Технорлогическая карта совместной деятельности на тему «Мамочка любимая»

Образовательная область:

Познавательное развитие

Возраст детей:

2-3 года (первая младшая группа)

Тема НООД:

"Мамочка любимая"

Цель:

Формирование у детей раннего возраста любви к самому родному и близкому человеку - маме.

Задачи:

- Расширять знания детей о празднике "День Матери".

- Активизировать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

- Способствовать развитию мелкой моторики.

- Развивать умение согласовывать движения с музыкой.

- Воспитывать желание помогать маме. радовать её своими подарками.

Материал:

Кукла, домик, газета ко дню матери, мольберт 2 шт., предметные картинки, дидактическая игра с прищепками "Цветок"

Техническое обеспечение:

Музыкальный центр.

Методы и приёмы:

Игровые: сюрпризный момент, пальчиковая игра, игра с мячом "Подарки для мамы", "Цветок"

Словесные: художественное слово, вопросы, поощрение.

Наглядные: рассматривание фотографий мам, предметные картинки (платье, туфли, бусы, помада, сумка, духи, платок, ремень и др.)

Интегрируемые образовательные области:

речевое развитие, художественно эстетическое, физическое.

Виды детской деятельности

игровая, двигательная, восприятие художественной литературы.

Форма организации детей

Групповая

Предварительная работа

беседы: "Моя семья", "Как зовут твою маму", "Что умеет делать мама". Разучивание музыкальной игры "Маме помогаем", пальчиковой игры "Семья ", чтение стихов о маме, дидактическая игра "Кому, что нужно?"

Этапы технологии

Этапные задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов

Введение в игровую ситуацию

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

В: Утром встали малыши

В детский садик свой пришли.

Гости здесь у нас с утра.

поздоровайтесь друзья.

Воспитатель обращает внимание детей на домик.

В: ой ребята смотрите, чей-то домик там стоит и в окошке свет горит. Давайте пройдём на стулья и узнаем, кто в домике живёт.

В: Тая, подойди, постучи и спроси: "Кто в домике живёт?"

В: Странно никто не открывает. Ну-ка подойду поближе и постучу по-громче.

Воспитатель выполняет действия и выносит куколку.

В: Ребята кто это?

В: давайте поздоровается с ней.

Воспитатель здоровается с детьми от имени куклы и предлагает детям узнать, как зовут куколку.

Куколку озвучивает воспитатель:

К:я кукла Маша

Включаются в игровую ситуацию.

Присаживаются на стулья.

Несколько названных детей выполняют просьбу педагога.

Отвечают на вопрос.

Здороваются с куклой.

Дети спрашивают куклу, как её зовут.

Настрой на предстоящую деятельность.

Приветствие, диалог, введение в ситуацию.

Актуализац ия знаний

Организация познавательной деятельности, имеющихся знаний и опыта.

В:Очень приятно Маша. Какой у тебя красивый домик. Скажи, с кем ты живёшь?

К: У меня есть папа,

у меня есть мама,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

У меня есть братик.

А у них есть я

Это вся моя ...

В: Маша, какая большая у тебя семья, и как вы живёте в таком маленьком домике.

К: Очень дружно мы живём, друг друга не обижаем, друг другу помогаем.

В: Какие вы молодцы. Маша, а ты подарок то приготовила к празднику?

К:к какому празднику?

В: Давай спросим у ребят.

Кто вас, детки, крепко любит,
Кто вас нежно так голубит,
Не смыкая ночью глаз,
Кто заботится о вас? 

В: Конечно же, это ваши мамы. Маша в конце осени все мы отмечаем праздник День матери.

В:А ты знаешь, мы с ребятами для наших мам сделали вот такую праздничную газету.

Воспитатель обращает внимание детей и куколки на газету, размещённую на мольберте

В: Посмотри, красивая она у нас получилась.

Включаются в активную познавательно речевую деятельность.

Слушают педагога.

Договаривают стихотворное произведение .

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети рассматривают

Умение удерживать учебную задачу понимать и слушать педагога.

Ответы детей и выполнение заданий педагога.

Маша: Очень красивая. А почему здесь так много мам.

В:мам много,потому что детей у нас много, а мама есть у всех и у каждого она одна. Маша, хочешь, тебя ребята познакомят со своими мамами.

Кукла: очень хочу.

В: Тогда присаживайся на стульчик и внимательно послушай ребяток.

Воспитатель присаживает куколку на стул.

В:Ксюша подойди, покажи, где твоя мама и скажи, как её зовут.

Воспитатель берёт куколку в руки и продолжает её озвучивать:

К: Какие ребята у вас красивые и молодые мамы. А скажите вы любите своих мам?

В: Ребята, а давайте покажем куколке, как мы любим свою маму?

В: вот видишь, Маша, как сильно любят дети своих мам.

Кукла: молодцы ребятки. Я тоже люблю свою маму.

Дети выполняют задание педагога.

Дети отвечают на вопрос куклы.

Дети произносят стихотворение и выполняют действия

Мамочка хорошая (поцелуй одной ладошки)

Мамочка любимая (поцелуй второй ладошки)

Очень я её люблю (обнимают себя за плечи)

Поцелуй ей подарю (сдувают поцелуй с ладошек)

В: Маша, скажи, а ты помогаешь своей маме?

Кукла:Зачем, я же ещё маленькая.Я ничего не умею.

В: наши дети тоже маленькие, но они уже помогают своим мамам.

В: Ребята покажем Маше, как мы помогаем мамам. Давайте встанем парами и поиграем в игру "Мамины помощники."

Дети соглашаются, встают парами.

Музыкальная игра "Мамины помощники"

После игры присаживаются на стулья.

Введение знаний в систему знаний

Формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.

Воспитатель обращает внимание на грустную куколку.

В:Маша ну вот, а почему ты загрустила.

К: как же мне не грустить, скоро праздник , а я не знаю, что маме подарить.

В: Маша, а давай узнаем у ребят, что можно подарить маме. А помогут нам карточки подсказки.

Воспитатель выставляет мольберт с предметными картинками.

Воспитатель поощряет ответы детей.

В: а кому, ребята мы подарим ремень, портфель и т.д.

В: Вот видишь Маша, сколько много подарков выбрали дети. Но самый лучший подарок это подарок, сделанный своими руками. И все мамы очень любят цветы.

Дети выбирают называют предметы, которые можно подарить маме.

Ответы детей.

Умение фиксировать задачу. Умение слушать и понимать речь взрослого.

Ответы детей. Анализ индивидуаль ных достижений, фиксация результата

В: Ребята давайте пройдём за столы и научим Машу делать цветочки для мамы?

Воспитатель вместе с куклой подходит к детям оказывает помощь детям, испытывающим затруднения. Интересуется цветом лепестков.

Дети соглашаются, проходят за столы и при помощи прищепок делают маме цветочек

Осмысление (итог)

Подведение итогов.

В:Ребята покажите Маше, какие цветочки у вас получились.

В: Кому, вы их подарите?

В: как вы думаете мамам понравятся ваши цветочки?

В: Маша а тебе нравятся наши цветочки?

К: очень красивые. Я тоже хочу сделать своей маме такой же цветочек. Пойду, попрошу у бабушки прищепок.

В: ребята давайте цветочки оставим пока на столах и проводим Машеньку до дома.

Дети показывают Маше свои цветочки и отвечают на вопрос педагога.

Дети выходят из- за столов, провожают Машу прощаются с ней.

Умение подвести итоги проделанной работы.

Ответы детей