Рабочая программа по окружающему миру 1 класс по новым ФГОС третьего поколения

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«КЯХТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

61027, Монголия, г. Эрдэнэт, ул. площадь Амара 1, тел. (+976)-757-73852

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

педагога высшей категории Мадасовой Натальи Шажиновны

по учебному курсу «Окружающий мир», 1 «в» класс

2022-2023 учебный год

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«КЯХТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

61027, Монголия, г. Эрдэнэт, ул. площадь Амара 1, тел. (+976)-757-73852

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Окружающий мир» 1 класс

Уровень образования: начальное общее образование

Количество часов в неделю: 2

Всего часов на учебный год: 64

Срок реализации: 2022-2023 учебный год

используемый УМК: Учебник: А. А. Плешаков. Окружающий мир. 1 класс. Учебник для

общеобразовательных учреждений в 2 ч. - М.: Просвещение, 2018 г.

Составлена в соответствии с программой по УМК Плешаков А.А. Окружающий мир в 2 частях, - М.: Просвещение, 2020, соответствует требованиям ФГОС НОО

Разработана учителем начальных классов:

Мадасовой Натальей Шажиновной

Эрдэнэт

2022г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Перечень нормативных правовых актов, регламентирующих разработку рабочей программы учебного предмета «Окружающий мир» в1 классе:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ

2. ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 № 286

3. Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254"

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20» «Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрирован 18.12.2020 №61573

2. Основная образовательная программа начального общего образования Филиала МБОУ «Кяхтинская СОШ №4» для обучающихся 1-2-х классов 2022-2023 учебного года

3. Примерная рабочая программа начального общего образования предмета «Окружающий мир», одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.

4. Учебный план школы на 2022-2023 учебный год.

Цель:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; 2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

2) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

3) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

В рабочую учебную программу также включен региональный компонент.

Понятие «национально-региональный компонент» (НРК) закреплено в Законе РФ «Об образовании». НРК государственного образовательного стандарта представляет ту часть содержания образования, в которой отражены национальные и региональные особенности, система знаний о культурных, исторических и социальных ценностях, отражающих самобытность народа, его этнические идеалы.

Содержание регионального компонента позволяет приобщить учащихся к важнейшим гуманитарным ценностям, культурным традициям монгольского народа.

В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие. Таким образом, в данный курс мы ввели знакомство с малой родиной, с традициями и обычаями народа.

Содержание:

• Экскурсия. Достопримечательности родного города.

• Моя Родина – Монголия.

• Растительный мир Монголии

• Животный мир Монголии

• Традиции и обычаи монгольской семьи

• Национальный монгольский костюм

• Первый космонавт Монголии

Место учебного предметав учебном плане школы. Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет рассчитан на 64ч (2 ч в неделю).

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В ходе изучения предмета «Окружающий мир» обеспечиваются условия для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

1. Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

• Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

• Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

• Осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий Монголии, России;

• Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре Монголии, народов России;

• Уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

• Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

• Способность к адекватной самооценке с опорой на значение основных моральных норм;

• Установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

1. Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

• Способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность;

• Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

• Освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа;

• Способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

1. Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

• Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

• Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно – научных и социально – гуманитарных дисциплин;

• Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

• Владение навыками устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире природы и социума;

• Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведении в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• Понимание роли и значения родного края в природе и историко – культурном наследии России, в её современной жизни;

• Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

• Понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

Педагогические технологии, формы и виды контроля деятельности обучающихся, направленные на достижение результата.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные и внеклассные. Повторение на уроках проводится в следующих формах и видах: повторение и контроль теоретического материала; работа по карточке, самостоятельная работа; контрольный срез, контрольная работа. Особое внимание уделяется повторению при проведении самостоятельных и контрольных работ.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса по данной программе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, работа учащихся с использованием современных информационных технологий, экскурсии. Организация сопровождения учащихся направлена на создание оптимальных условий обучения; исключение психотравмирующих факторов; сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; развитие положительной мотивации к освоению программы; развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Основная форма организации образовательного процесса предусматривает применение следующих элементов технологий обучения традиционная классно-урочная; игровые технологии; технология проблемно обучения; технологии уровневой дифференциации; здоровьесберегающие технологии; ИКТ; технология развития критического мышления; исследовательский метод.

Виды и формы контроля: входной, тематический, промежуточный, итоговый.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учеба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.

Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.

Монголия - наша Родина. Россия. Москва — столица России. Символы Монголии, России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населенного пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.

Человек и природа

Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.

Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Правила безопасной жизни

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

Безопасность в интернете (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в интернет.

2 класс – всего 64 часа (2 часа в неделю)

2.1. «Что и кто? Кто, откуда и куда?» - 37 ч.

2.1.1. Родная страна. Семья народов России. НРК. Моя родина – Монголия.

2.1.2. Город и село. Наш дом. Проект «Родной город». Экскурсия. НРК Достопримечательности родного города.

2.1.3. Природа и рукотворный мир. Наше отношение к миру.

2.1.4. Проверим и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»

2.1.5. Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? НРК. Моя Родина - Монголия.

2.1.6. Что мы знаем о Москве?

2.1.7. Проект «Моя малая Родина.»

2.1.8. Что у нас над головой?

2.1.9. Что у нас под ногами? Практическая работа 1. «Определение образцов камней».

2.1.10. Что общего у разных растениях?

2.1.11. Практическая работа 2. «Определение частей растений. НРК. Растительный мир Монголии.

2.1.12. Что растет на подоконнике?

2.1.13. Что растет на клумбе?

2.1.14. Что это за листья? Экскурсия.

2.1.15. Что такое хвоинки?

2.1.16. Кто такие насекомые?

2.1.17. Кто такие рыбы?

2.1.18. Кто такие птицы?

2.1.19. Кто такие звери? Практическая работа "Изучение строение шерсти животных". НРК. Животный мир Монголии.

2.1.20.Что такое зоопарк?

2.1.21. Что окружает нас дома?

2.1.22. Что умеет компьютер?

2.1.23. Что вокруг нас может быть опасным? Экскурсия. «Достопримечательности Эрдэнэта».

2.1.24. На что похожа наша планета?

2.1.25. Презентация проекта «Моя малая Родина».

2.1.26. Как живёт семья? НРК. Традиции и обычаи монгольской семьи.

2.1.27. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Опыт, показывающий загрязнение и очистку воды.

2.1.28. Откуда в наш дом приходит электричество?

2.1.29. Как путешествует письмо?

2.1.30. Куда текут реки?

2.1.31. Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа "Изучение свойств снега и льда".

2.1.32. Как живут растения?

2.1.33. Как живут животные?

2.1.34. Как зимой помочь птицам? Практическая работа "Изготовление кормушки».

2.1.35. Откуда берётся и куда девается мусор?

2.1.36. Откуда в снежках грязь? Практическая работа "Исследование снежков и снеговой воды".

2.10.37. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

2.4. " Где и когда?" - 11 ч.

2.2.1. Когда учиться интересно?

2.2.2. Проект «Мой класс и моя школа».

2.2.3. Когда придёт суббота?

2.2.4. Когда наступит лето? Экскурсия. «Сезонные изменения в природе».

2.2.5.Где живут белые медведи? Практическая работа "Определение на глобусе Северного Ледовитого океана и Антарктиды".

2.2.6. Где живут слоны? Практическая работа "Определение на глобусе экватора".

2.2.7.Где зимуют птицы?

2.2.8. Когда появилась одежда? НРК. Монгольский национальный костюм.

2.2.9. Когда изобрели велосипед?

2.2.10. Когда ты станешь взрослым?

2.2.11. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

2.5. "Почему и зачем?" - 16 ч.

2.3.1. Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?

2.3.2. Почему луна бывает разной?

2.3.3. Почему идёт дождь и дует ветер?

2.3.4. Почему звенит звонок?

2.3.5. Почему радуга разноцветная?

2.3.6. Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы».

2.3.7. Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

2.3.8. Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов?

2.3.9. Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Практическая работа "Как правильно чистить зубы".

2.3.10. Зачем нам телефон и телевизор?

2.3.11. Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда?

2.3.12. Зачем строят корабли? Зачем строят самолёты?

2.3.13. Почему в автомобиле и поезде, корабле и самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

2.3.14. Зачем люди осваивают космос? НРК. Первый космонавт Монголии.

2.3.15. Почему мы часто слышим слово «экология»?

2.3.16. Проверочная работа «Чему научились за год?»

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методические материалы для учителя:

1. А.А. Плешаков. Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов. -М. : Просвещение, 2019.

2. Е.М. Тихомирова. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»: 1 класс – М. : Экзамен, 2020.

3. Е.М. Тихомирова. Тесты по предмету «Окружающий мир»: 1 класс. В 2 ч. – М. : Экзамен, 2020.

4. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» 1 класс

Обязательные учебные материалы для обучающихся:

1. Учебник.ПлешаковА.А. Окружающий мир в 2-х частях ОАО Издательство «Просвещение» 2018

2. Рабочая тетрадь. ПлешаковА.А. Окружающий мир в 2-х частях ОАО Издательство «Просвещение» 2021

3. Контрольно – измерительные материалы. Окружающий мир. 1 класс. И.Ф. Яценко М., ВАКО,2022г.   

Учебное оборудование:

1. Ноутбук.

2. Мультимедийный проектор.

3. Проекционный экран.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532548-rabochaja-programma-po-okruzhajuschemu-miru-1