Конспект урока по биологии на тему: «Внешнее и внутреннее строение пресмыкающихся» для детей с ОВЗ по ФГОС

Конспект урока по биологии на тему: «Внешнее и внутреннее строение пресмыкающихся» для детей с ОВЗ по ФГОС.

1. Организационная деятельность (1-3 мин)

Проверка подготовки учащихся к уроку:

-Здравствуйте, ребята! Проверьте все ли у вас на столах лежит? Дневник, учебник, тетрадь, ручка и т.д.

2.Коррекционная работа (4-9 мин)

3. Повторение пройденного материала (10-14 мин)

-Какую тему изучали на прошлом уроке? (Класс Земноводные)

- Как дышат лягушки? (легкими и кожей)

- Сколько камер у сердца лягушки? (три: один желудочек и два предсердия)

-Где размножаются лягушки? (в воде)

Подведение к теме урока.

- Теперь давайте попробуем определить тему сегодняшнего урока.

На доске вразброс висят карточки со словами: внешнее и внутреннее строение пресмыкающихся.

Вызываю к доске ученика, составляем правильно тему урока.

- Итак, сегодня мы познакомимся с Классом Пресмыкающихся, узнаем о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся.

- Ребята, записываем тему урока в тетрадь.

4. Динамическая пауза.(14-15)

- А теперь давайте поиграем и немного отдохнем, я буду называть земноводных и других изученных вами животных, а вы должны сесть на корточки, если  я назову земноводное и встать, если назову не земноводное.

- лягушка

- рыба

- жаба

- паук

- тритон

- рак

5. Изучение нового материала. Введение в тему(16-30)

-Попробуйте отгадать.

Бегает среди камней

Не угонишься за ней

Ухватил за хвост, но-ах!

Убежала…хвост в руках. (ящерица)

Вот лежит в воде давно

Всё зеленое бревно;

Любит Африканский Нил

Наш зубастый … (крокодил)

Кто длиннее, чем чулок?
У кого ни рук, ни ног?
Кожа, словно чешуя.
По земле ползет ... (Змея) 

Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет ...(Черепаха)

-Что объединяет всех этих животных, узнаем при изучении новой темы.

К классу пресмыкающиеся относятся ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи. (слайд 2)

Тело пресмыкающихся подразделяется на голову, шею, туловище, хвост. По бокам тела расположены передние и задние конечности. При движении тело соприкасается с землей, как бы пресмыкаясь, отсюда и название класса «Пресмыкающиеся». (слайд 5)

У змей конечности отсутствуют.

Голова пресмыкающихся подвижно соединена с туловищем при помощи шеи. Благодаря этому она может поворачиваться в стороны. На голове находятся глаза, ноздри и рот, ушные отверстия.( слайд)

У многих пресмыкающихся во рту находится длинный раздвоенный на конце язык. Он служит им органом осязания, с его помощью животные ощупывают предметы. (слайд 8)

Кожа сухая с роговыми чешуйками. Характерна линька. Появляются когти- производные кожи.

6. Закрепление пройденного.

- Давайте закрепим, то, что мы узнали про внешнее строение пресмыкающихся.

- Тело ящерицы состоит из…? (голова, шея, туловище, хвост, передние конечности, задние конечности)

Дети называют части тела, я прикрепляю карточки на доску.( голова, шея, туловище, хвост, передние конечности, задние конечности)

- Что появилось у пресмыкающихся во внешнем строении, чего не было у земноводных? (роговой покров, шея, когти)

Дети называют, я прикрепляю словарные (новые) слова на доску.

Карточки по первому вопросу убираю с доски.

5.1 Теперь давайте рассмотрим внутреннее строение пресмыкающихся. На экране вы видите рисунок внутреннего строения пресмыкающихся. (показываю по рисунку на экране где что находится)

- А теперь заполним таблицу ( лист с таблицей лежит на столах на пару), используя учебник.

-Внимательно читаем про каждую систему в учебнике и заполняем пустые поля в таблице.

Для тех кто раньше времени заполнит таблицу приготовлены карточки с заданием. (рисунок внутреннего строения ящерицы. Нужно подписать названия внутренних органов)

После того как все заполнили таблицу, открываю слайд на экране с заполненной таблицей.

- Ребята, сверьте с таблицей на экране. Всё ли вы правильно заполнили.

Смотрят, сверяют с таблицей на экране.

6.1 Закрепление.

1) Дыхание у пресмыкающихся осуществляется….(легкими)

2) Пищеварительная система пресмыкающихся заканчивается…(клоакой)

3) Сердце у пресмыкающихся имеет …камеры с неполной перегородкой в желудочке. ( три)

7. Домашнее задание. (31-33)

-Записываем в дневники. Параграф 23, 24 читаем, дома рассмотреть скелет ящерицы по рис 138 Б. Сильному ученику вопрос № 3 на стр. 181, слабому ученику вопрос № 1 на стр. 181.

8. Динамическая пауза.(34-35)

9. Контроль за усвоение знаний.(36-38)

Раздаю карточки с тестом ученикам.

1. К пресмыкающиеся относятся
а. черепахи б. лягушки в. змеиг. ящерицы
2. Чем покрыто тело пресмыкающихся?
а. кожей б.чешуёй в. сухой кожей и роговой чешуёй

3. Какие органы находятся на голове пресмыкающихся?
а. глаза б. Ноздри в. Рот  г. усики

4. Какие органы относятся к дыхательной системе?

а) ноздри б) сердце в) трахея г) легкие

5) Скольки камерное сердце у пресмыкающихся?

а) двухкамерное б) трехкамерное в) трехкамерное с неполной перегородкой в желудочке

10. Проведение итога урока. Оценка работы учащихся(39-40 мин)

-Над какой темой работали?

-Что нового и интересного узнали?

-Что вызвало затруднения.

Объявляю оценки ученикам.

- Спасибо за работу! Урок окончен! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531912-konspekt-uroka-po-biologii-na-temu-vneshnee-i