентами).

5. Воспитывать навыки совместной деятельности.

Предварительная работа:

1.Пение «Сосульки».

2.Речевая игра «Дятел сел на сук».

3.Песня «Дождик» с пластическими жестами (слова и музыка Т. Извозниковой).

4.Песня «Дождь и солнце» Н. Любарский

5.Игра на ДМИ: «Забавный оркестр».

6.Пляска «Ах вы, сени».

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за птицами - закрепить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись. П/ и «Быстрей по местам» - развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

П/и «Третий лишний» - развивать умение соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия, учитывать интересы других игроков.

Миша С, Тихомир Л игр.\упр. «Цапля» выполнение упражнения на сохранение равновесия - развивать координацию движений.

Д/игра «Времена года» - закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Вынести спортивный инвентарь: кегли, скакалки – развивать физические качества детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

КГН:развивать умение детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Чтение рассказа Г.Скребицкого «Счастливый жучок» - продолжать знакомство с творчеством Г. Скребицкого, работу по развитию знаний о жанровых особенностях рассказа; формировать умение понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после дневного сна - снятие мышечного напряжения.

Разучивание физминутки «Клён» - координация речи с движением, развитие речевых навыков.

Чтение стихотворения З. Александровой «Родина» - воспитывать интерес к истории родного города и страны.

Д\и «Назови лишнее слово» - активизировать внимание; развивать мышление, речь.

Д\и «Отгадай, сколько шагов»- формировать умение формулировать предположение, закреплять навыки счёта.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 рисование

Тема: «Весёлые матрёшки»

Задачи: Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки. Учить рисовать матрёшку с натуры. Развивать глазомер, чувство цвета. Воспитывать интерес к народной культуре. ).Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова стр.106

6-7 лет 15.30- 16.00 рисование

Тема: «Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас)

Задачи. Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.152

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за небом - познакомить детей с особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

П\и «Догони пару» - развивать умение быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. П\и «Мышеловка» - развивать умение детей четко проговаривать текст, согласовывать движения с текстом.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

07.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка(комплекс№3);

Расширение словарного запаса за счет закрепления имен мам, бабушек, сестер.

Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др.

Закрепление весенних месяцев с Гоша К, Адель К

Дежурство;

Ситуативное общение:

«Одежду аккуратно уберу и маме этим помогу»;

Дидактическая игра «Хорошо – плохо» (правила безопасности в быту)

Заучивание наизусть Г. Виеру "Мамин день". Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.)

Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей, интересов, запросов и предпочтений;

Иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей;

Атрибуты для с/р игр.

Поручить детям выполнение постоянно закрепленных домашних дел;

Выучить с детьми стихотворения к празднику.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 ФЭМП

Задачи: учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов, пользоваться знаками больше, меньше, закреплять знания о днях недели; занятие№24.стр 73 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 5-6 лет.

6-7 лет 9.35-10.05 ФЭМП

Задачи: закреплять знания об образовании числа, ориентироваться на листе бумаги, решать примеры с числами второго десятка; занятие№24 Стр. 73 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет.

ФР

11.20-11.50 физическое развитие на свежем воздухе

Русская народная хор/и «А мы Масленицу дожидали» Карточка №24 ОО «ФР» Цель. Познакомить с русским народным весенним праздником Масленицей, его историей. Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал»

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за воробьем

Продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

Индивидуальная работа:

упражнения на развитие координации движений и ориентировкув пространстве Савелий И, Марк К

Хозяйственно-бытовой труд: «Поможем дворнику»

П/и «Перелет птиц».

Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

«Совушка» - учить действовать по сигналу.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот

и нос платком;

Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места).

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Предоставить детям возможность самостоятельно или коллективно со сверстниками играть в сюжетно-ролевые игры «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Косметический кабинет»;

Игры – небылицы, игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей («Недорисованные картинки весенней природы», «На что похоже?» и т.п.).

Приемы закрепления привычки убирать игрушки в отведенное для них место.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 15.00-15.25 1 нед краеведение

Беседа Тема «Весенний день 8 марта» Образовательная область Познавательное развитие Задачи: - познакомить детей с историей возникновения праздника – 8 марта. Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал».

6-7 лет 15.35-16.04 1 нед соц и пред мир

Тема: «Женский труд в старину» Образовательная область Познавательное развитие Задачи: - закреплять представления детей о жизни и быте наших предков; - расширять представления о ручном женском труде: прясть нить, ткать холсты, шить одежду, украшать вышивкой и кружевом. Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал».

Прогулка

ФР

ПР

Продолжаем наблюдение за живой природой, за птицами

Упражнение «Доброе животное». Настрой на совместную деятельность, общение.

П/и «Пожарные на учении» Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

 08. 03

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка(комплекс№3);

Д/игры логико-математического содержания.Д/и«Найди отличия между матрёшками».Развития логики, воображения, сообразительности; развития мелкой моторики, пространственного представления детей, конструктивного мышления;

Развивающая игра «Поводырь». Формировать бережное, чуткое, ответственное отношение к другому человеку с Громовым Максимом, Очередько Мишей.

Дежурство; 

Побеседовать с детьми по темам:

« Кто что делает?» «Назови женскую профессию». Учить задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки.

Организовать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека.

Фотоальбомы: «Весенние цветы», « Природа весной»;

Настольно печатные игры;

Разместить в книжном уголке книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике;

Оборудование в Изо уголке.

Рекомендовать родителям поддерживать традиции семейных праздников, досугов.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 речевое развитие и освоение культы общения

Тема: «Прогулка в лес»

Задачи: развиват монологические формы речи, стимулировать речевое ТВ-во детей, обогащать словарь детей за счёт расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. О.М Ельцова, Л.В.Прокопьева . Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. С.87.

6-7 лет 9.35-10.05 речевое развитие и освоение культы общения

Тема «Встреча в клубе «Знатоки родного языка». Ельцова, Л.В.Прокопьева . Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. С.126.

ФР

10.50-11.20 музыка

Тема: «Международный женский день»

Цель: расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта.

Задачи:

- познакомить детей с историей праздника – 8 Марта;

- воспитать уважительное отношение ко всем женщинам;

- развитие речи.

Предварительная работа:

1.Физкультминутка «Мы хлопаем в ладоши».

2.Песня «Мамина улыбка»

3.Дидактическая игра «Назови ласково».

4.Дидактическая игра «Какая? Какие?».

5.Хоровод «Весенний».

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за разными  видами  транспорта  - расширять знания о наземном  виде транспорта.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Хромовым Лёней, Шушаевой Ярославой.

Художественный труд.

Кормление птиц» Цель: привлечение детей к кормлению зимующих птиц. Формирование заботы о животных и птицах.

Подвижные игры: 

«Ловишки - перебежки» - учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Ситуативный разговор «Чей шкафчик лучше?»

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Закрепление умения правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

15.00-15.25 1 нед. чтение худ. литературы

Тема: «При солнышке тепло, при матери добро»

Задачи: формировать у детей понимание ценности семьи в жизни человека, развивать интерес к эмоциям и чувствам людей, умение выражать свои добрые чувства по отношению к маме в деятельности. И.А.Бойчук «Ознакомление детей с русским народным творчеством. Старшая группа» с.217.

15.00-15.25 1 нед. чтение худ. литературы

Тема: «Шутка греет человека»

Задачи: позакомить детей с малыми фольклорными жанрами: молчанками, кричалками, небылицами, частушками. И.А.Бойчук «Ознакомление детей с русским народным творчеством. Подготовительная группа» с.255

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Рассказы: Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», «Ласковое слово», Сборник рассказов Б. Емельянова «Рассказы о маме». Учить детей определять тему рассказа, давать краткую характеристику главным героям, замечать образные средства языка.

Дидактические игры «Чем мамы отличаются друг от друга» (знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.);

Предоставить детям возможность самостоятельно рисовать портрет мамы, бабушки.

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение: Определение погоды по приметам. Игровые ситуации организации подвижных игр с малой группой детей.

Спортивные игры. «Попади в круг» Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

09.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка (комплекс№3);

Проблемная ситуация «Как мы готовили сюрприз маме, и что из этого получилось…» Придумай продолжение рассказа. Подвести детей к пониманию того, что может получиться, если не соблюдать правила безопасности.

Закреплять умение определять звуки в словах с Виолеттой Б, Лёва Д

Дежурство;

Беседа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания; Помогать детям осваивать выразительные средства языка.

Знакомить детей с портретами В. Тропинина « Кружевница», А.Архипова «Девушка с кувшином», рассматривание альбома с иллюстрациями .

Альбомы с иллюстрациями портретов разных художников;

Атрибуты для с/р игр

(Внести игрушки – миксер, кофеварка, пылесос и др. ).

Оборудование для посева цветов (земля, лопатки, лейки, горшочки и т.д).

Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 ФЭМП

Задачи: учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов, пользоваться знаками больше, меньше, закреплять знания о днях недели; занятие№24.стр 73 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 5-6 лет.

6-7 лет 9.35-10.05 ФЭМП Задачи: закреплять знания об образовании числа, ориентироваться на листе бумаги, решать примеры с числами второго десятка; занятие№24 Стр. 73 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет.

ПР

10.35-11.05 физическое развитие

Тема: «День 8 марта». Задачи: сов-ть технику броска мяча в корзину одной рукой от плеча, со-ть технику передачи мяча двумя руками при движении парами. Стр. 48. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дош-го возраста»

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитывать уважение к работе дворника, прививать заботливое отношение к окружающей среде.

Индивидуальная работа:

«Кто дальше?». Упражнять в прыжках на двух ногах до определённого места. Егор З, Степа П

Труд в природе:

расчистка дорожек, скамеек от снега.

Подвижные игры с элементами соревнования

«Ловишки - перебежки» - учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую. 

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Мотивирование детей к приему пищи с использованием художественного слова;

Упражнения для совершенствования навыков пользования столовыми приборами.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Мама готовит ужин».

«Выращивание цветка для мамы». Наблюдение за ростом растения, ведение дневника наблюдений. Установление простейших причинно-следственных связей (зависимость роста растения от цвета, полива, почвы, ухода).

Прогулка

ФР

ПР

Продолжаем наблюдение за социальными явлениями общественной жизни.

Игровые ситуации для формирования культуры взаимоотношений.

Спортивные игры. «Попади в круг» Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница10.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка (комплекс№3);

Д/игры для художественно-эстетического развития.

Обведение по трафареткам «Цветы». Развитие моторики.

Изготовление подарков мамам из природного материала.

Развивающая игра «Иголка и нитка». Учить взаимодействию в игре с Настей К. Саша Л

Дежурство;

Беседа с детьми "Мамины помощники". Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей в быту.

Пальчиковые игры «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка …»; «Части тела», «Мамин день», «Семья».

Альбомы с иллюстрациями бытовых приборов;

Внесение в изо уголок материалов для изготовления поделок (природный материал, клей, ножницы т.д).

Внести схемы безопасного использования предметов (нож, ножницы, электроприборов).

Организовать выставку семейных фотографий «Мамы разные нужны» (о профессиях мам)

Непосредственно образовательная  деятельность

ФР

5-6 лет 9.00-9.25 экология

Тема: «Как много интересного бывает зимой»

Задачи: сформировать обобщенное представление детей о зиме, состоянии неживой пророды, состоянии живой природы – растительный и животный мир, учить устанавливать причинно-следственные связи.

О.А Воронкевич « Добро пожаловать в экологию». стр.237

6-7 лет 9.35-10.05 экология Тема: «Как поссорились март и февраль» Задачи: продолжать формировать у детей представления о марте как месяце пробуждения природы, закрепить знания о том, что в марте есть день весеннего равноденствия, воспитыватинтерес к родному календарю.

.О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.393.

ПР

10.55-11.25 физическое развитие

Тема: «День 8 марта». Задачи: сов-ть технику броска мяча в корзину одной рукой от плеча, сов-ть технику броска мяча о груди (из-за головы)., развивать ловкость. Стр. 48. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дош-го возраста».

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1.Экскурсия.

 " экскурсия на улицу города (наблюдение за транспортом): особенности дороги в период весны, закреплять знания о светофоре;

Индивидуальная работа: упражнения в статистическом и динамическом равновесии с Мишей К, Машей К

Хозяйственно-бытовой труд:разбрасывание песка на скользкие дорожки. Воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы.

Татарская народная игра «Земля, вода, воздух». Развитие ловкости, координации движений, сообразительности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Заяц» В. Усачева. Цель: воспитание умения слушать стихотворение, отвечать на вопросы по тексту, высказывать свое мнение.

Совершенствовать культуру поведения за столом- аккуратно есть, не крошить и не разливать пищу. Дежурство по столовой - закрепление правил сервировки стола. Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

«Печем блины». Учить составлять план работы по схеме деятельности. Действие по схеме. Закрепление умения отмерять нужный объем жидкости и сыпучего продукта.

«Стирка кукольного белья». Выполнение трудовых действий по схеме. Сравнение сухой и мокрой ткани. Наблюдение за тем, как образуется пена.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 15.00-15.25 2 нед лепка

Тема: «Солнышко, улыбнись!»

Задачи: создание многоцветных аппликативных образов солнца из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали с разной формой лучей. Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.150.

6-7 лет 15.35-16.04 .1 нед лепка

Тема: «Салфетка под конфетницу»

Задачи: Освоение нового приёма аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Обогащение аппликативной техники.). Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.150.

Прогулка

ФР

ПР

Д/игры природоведческого содержания.

Кто быстрее найдет: берёзу, сосну, клён

Цель: найти дерево по описанию.

Игры проблемные ситуации для формирования ОБЖ. «Зачем сушить одежду?» Цель: закрепить навык ухода за своей одеждой – просушивание после прогулки).»