Крутоток

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 92 общеразвивающего вида»

Исследовательская работа

на тему

«КРУТОТОК»

для детей младшего дошкольного возраста

Составитель:

Курьерова Г.А.

2022г.

Оглавление:

1. Введение

2. Основная часть:

2.1. Как стирали наши предки в разных странах.

2.2. Чем стирали наши предки?

2.3.Почему мы стираем одежду в воде?

2.4«Эволюция» стиральных машин

2.5.Непосредственная образовательная деятельность по реализации исследования

3. Заключение

4. Обеспечение

1. ВВЕДЕНИЕ

Исследовательская работа «Крутоток»(стиральная машина)

Современные родители знают, как любознательны дети в младшем возрасте. Стиральная машинка – идеальный продукт для рассматривания с детьми.

Она овладевает вниманием малышей: на кухне или в ванной, когда работает, крутит бельё, как это происходит и зачем? Маленькие почемучки хотят узнать всё: что было и что будет.

ЦЕЛЬ: Создать условия для развития представления о стиральной машине, ее предназначении.

ЗАДАЧИ:

- Найти сведения о том, всегда ли существовали стиральные машины.

- Познакомить детей с историей возникновения стиральной машины

- Воспитывать аккуратность, опрятность у детей

Гипотеза: Всегда ли существовали стиральные машины. Так ли это?

Объект исследования: стиральные машины

Методы исследования:

• чтение художественной и познавательной литературы;

• рассматривание иллюстраций;

• просмотр видеоматериалов;

• беседа;

• рассказ из личного опыта;

• информация от взрослых;

• Изучение ресурсов интернета;

• Наблюдения;

• сравнение полученных результатов

Ожидаемые результаты:

• расширение знаний детей об истории стиральной машины;

• знает назначение стиральной машины и правила пользования ею,

• умеет формулировать ответы на вопросы;

• воспитание интереса к труду взрослых;

Реализация исследовательской работы:

Подготовительный этап:

• анализ методической литературы;

• разработка перспективного планирования для младшего дошкольного возраста;

• создание предметно – развивающей среды:

• сбор информации у взрослых.

Основной этап:

• проведение НОД по знакомству с историей стиральной машины; 

• оформление альбома с историей возникновения стиральной машины.

Заключительный этап:

• презентация работы на планёрке;

• консультаций для родителей «Правила безопасности поведения ребёнка в быту», «Игры и упражнения по лексической теме «Электробытовые приборы»»;

• просмотр видеоматериалов.

Участники исследования.

Дети младшей группы, воспитатели, родители.

Для исследования нам понадобилось:

1.Найти и изучить методическую литературу по проблеме;

2. Разработать план по теме исследования

3. Подготовить материал и оборудование для исследования и рисования.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Мы выполнили несколько исследований, которые называются теоретическими, и требуют находить материал в книгах и интернете, а потом выбирать и систематизировать главное.

2.1. Как стирали наши предки в разных странах:

Когда у человека появилась одежда из ткани, сразу же возникла необходимость её стирки. Известно, что разные народы применяли свои способы стирки. Обычно этот процесс заключался в том. Что сначала бельё замачивали в воде, потом его терли руками, ударяли о камни на берегу реки, полоскали, выжимали и сушили.

Прочитали, что в Древней Греции, например, стирали так: в глинистой почве вырывали небольшие ямы, которые использовали как корыта и тазы, и наливали туда воду. Прачки белье для стирки сбрасывали в ямы, а затем, спрыгнув в яму, топтали его ногами. Выстиранное таким способом бельё полоскали и сушили на морском берегу.

Особенностью стирки во Франции и южной Европе была совместная работа прачек на берегу реки, здесь же первыми появились специальные прачечные - лодки, пришвартованные у берега. Сушили бельё в те времена на пастбищах или специально выделенных для этого местах, на траве, деревьях, кустах, на живых изгородях. И только потом люди придумали приспособления для сушки белья, такие, как веревки, колышки, рамы-сушилки.

В древней Руси для стирки использовались чаны и бочки, в которых парили ткань, бросая в бочки раскаленные камни, или засыпая "золиво" - золу от гречишной соломы, или подсолнухов. Чтобы отбелить бельё, его помещали на два-три дня в кислое молоко или использовали отвар фасоли, "картофельную" воду.

Нам понравился «морской» способ стирки, при котором загрязнённое бельё, крепко привязав к канату, бросали за борт, дожидаясь, пока струи воды смоют загрязнения с ткани.

2.2. Чем стирали наши предки

Почему при стирке прачки терли бельё о камни, использовали для этого даже песок? Потому, что при стирке главное – механическое воздействие на ткань. Первым «помощником» человека для стирки была зола – доступная природная щелочь, эффективность которой несколько веков была непревзойдённой. Позднее стали применять калий (точнее, карбонат калия), который получали из древесного угля.

Животные жиры, воск, а также корни, кора или плоды растения мыльнянки, ягоды бузины, сок алоэ – эти природные вещества люди измельчали и смешивали с зольным щелоком с давних времён.

История свидетельствует, что в VI веке до нашей эры уже появилось мыло, сваренное из козьего жира и древесной золы. Остатки древнейшего мыла были обнаружены при раскопках на холме Сапо в Риме, а в руинах Помпей археологи находили куски мыла и обнаружили мыловарню. Есть легенда, по которой люди, стиравшие бельё на берегах реки Тибр, заметили, что одежда отстирывается быстрее, так как в эти места с дождём была смыта смесь из растопленного животного жира и древесной золы жертвенного костра. Мыло, которое производилось в то время, было слишком жестким для кожи и использовалось только при стирке.

2.3. Почему мы стираем одежду в воде?

Этот вопрос интересовал меня всегда, а сейчас-особенно. Разве нельзя было придумать для стирки какое-то специальное вещество? Его придумали, когда «изобрели» химическую чистку одежды, и сейчас пальто, плащи, костюмы, шубы чистят специальными растворами. Но в повседневной жизни химчистка - дорогая и небезопасная для здоровья человека с аллергией, процедура. Вода – самая доступная жидкость на Земле. Она - идеальный растворить для очень многих веществ, в том числе и компонентов стиральных порошков, вода имеет высокое поверхностное натяжение. [1]

Из статьи в детской энциклопедии [1] мы узнали, что молекулы воды полярные, поэтому они оказываются «связанными» друг с другом. А на поверхности воды верхние молекулы притягиваются только к тем, которые под ними и рядом, ведь выше уже находится воздух, а это другое вещество. Вот поэтому - то на поверхности воды возникает что-то вроде натянутой пленки, которая выдерживает разных водомерок и даже канцелярскую скрепку. Этим свойством обладают все жидкости, у воды оно проявляется сильно. Мы проверяли силу поверхностного натяжения, когда аккуратно опускали на воду канцелярскую скрепку (мы это делали на кружке, получалось!)

24. «Эволюция» стиральных машин

В давние времена люди руками стирали одежду, используя для этого большую ёмкость (ведро, таз, чан, лохань), применяя валёк или мешалку для белья - деревянную палку, на конце которой находится конус или несколько «ножек». Мешалку опускали в ведро с бельем и крутили.

Мы узнали, что Леонардо да Винчи придумал конструкцию механической стиральной машины, нашли её изображение! Его гений придумал и это, ещё много времени прошло, пока ручную стирку заменили машинной. Самой первой стиральной "машиной" можно считать обычную дубовую бочка с водой, которую с помощью раскаленных камней, опускаемых в воду, доводили до кипения. В кипяток опускали белье и мешочек с распаренной в печке золой (щелоком), и долго тщательно перемешивали.

Интересно, кто придумал стиральную машину как приспособление для стирки белья? В сети интернет мы нашли ответы: [2]

1797 год – появилась стиральная доска - первое приспособление, облегчающее стирку;

1851 год - Джеймс Кинг придумал первую стиральную машину и запатентовал её. Она очень оказалась похожа на современную машинку, но имела ручной привод, поэтому требовала для работы больших физических усилий человека.

1871 год - создано более 2000 патентов на различные приспособления для стирки;

1874 год - Уильям Блэкстоун создал первым стиральную машину с ручным приводом, затем запустил её в серийное производство. Представить трудно, но предприятие, основанное Блэкстоуном, до сих пор продолжает выпускать стиральные машины.

Вот так, по этапам, изменялись и совершенствовались устройства для стирки:

1900 год - в Германии началось производство первых машин для стирки белья;

1908 год – сконструирована первая стиральная машина с электрическим приводом;

1920 год – более 1300 компаний наладили выпуск стиральных машин;

1947 год - первая стиральная машина – автомат, её создали конструкторы фирм BendixCorporation и GeneralElectric;

XX век – конструкция стиральных машин совершенствуется, но без учёта безопасности потребителя: все приводы и детали машин оставались открытыми.

1911 год - дизайнеры тогда еще малоизвестной компании Whirlpool первыми закрыли всю стиральную машину пластиковыми накладками, обеспечили вращение отжимных валиков в одну сторону, что понизило шумность, обеспечило безопасность человека;

1949 год – создается программное устройство для машины, в США появляется первая в мире автоматическая стиральная машина;

1951 год - в Европе выпускается первая автоматическая стиральная машина;

1978 год – создается стиральная машина с системой управления на основе микропроцессора. [2]

2.5. Непосредственная образовательная деятельность по реализации исследования (Приложение):

• Чтение сказки «Сказка о стиральной машине», Наталья Викторовна Лясковская» (цель: вызвать интерес детей к произведению)

• Творческие работы «Что стирает машина», «Крутоток» (цель: развивать творческое воображение, обучать закрашиванию)

• Конспект занятия «История стиральной машины» (русский быт) (цель - познакомить детей с историей стиральной машины)

• Конспект НОД «Стиральная машина» (цель: формировать у детей представление о стиральной машине, ее предназначении; развивать перспективный взгляд на предметы)

• Просмотр развивающего видео - «Мастер Тук Тук и кукла Челси ремонтируют стиральную машинку Барби». https://rutube.ru/video/42d5da4400fefcd44eed4b97427d0b57/(цель – обучать детей делать умозаключения)

• Просмотр презентаций: «Предметы с секретом», «Это я и друзья» (цель – Обогащать знания детей об электроприборах)

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

 В процессе работы детишки познакомились с историей появления стиральной машины. Узнали, чем и как стирали бельё в разных странах.

Рассматривая иллюстрации с изображением стиральных машин, узнали, как со временем совершенствовалась стиральная машина. Узнали, что человек во все время был и остается самым главным потребителем воды на Земле, расходуя воду в том числе и на стирку одежды. Чтобы помочь маме, дети стараются быть аккуратным и поменьше пачкаться!

Цель, поставленную перед выполнением исследовательской работы, считаю достигнутой. Задачи, поставленные перед выполнением исследовательской работы, выполнены.

Мы сделали вывод:

- что раньше, много лет назад, стиральных машин не было и бельё стиралось руками.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что выдвинутая нами гипотеза не нашла своего подтверждения в процессе исследовательской работы.

4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Многоликая вода. Детская энциклопедия. № 6 – 2013

2. Наука и жизнь, Всё о стиральных машинах

3. Интернет ресурсы:

https://www.nkj.ru/archive/articles/1743

http://class-fizika.narod.ru/stir.htm

http://en.wikipedia.org/wiki/Laundry

http://www.santi.com.ua/numbers/prof3/prof3s6.html

Приложения

Сказка о стиральной машине

Наталья Викторовна Лясковская

   В одном магазине стояла машина.
Так себе стояла, без дела.
  Она даже не знала, для чего предназначена: то ли посуду мыть, то ли мясо молоть, то ли людей возить?
   А может, соки жать, или продукты морозить?
   Ни разу её никто не включал, не запускал, не «задавал программу».
    Она стояла в длинном ряду других машин в огромном торговом зале, битком набитом разными бытовыми приборами, и тосковала.
О чём?
  Она и сама не могла понять.
   Время от времени в зал с улицы заходили люди, всматривались в панельки управления, читали «ценники» — беленькие бумажки, приклеенные на панель каждого из разнообразных агрегатов, стоявших в магазине.
   У машины, о которой мы рассказываем, такая бумажка тоже была.
    Иногда люди что-то спрашивали у постоянно проживавших в зале людей —  «продавцов», о чём-то договаривались, и тогда другие люди — «рабочие» в синих костюмах — вдруг бросались запаковывать одну из машин в картонные ящики, подкладывая ей под бока мягкие подушки из пенопласта. А те машины, которые оставались, впадали в волнение и как-то (не знаю как, может, специальными волнами?) передавали друг другу:
   «Эту  — выбрали! Счастливица!»
    Выбрали!
   Это слово запало в самое нетронутое нутро нашей машины.
Она так хотела, чтобы её выбрали!
  И однажды...
   В торговый зал вошли трое: симпатичная женщина, мужчина с бородой и маленький мальчик. Они шли по проходу между длинными рядами разных машин, поглядывая с интересом то направо, то налево. И вдруг… остановились прямо перед ней, нашей машиной!
— Берём эту? — спросил мужчина.
— Мне нравится, — ответила женщина. — Берём!
— Мне тоже нравится, —  сказал маленький мальчик, а его родители засмеялись.
   Машина вздрогнула и поняла: её выбрали!
   Она терпеливо перенесла упаковывание, и даже тряская езда в тёмном ящике не нарушила покоя в её наполненной сложными механизмами душе.
   В маленькой ванной комнате с неё сняли картонные «одежки».
Мама любовно погладила её ладонью по белой, гладкой, сверкающей коже и сказала:
— Красавица!
   А папа сказал:
— Будем штробить!
И принялся задорно долбить стенку.
   Через час он оторвался от этого увлекательного занятия, что-то там ещё поделал и выдохнул:
— Силовая розетка готова!
И воткнул гибкий длинный хвост машины с кисточкой штепселя на конце в сеть.
— Запускаем? — спросил он.
— Да, — волнуясь, ответила мама. Она открыла дверцу на животе машины и положила туда несколько вещичек: футболку мальчика, свою блузку, рубашку папы и два полотенца. А в особый выдвижной  ящичек насыпала с пол-стаканчика белого порошка…
— Да! Надо же задать программу! — закричал сын.
  Машина задрожала.
   Ей будут «задавать программу»!!!
   Какой волнующий миг в жизни каждого механизма!
    Папа, морща лоб, посмотрел в какую-то книжечку и осторожно нажал на красивой панели, которая красовалась прямо на лбу машины, несколько кнопок.
   И вдруг…
   Машине показалось, что она умирает.
В животе бурлило, трепыхалось, плескалось и гудело!
   Она завибрировала, завыла от ужаса!
Что с ней, что происходит?!
— Стирает! — в восторге закричал мальчик.
И мама восхищённо прошептала:
— Стирает….
      «Так вот оно что! —  осенило машину. — Я — стираю! Вот, кто я оказывается: стиральная машина. Моё предназначение — избавлять этот мир от грязи, делать его чище! Какое счастье…»
   И её гул из тревожного сразу перешел в деловитый и умиротворяющий.
Всё встало на свои места.
   «Нужно покрутить, покидать, — подсказал машине внутренний голос, который, как она догадалась, и был той самой «программой», — набрать чистой воды и прополоскать. Потом — отжать два раза, очень сильно,  и потихоньку, потихоньку остановить вращение барабана…»
— Помощница моя! — ласково промолвила мама.
   И стиральная машина тут же навеки отдала ей своё механическое сердце.
    А ещё — мальчику и мужчине.
   Потому что они стали ей очень-очень близкими людьми.
Они стали   ЕЁ СЕМЬЁЙ.
  И машина решила: никогда, никогда ЕЁ СЕМЬЯ не будет ходить в грязных вещах, которые портят настроение и — о ужас! — разносят микробы!
Уж она-то, их стиральная машина, постарается.
Она будет им верна.
До последнего оборота барабана…

Конспект занятия «История стиральной машины» (русский быт)

Содержание образовательной деятельности детей:

1. Организационный момент

Входит девочка в грязном платье.

Воспитатель:

Ах ты, девочка чумазая,

Где ж ты платье так измазала?

Девочка:

-Я его в лужице постирала.

Воспитатель:

-Дети, разве можно стирать платье в луже?

Ответы детей.

Воспитатель:

-А где же стирают белье?

Ответы детей.

Воспитатель:

-Правильно, белье стирают в стиральной машине.

2. Основная часть

Девочка:

-А у нас в деревне нет стиральных машин. Моя мама стирает платье так: берет ведро, кладет туда платье, наливает из речки воды и толчет палкой, пока вся грязь не отстирается.

Во время рассказа девочка демонстрирует стирку «толкушкой».

-А зимой мы стираем в деревянном или железном корыте на стиральной доске.

Воспитатель:

- Раньше в деревнях стиральных машин не было. Это приспособление для стирки — стиральная доска — появилось очень давно. Первые доски были полностью деревянные, а потом их стали делать из металла с деревянной рамкой. Стиральная доска облегчала насколько возможно тяжелый труд наших прабабушек. Они терли замоченную с мылом одежду об ребра доски, и частички грязи легче отставали от ткани. Конечно, это не стиральная машина, но все равно немного проще, чем тереть просто руками. Посмотрите, какая она ребристая, стиральная доска.

Дети рассматривают доску. Воспитатель демонстрирует стирку на доске, предлагает детям попробовать.

Девочка:

-Какие вы молодцы, все у вас очень хорошо получается. Приглашаю поиграть.

3.1 Подвижная игра

Дети имитируют движения.

Я водички из колодца зачерпну,

И в ведерочках домой принесу.

В корыто буду наливать,

Белье стирать да полоскать,

Хорошенько отжимать,

На веревку вешать –

Суши, солнышко.

Воспитатель:

-А в некоторых деревнях до сих пор так стирают.

Девочка:

-А вы про какие-то машины говорили. Расскажите, что это такое?

Воспитатель:

-Стиральные машины – это такое устройство, которое само стирает белье. Посмотрите, какими были раньше стиральные машины.

Показывает актива торную игрушечную машину.

Воспитатель:

-Человек изобрел стиральную машину для того, чтобы облегчить свой труд и труд других людей. Первую машину придумал американский ученый Гамильтон Смит. Но эта машина стирала не сама, надо было постоянно крутить специальную ручку.

Только потом придумали подключать машину к электричеству и появились вот такие стиральные машины.

3.2 Дидактическая игра-пазлы «Приспособления для стирки»

Воспитатель:

-А потом стиральные машины стали вот такими.

Дети вместе с воспитателем и Девочкой рассматривают игрушечную стиральную машину и обсуждают, для чего нужен шланг, винт, устройство для отжима.

Демонстрируется стирка на машине.

Воспитатель:

-А потом люди придумали настоящую помощницу, которая сама наливает воду, нагревает ее, стирает, отжимает и даже подсушивает белье.

Давай, девочка, мы постираем тебе платье, и ты увидишь, какое оно стало чистое.

Сама стирает, полоскает,

Сама отлично отжимает.

Теперь с помощницей такой

И будет жизнь совсем другой!

Стирка демонстрируется на примере современной игрушечной машины.

 Воспитатель:

-У этой машины есть барабан, в который помещают грязное белье. Барабан вращается, поток воды со стиральным порошком помогают отстирать даже самые грязные вещи. Машина с помощью электричества выполаскивает белье и отжимает его. Работает она по специальной программе, как компьютер.

 Девочка:

-Какое чистое у меня стало платье! Какие красивые, интересные и нужные стиральные машины! Больше я не буду платье в луже стирать.

 4. Рефлексия.          

Воспитатель:

-Вам понравилась история стиральной машины? Расскажите, пожалуйста, какой была стиральная машина раньше и какой стала сейчас?

Предлагаю подумать и нарисовать рисунок «Стиральная машина будущего».

Дети рисуют, затем обсуждают рисунки. 

Конспект НОД.Тема: Стиральная машина.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, игровая, коммуникативная, музыкально-художественная.

Цель: формировать у детей представление о стиральной машине, ее предназначении; развивать перспективный взгляд на предметы.

Планируемые результаты: описывает предметы, знает назначение стиральной машины и правила пользования ею, умеет формулировать ответы на вопросы; проявляет устойчивый интерес к разным видам детской деятельности, соблюдает общепринятые нормы поведения.

Оборудование: Стиральная машина, иллюстрации.

Ход деятельности

1. Организационный момент.

– Ребята! Продолжим сегодня наши занятия – знакомство с электроприборами.

Викторина «Из какой сказки?»

- отгадайте, из какой сказки эти строчки.

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

……………………………………………….

Старика старуха забранила:

«Дурачина ты, простофиля!

Не умел ты взять выкупа с рыбки!

Хоть бы взял с нее новое корыто…»

 (А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.)

- Ах ты гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки… (К.И. Чуковский. Мойдодыр.)

… И сейчас же щетки, щетки

Затрещали как трещотки,

И давай меня тереть, приговаривать… (К.И. Чуковский. Мойдодыр.)

- Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки;

На локтях - дорожки.

- Я на солнышке лежала,

Руки кверху держала.

Вот они и загорели. (А.Барто. Девочка чумазая.)

Дети отгадывают из какого произведения эти отрывки.

1. Постановка проблемной ситуации.

- Ребята, вы правильно отгадали, из каких произведений прочитаны мною отрывки. Почему от мальчика убежали брюки? Почему неприятно общаться с девочкой-неряхой, грязнулей? (Потому что мальчик и девочка не умывались и не мылись.)

Воспитатель. Научиться правильно мыться - дело нехитрое. Достаточно понаблюдать за тем, как это делают другие, и быстро можно усвоить науку чистоты. А вот как быть с грязной одеждой? Надо помочь детям справиться и с этой проблемой, ведь стирка тоже требует специальных умений.

- В чем мы постираем грязную одежду? (Дети высказывают различные варианты.)

2. Познавательная деятельность.

Беседа о стирке белья.

- Послушайте загадку:

В доме есть у вас помощница,

Она все делает сама.

Ты только положи в нее белье,

Насыпь немного порошка. (Стиральная машина.)

- Ребята! Знаете ли вы, что раньше не было стиральных машин? Белье стирали в речке, в корыте. Стирали руками на стиральной доске. Это очень тяжелый труд. Руки от такой стирки становились красными, появлялись мозоли, болела спина. Сильно уставали женщины.

Долго думали люди, как облегчить труд женщин. И придумали… стиральную машину. (показывает картинки с изображением стиральной машине.)

- Из чего она сделана? (Из металла.)

- Как она работает? (она работает с помощью электрического тока.)

- В наше время люди придумали машину-автомат. Она работает по программе. Сама стирает, полощет, отжимает белье, меняет воду. Человеку нужно только нажимать на кнопки.

Физкультминутка

Дети выполняют имитационные движения по тексту стихотворения.

Мы стирали, мы стирали,

Полоскали, полоскали,

Выжимали, выжимали.

Встряхивали, встряхивали,

Вывешивали, вывешивали.

Ох, устали, ох, устали.

Сели – отдохнули.

1. Развивающие игры и задания.

Конструкторская деятельность.

Задание 1.

- Составьте из геометрических фигур стиральные машины различной формы.

Детям раздают геометрические фигуры различного цвета и схемы.

Задание 2. «Поможем конструктору»

- Нарисуйте каждый свою стиральную машину.

Дети выполняют задание.

- Какие красивые стиральные машины! Спасибо, ребята. Теперь у нас будет не одна стиральная машина, а много.

1. Рефлексия.

- Для чего нужна стиральная машина? (Чтобы стирать белье.)

- Какая стиральная машина есть у вас дома? Как называется? (Ответы детей.)

- А можно детям включать стиральную машину самим? (Нет, нельзя. Только вместе со взрослыми.)

Конспект занятия «Уход за одеждой. Ручная стирка»

Цель. Формирование знаний о правилах ухода за одеждой.

Задачи:

• Учить чистить загрязнившуюся одежду щёткой, а также проводить ручную стирку. Расширение представлений о содержании в чистоте одежды.

• Коррекция и развитие моторики посредством ручной стирки.

• Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Оборудование: мыло, стиральный порошок, тазики, нелиняющие футболки для стирки, презентация «Из истории стирки».

Ход занятия

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Прозвенел для всех звонок, начинаем мы урок. А начинаем мы его с приветствия «Все захлопали в ладоши».

Дети выполняют ритуал приветствия.

Воспитатель. Сегодня я хочу вам предложить посмотреть сказку бабушки Совы про неряху.

Как вы понимаете слово «Неряха»? Какой он?

Дети. Неряха – это неопрятный, неаккуратный человек и т. п.

Воспитатель. Верно. На карточках у вас написана пословица. Прочитайте её.

Дети. Видно неряху по грязной рубахе.

Воспитатель. Как вы понимаете это выражение?

Дети толкуют пословицу.

Воспитатель. Что нужно делать, чтобы не стать неряхой?

Дети рассуждают.

Воспитатель. Одежда должна быть всегда чистой, выглаженной. Для этого её нужно заботливо хранить, бережно носить и умело ухаживать за ней. Как лучше сохранить школьную форму, чтобы она вам прослужила долго?

Дети. Школьную форму нужно переодевать после уроков, чистить, хранить в шкафу на вешалке. Стирать по мере загрязнения.

Воспитатель. (Показ презентации с рассказом воспитателя) «Чистота – залог здоровья». Однако чистыми должны быть не только пол и окна в квартире, но и одежда человека. Сегодня я хочу вам рассказать немного об истории стирки. Дело в том, что это очень древний способ обработки одежды. Живя рядом с водой, применяя её в быту, человек не мог не обратить внимание на её свойство удалять с поверхности некоторые виды загрязнений. Первым веществом, явившимся заменителем стирального порошка, была зола. Не меньшей популярностью в древности пользовалась сода - всем известный белый порошок, является самым универсальным средством для нейтрализации неприятных запахов, предотвращения засорения сточных труб и для удаления жира или нагара. Эти средства помогали человеку содержать одежду в чистоте. Однако повторная стирка с помощью этих средств часто была губительной, в местах загрязнений появлялись дырки, так как зола и сода разрушали ткань. В результате было изобретено мыло. Мыло – моющее средство со сбалансированным составом жирных кислот (топленого сала и других животных, и растительных жиров) и веществ, обладающих щелочными свойствами. Первые документы подтверждения о развитии мыловарения в Западной Европе датированы серединой ХIХ века. В настоящее время промышленность выпускает различные моющие средства. Стиральные порошки предназначены для стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных, шелковых, шерстяных, синтетических тканей, а также тканей из смешанных волокон. Их можно использовать при стирке изделий вручную и в стиральных машинах любого типа. Они эффективно справляются с основными типами загрязнений, обладают легким свежим ароматом.

Воспитатель. Скажите, в чём можно стирать бельё?

Дети. В тазу, корыте, ванне, стиральной машине.

Воспитатель. Сегодня мы с вами проведём практическую работу по стирке повседневной одежды. Все вы приготовили для стирки свои футболки. Предлагаю вам их опустить в приготовленные тазики, предварительно разведя в воде небольшое количество порошка и намылив наиболее загрязнённые места футболки. Этот процесс называется Замачивание. А пока наше бельё лежит замоченным, мы с вами сходим к тёте Свете в школьную прачечную.

Экскурсия в школьную прачечную.

Прачка рассказывает ребятам о техника безопасности: осторожно обращаться со стиральным порошком, не брать в рот, не вдыхать, не использовать порошка больше нормы; о последовательности ручной стирки и показывает приёмы стирки.

Дети благодарят прачку и возвращаются в класс.

Воспитатель. Понравилось у тёти Светы?

Дети. Да.

Воспитатель. Пока мы с вами ходили в прачечную, наши футболки уже закончили процесс замачивания и ждут, чтобы их постирали. Но перед тем как приступить к стирке ещё раз вспомним ТБ и последовательность ручной стирки.

Дети. Нельзя брать в рот или вдыхать стиральный порошок. Использовать порошок только в нужном количестве. \Далее все действия дети сначала проговаривают \.

– Отжимаем замоченное бельё.

– Наливаем чистую тёплую воду.

– Готовим моющий раствор.

– Стираем бельё на руках.

– Наливаем холодную воду и прополаскиваем бельё.

– Отжимаем.

– Весим сушить вертикально.

Воспитатель. Молодцы, вон какие чистые сейчас у нас футболки! Сегодня вы очень хорошо поработали. Пригодятся ли вам знания и умения, полученные сегодня в повседневной жизни?

Дети. Да.

Воспитатель. Интересно ли вам было работать на занятии? Что особенно вам понравилось?

Дети делятся своими впечатлениями.

Воспитатель. Мне тоже было сегодня приятно с вами работать, поэтому я вам хочу подарить вот эти красивые Памятки по проведению ручной стирки и предлагаю поместить их в наш альбом по труду.

Используемые презентации:

Памятки для родителей

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

БЕЗОПАСНОСТЬ   РЕБЕНКА В БЫТУ

Безопасность ребенка является основным звеном в комплексе воспитания ребенка.  

Необходимо предпринимать меры предосторожности от получения ребенком травмы, потому что дети в возрасте до 7 лет проявляют большой интерес к окружающим их предметам, в частности электроприборам, аудио и видео технике и взрывоопасным предметам.

Обеспечение безопасности ребенка дома – это комплекс мер предосторожности, который включает в себя безопасность всех составляющих вашего дома (кухни, ванной комнаты, спальни, зала и т. д.)!

Ребенок-дошкольник должен находиться под присмотром взрослых (родителей, воспитателя, няни). Не оставляйте ребенка дома одного на длительное время!

НО ЕСЛИ ВАМ ВСЁ-ТАКИ ПРИШЛОСЬ УЙТИ, ТО СНАЧАЛА:

• Проведите с ним профилактическую беседу, объясните, какие из окружающих его предметов способны причинить ему травму, пользование какими приборами для него категорически запрещено.

• Займите ребенка безопасными играми.

• Закройте окна и выходы на балконы.  

• Уберите с плиты кастрюли и чайники с горячей водой – опрокинув их, ребенок может получить ожоги.

• Проверьте правильность размещения игрушек, они не должны находиться на высоте, превышающей рост ребенка, так как ребенок, пытаясь достать игрушку со шкафа, может получить травму при падении.

Если малыш боится, а тем более плачет, ни в коем случае нельзя насильно оставлять его дома одного. Иначе понадобится очень много времени, чтобы избавить его от страхов, и еще очень долго он не сможет оставаться в одиночестве даже в соседней комнате!

• Выключите и по возможности изолируйте от ребенка все электроприборы, представляющие для него опасность.

• Изолируйте от ребенка спички, острые, легко бьющиеся и легковоспламеняющиеся предметы.

• Изолируйте от ребенка лекарства и медицинские препараты (таблетки, растворы, мази), средства для мытья посуды и уборки помещения. Они могут вызвать раздражение слизистой глаз, ожоги поверхности кожи, отравление.

Следите за тем, чтобы ваш ребенок был под присмотром, ухожен, одет, накормлен и вместе с вами познавал мир через окружающие его предметы, а не самостоятельно, через травматизм и опасность жизнедеятельности!

ИСТОЧНИКИ

ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОПАСНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Предметы, которыми ребенку категорически запрещается пользоваться:

• спички;

• газовые плиты;

• печка;

• электрические розетки;

• включенные электроприборы.

1. Предметы, с которыми детей нужно научить обращаться (зависит от возраста):

• иголка;

• ножницы;

• нож.

3. Предметы, которые необходимо хранить в недоступных для детей местах:

• бытовая химия;

• лекарства;

• спиртные напитки;

• сигареты;

• пищевые кислоты;

• режуще-колющие инструменты.      

 РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ЗАПОМНИТЬ:

• Когда открываешь воду в ванной или в кухне, первым отворачивай кран с холодной водой. Чтобы не обжечься, добавляй горячую воду постепенно.

• Никогда не прикасайся к электрическому прибору (стиральная машина, чайник, фен и т.д.), когда у тебя мокрые руки, потому что вода – хороший проводник электричества, и ты можешь получить сильный удар током.

• Не трогай экраны включенного телевизора или компьютера. На экране может скопиться статический электрический заряд, и тогда тебя ударит током.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ПОМНИТЕ, ЧТО ОТ КАЧЕСТВА СОБЛЮДЕНИЯ ВАМИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ И ПРЕДОХРАНИТЕЛЬНЫХ МЕР ЗАВИСИТ БЕЗОПАСНОСТЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532294-krutotok