Консультация для родителей «Песок-помощник в сенсорном развитии детей»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Капелька»

Консультация для родителей

«Песок-помощник в сенсорном развитии детей»

Подготовила: Смирнова О.В.

воспитатель

г. Бор

2022 год

«Самая лучшая игрушка для

детей – это кучка песка!»

К.Д. Ушинский

Для того чтобы воспитать ребёнка полноценной личностью, необходимо осуществлять развитие сенсорных представлений. Сенсорные представления - это целенаправленный процесс развития ощущений, восприятия, чувств. Основой сенсорного воспитания являются анализаторы, органы чувств: глаза, уши, нос, язык, тело (кожа), тактильные анализаторы (руки), которые обладают природными способностями определять: глаза (цвет, форму, величину, пространственные отношения); ухо (звуки); нос (запахи); язык (вкус); тело (внешние качества предмета и температуру, временные отношения).

Задачи сенсорного воспитания

1. Научить ребёнка наблюдать, рассматривать, прислушиваться, внимательно изучать окружающий мир. Этому можно научить лишь через интерес, загадочность, тайну которые можно вызвать через:

- Чтение познавательной литературы.

- Через собственный опыт, пример воспитателя и родителей.

2. Научить ребёнка обследовать. Обследование осуществляется в три этапа:

- учим ребёнка определять форму предмета в целом.

- учим ребёнка выявлять форму, размер главных частей предмета.

- учим ребёнка выявлять второстепенные части предмета.

3. Формировать у детей сенсорные эталоны. Это образцы того или иного качества предмета, выработанные человечеством.

Выделяют эталоны:

Цвета (красный, зелёный, синий, жёлтый).

Формы (треугольник, квадрат, прямоугольник, овал и т.д.)

Величины (большой, маленький, самый маленький и т.д.)

Вкуса (сладкий, кислый, горький, солёный).

Обоняния (аромат еды, духов и т.д.)

Эталон звукочастотной чувствительности (громкий, тихий звук; высокий, низкий голос, тон.)

Времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день-ночь, зима-лето.)

Эталоны пространственных представлений (вверх, вниз, право, влево и т.д.)

Эталоны осязания (гладкий, колючий, пушистый и т.д.)

4. Формировать у детей умения использовать свои сенсорные навыки в разных видах деятельности.

Для решения задач сенсорного воспитания используют разнообразные методы.

1. Обследование предметов.

2. Метод сенсорного развития мотивации обследования.

3.Метод вербального обозначения всех качеств предмета. Воспитатель вместе с детьми проговаривает все свойства объекта или предмета при обследовании.

4. Метод сравнения.

5. Метод упражнения, т.е. многократное повторение.

Для сенсорного воспитания детей необходимо создавать нужные условия:

1. Разнообразная содержательная детская деятельность.

2. Богатая предметно - развивающая среда (оснащение уголков).

3. Систематическое руководство сенсорным развитием детей, в результате которого дети должны знать все эталоны системы, уметь обследовать.

4. Особая роль в сенсорном воспитании детей принадлежит природе.

Игры на песке — одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях с детьми дошкольного возраста. Строя картины из песка, придумывая и обыгрывая различные ситуации прямо в детской песочнице. Обыгрывая различные истории в песочнице, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт.

Основная цель игр в песочнице, особенно для детей раннего возраста – развитие умения отличать предметы по форме, цвету, размеру, звуку.

Работа с песком предполагает различные способы познания:

• Сравнение по контрасту и подобию (холодный и теплый песок);

• Исследовательская деятельность: потрогать, надавить, растереть, рассыпать песок, намочить;

• Рассуждение (песок состоит из крупинок, вода из капелек);

• Анализ – синтез;

• Обобщение и описание (ребенок с помощью речи передает характерные признаки объекта: камешки– холодные, твердые, ракушки – ребристые, тонкие). 

Предлагаем вам использовать следующие игры и упражнения с песком для развития сенсорных представлений у детей раннего возраста.

«Прятки» 

Вариант 1. Развиваем память

Кладем перед ребенком три игрушки. Потом просим его закрыть глаза и одну игрушку закапываем. Ребенку нужно догадаться, какая игрушка исчезла. Ее ищем вместе. Если ребенок легко справился с тремя игрушками, добавляем еще одну. Легко запоминает четыре – добавляем еще одну.

Вариант 2. Развиваем память и воображение

Ребенок закрывает глаза, а взрослый прячет игрушку. Теперь начинаем постепенно ее откапывать. Можно попробовать отгадать, что там спряталось, в тот момент, когда из песка показалась только какая-то часть игрушки.

Вариант 3. Изучаем форму предметов

Закапываем в песок несколько игрушек и предлагаем ребенку на ощупь отгадать, что это за игрушка.

«Горки» 

В этой игре ребенок знакомится с понятиями «высокий» и «низкий».

С помощью ведерок, формочек насыпаем горки разной высоты. Можно использовать игрушечные грузовики, подойдут детские тележки – тачки. Грузим песок в одном месте, затем аккуратно перевозим в другое и насыпаем горки разной высоты. Сравниваем горки по высоте и ширине. Можно посоревноваться – кто насыплет горку выше. Если наливать воду на вершину песчаной горы, можно наблюдать, как вода течет, образовывая канавки, впитываясь в песок.

«Ямки»

В этой игре в песочнице мы знакомим детей с понятиями «большой» и «маленький», «глубокая» и «мелкая», «узкая» и «широкая». Для игрушек разной величины нужно построить домики – ямки. Для большой игрушки – ямку большую, для маленькой – маленькую. Каждой ямке взрослый дает дополнительное определение: глубокая, мелкая, узкая, широкая. Это обогатит словарь малыша и познакомит его с величинами.

«Куличи»

Пожалуй, это самая известная и самая любимая игра в песочнице. Если песок влажный – можно начинать делать куличики. Придется не один раз показывать и рассказывать, что куличик из влажного песка будет держать форму, а из сухого – сразу рассыплется.  Мамой будет построен не один куличик, прежде чем ребенок сможет повторить действия – насыпать, не только выполнить все, утрамбовать, перевернуть, постучать и снять. Все это требует определенной ловкости и координации движений. Но тут же ребенок учится запоминать последовательность действий для достижения результата. Необходимо не только выполнить все, но еще и найти ровное место, чтобы кулич не рассыпался. Поддержка взрослого и вера в успех помогут крохе преодолевать трудности.

Взрослый может «испечь» куличик и вместе с малышом  украсить его палочками, камушками, веточками. Можно разыгрывать целые действия по изготовлению торта на день рождения куклы или постройке башни из замка. Можно составлять целые композиции из куличей разной формы и высоты.

«Замки из песка»

Когда освоен процесс выпечки песочных куличей, можно переходить к строительству замка. На первом этапе помогут готовые формы – в виде башен, фрагментов стен. Можно из обычных куличей выстроить крепостную стену, если их укладывать в ряд. Куличи из больших ведер могут быть башнями. А если сверху большого кулича аккуратно поставить маленький – получится башня с украшением.

«Аппликация из песка»

Карандашом рисуем простой рисунок, потом кинетическим песком разного цвета заполняем рисунок, малыш посыпает изображение разноцветным песком. Когда клей подсохнет, остатки песка стряхиваем и получаем картину. Такая работа поможет закрепить у ребенка восприятие цвета.

Таким образом, чем больше органов чувств задействовано в познании, тем больше признаков и свойств выделяет ребёнок в объекте, явлении, а следовательно, тем богаче становятся его представления, знания, умения и навыки. Это способствует полноценному развитию ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532492-konsultacija-dlja-roditelej-pesok-pomoschnik-