Конспект урока «Мы зрители и пассажиры»

Конспект урока по окружающему миру на тему 2 класс

« Мы зрители и пассажиры»X

            Предмет: Окружающий мир

            Программа: «Школа России» Автор: А.А. Плешаков

         Тема:Мы зрители и пассажиры

Цель урока:

Создать условия для систематизации и обобщения знаний учащихся о правилах поведения в общественных местах

Задачи урока:

- Формировать связную речь, оперативную память, произвольное внимание, вербальное, наглядно-образное мышление.

- Познакомить с правилами поведения в общественных местах: кинотеатре, театре, музее, выставке, общественном транспорте

- Воспитывать культуру поведения в обществе

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать правила поведения в театре, кинотеатре, музее, на выставке

Знать правила поведения в общественном транспорте

Метапредметные:

Познавательные УУД: самостоятельно выдвигать гипотезы, какая информация нужна для решения учебной задачи. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (аудио, текст, иллюстрация и др.) Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

 Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Совместно с учителем формулировать учебную тему и задачу.

 Коммуникативные УУД: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета

 Личностные УУД: проявлять навыки сотрудничества с одноклассниками, уметь оценивать личностный рост на уроке, развивать мотивы учебной деятельности, уметь оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор.

Межпредметные связи

Русский язык (составление рассказа по рисунку)

Ресурсы:

Основные: А.А.Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч., Окружающий мир. 2 класс: рабочая тетрадь № 2, компьтер

Дополнительные: раздаточный материал,

Форма организации учебной деятельности (ФОУД)

Объяснительно-иллюстративный; частично-поисковой метод, проблемный; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

Создать условия для возникновения у ученикавнутренней потребности включения в учебную деятельность.

Прозвенел уже звонок,

Как же мы начнём урок?

-На уроке мы сидим –

Не шумим и не кричим,

Руку тихо поднимаем,

Если спросят, отвечаем.

-Мы хороший, дружный класс?

- Да! И всё получится у нас!

Эмоциональный настрой на урок

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Совместно с учителем формулировать учебную проблему

Личностные.

Формировать интерес к изучению материала урока

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

(Формулирование темы и задач урока)

Создать условия для актуализации знаний и фиксации затруднений.

Какой раздел мы сейчас изучаем на уроках «Окружающего мира»?

-Что вы знаете о «культуре общения»?

О каких правилах говорили на прошлых уроках?

Какие правила дружбы вы запомнили?

Кто-нибудь обнаружил для себя что нарушал правила дружбы и нужно исправиться?

Проверим домашнее задание, выполненное в рабочей тетради: послушаем ваши рассказы о друзьях и ваших общих увлечениях

С какой цель мы выполняли эти задания?

Ответы учащихся

Общение

- Правила общения в семье, в школе, в гостях, правила вежливости.

Повторяли материл прошлого урока

Вспомнили правила общения с друзьями

Коммуникативные: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Сегодня мы продолжим изучать раздел «Общение»

Чтобы определить тему я предлагаю выполнить задание. Проведите стрелку, соединяя слова в пару

1. Игра «Составь пару»

Кинотеатр Выставка

Музей Кино

Цирк Спектакль

Театр Представление

Прочитайте слова первого столбика. Предположите куда мы сегодня отправимся? Можно ли их назвать общественными местами? Почему? (общаемся с людьми) Какие ещё общественные места вы знаете?

2. Поиграем в игру «Доскажи словечко»

В игре мы с тобой (игроки),

А в классе - (ученики),

В транспорте мы (пассажиры),

В магазине мы(покупатели).

А в жизни мы просто (дети),

А мамы и папы - (родители).

В театре, в концертном зале- Мы все называемся (зрители).

Где же мы можем быть зрителями?

-

-В качестве кого мы отправляема с вами в путешествие? Каждый из нас бывает зрителем и пассажиром. Как вы думаете, кто такой зритель?

Прослушивание аудио Стихотворение А.Барто

Когда мне было восемь лет,

Я пошла смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.

Мы в театре сняли шубы,

Сняли тёплые платки.

Нам в театре, в раздевалке,

Дали в руки номерки…

Я сейчас увижу фею

В белом шарфе и в венке.

Я сижу дышать не смею,

Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы!

Мы с моей подругой Любой

Даже вздрогнули слегка,

Вдруг вижу – нету номерка…

Может он под стулом где-то7

Мне теперь не до балета!

Всё сильней играют трубы,

Пляшут гости на балу,

А мы с моей подругой Любой

Ищем номер на полу.

Удивляются ребята:

Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала

Я не видала ничего:

Я номерок внизу искала

И наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет,

И все ушли из зала.

- Мне очень нравится балет, -

Ребятам я сказала.

Беседа по содержанию стихотворения:

Смогла ли девочка увидеть балет? Почему с ней произошла такая ситуация? (она не знает правил поведения в театре)

Зачем знать и соблюдать правила поведения в общественных местах?

Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? А значит, что мы должны знать для общения с людьми?

Как называются законы поведения в общественных местах?

Сформулируйте полностью тему нашего урока

-Откройте учебник сравните наши предположения с темой урока в учебнике

-Предположите, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Проверьте свои предположения. Прочитайте задачи урока в учебнике на с. 60

Кроме того, Мы сегодня работаем в группах. Чему мы ещё учимся на уроках?

Дети по очереди выходят к доске соединяют слова

.

Отвечают на вопросы

. Такие места называются общественные

Улица, больница, кинотеатр, музей, театр

Хором дополняют текст

.

Зритель — человек, наблюдающий за сценическим или экранизированным представлением, за спортивным мероприятием

В качестве зрителей и пассажиров

Слушают аудио и отвечают на вопросы

Чтобы быть, вежливыми. Культурными людьми.

Чтобы не мешать другим людям

Правилах поведения в общественных местах. Об общественных местах

Формулируют тему

«Мы зрители и пассажиры»

Формулируют задачу на основе опорных слов

Узнать правила поведения в кинотеатре, театре, музее, на выставке, общественном транспорте.

Научиться применять свои знания

Слушать, отвечать, совместно работать в группе

Познавательные.

Самостоятельно выдвигать гипотезы, какая информация нужна для решения учебной задачи. Добывать новые знания: извлекать информацию, , представленную в разных формах

III. Выявление места и причин затруднения.

Построение проекта выхода из затруднения.

Организовать фиксацию места операции, где возникло затруднение. Подвести учащихся к умению

самостоятельно найти ответ на вопрос

В учебнике не правил но авторы нам предложили иллюстрации. Как вы думаете зачем? Внимательно посмотрите с.60-61 иллюстрации к правилам поведения где?

на стр.62 какие иллюстрации к каким правилам

на стр.63?

С помощью этой информации и своего опыта мы будем составлять правила

Составим план работы на уроке:

Какая задача стоит пред нами? Узнать правила

Где мы получим информацию В учебнике

Значит нам нужно 1получить информацию в учебнике.

А затем 2 Составить правила

3 Когда мы познакомимся с правилами нам нужно будет что сделать проверитькак мы их усвоили

Как мы сегодня будем работать? (в группах). давайте повторим правила работы в группе.

Правила работы в группе

1. В группе должен быть ответственный.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Если не понял, переспроси.

5. Работать должен каждый на общий результат

6. Не говорить громко

Правила работы в группе повторили. Приступаем к заданию

1 группа составляет правила поведения в театре и кинотеатре по иллюстрации и правилам от попугая на стр.60-61

2 группа составляет правила по иллюстрации на стр.62

3 группа составляет правил по иллюстрации на стр63

В конце работы после ответа оцените свою работу по вопросам. Выдаются карточки с вопросами.

Чтобы мы сами могли составить правила

Совместно с учителем составляют план устно на основе опорных слов на доске

Читают правила по карточкам на столах в парах

Каждый выражает своё мнение, слушает другого ребенка.

Формулируют свои правила.

пользуются учебником

Регулятивные.

Научится совместно с учителем формулировать учебную проблему.

IV Физминутка.

Включает аудио

Слушают слова и выполняют упражнения

V. Реализация построенного проекта.

Формировать у учащихся умение

самостоятельно найти ответ на вопрос

Заслушиваются ответы представителей групп

Обобщение учителя «Правила поведения в кинотеатре, театре»

Памятка о поведении в театре.

1. В театр нельзя приносить животных, еду и напитки.

2. Проходить на свое место нужно лицом к сидящим, и спрашивать разрешения.

3. Нельзя загораживать другим зрителям сцену

1. На своем месте сидеть нужно аккуратно, не мешая другим зрителям.

2. Нельзя кричать, шуметь, разговаривать с соседом.

3. Нельзя вскакивать и звать кого-то.

После окончания спектакля зрители аплодируют и дарят артистам заранее принесённые цветы.

Послушайте обращение к зрителю в театре. Какое правило можно добавить?

Обобщение и Дополнения учителя и учащихся:

1. Если нужно выйти из зала во время спектакля, сделать это нужно тихо и вежливо.

2. После окончания спектакля не следует вскакивать и бежать к выходу расталкивая других.

3. Вставать со своего места можно после того, как освободились соседние места, более близкие к выходу.

Дети слушают составленные правила, сравнивают с учебником, дополняют ответы, записывают в рабочую тетрадь

Слушают аудио. Дополняют правила

Самооценка

Познавательные.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий, делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

уметь работать в группе, выполнять определенную роль

Личностные:

Формировать интерес к изучению темы

Выступление 2 группы

«Правила для пассажиров автобусов»

1. Первыми следует пропускать женщин и стариков, при необходимости помочь им подняться в автобус.

2. Нельзя стоять в дверях и мешать выходить или входить другим пассажирам.

3. В салоне нельзя расталкивать других пассажиров.

4. Войдя в салон, нужно сразу купить билет у кондуктора.

5. В транспорте нельзя громко разговаривать, смеяться и включать музыку. Со знакомыми общайтесь вполголоса, а если они стоят далеко - не кричите на весь салон

Дополнения:

Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с маленькими детьми или просто людям старше тебя. Вежливый мальчик всегда усту­пит место девочке и скажет при этом: «Садись, пожалуйста!»

При выходе из транспорта мужчина должен выйти первым и помочь спу­ститься по ступенькам своей спутнице (подать даме руку). Следует по­мочь подняться и транспорт и выйти из него людям пожилого возраста

Перед выступлением 3 группы я хотела бы обратить ваше внимание на слова метро и эскалатор. Это словарные слова -их написание нужно запомнить. Выслушайте значение этих слов из толкового словаря.

Правила поведения в метро и на эскалаторе

1.Нельзя бегать по эскалатору, сидеть на его ступеньках. ставить вещи и наваливаться на перила эскалатора.

2.Находясь на эскалаторе, следует стоять справой стороны и держаться за поручень, а обходить стоящих людей нужно слева.

3.Нельзя пересекать ограничительную линию на платформе метро, подходить близко к движущимся поездам.

4.Использованные билеты следует выбрасывать в специальные урны.

5.Не следует шу­меть, толкаться, играть в подвижные игры.

Выполните оценку работы в группе

Все ли члены группы принимали участие в работе?Дружно ли вы работали? Были ссоры? Как выполнил обязанности ответственный?

Группа выполнила свою задачу?

Самооценка

Самооценка

Каждая группа после выступления оценивает свою работу

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике, делать выводы

Коммуникативные: уметь работать в группе, знать нормы общения, учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления, делать выводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные: организовывать работу по плану, определять цель работы

Личностные:

принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности, формировать личностный смысл учения.

VI.

Рефлексия учебной деятельности.

Вернёмся к задачам урока.

Выполнили мы задачи?

Посмотрите на план. Какие пункты мы выполнили? Что осталось сделать? Проверим как мы усвоили изученные правила.

Давайте поиграем с вами в игру «Верно – неверно». Если утверждение верное – хлопайте, если не верное – не хлопаем.

1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед;

2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай, пускай сама карабкается;

3. В театре проходить на свое место следует лицом к сидящим.

4. Если в автобусе много народа, можно не держаться и так не упадешь.

5. Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с которого лучше видно.

Поднимите руку кто на все вопросы ответил правильно, кто допускает пока ошибки. Подведение итога выполнения задания

Ещё одно задание на проверку: Найди ошибки

Выдаются иллюстрации на группу-5 мин на подготовку.

Ответы учащихся

Самооценка

Ответ группы

Самооценка :Лего ли было справится с заданием

VII. Итог урока. Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Какая была тема урока? Вернёмся к плану и задачам все ли задачи урока мы выполнили?

Где можно использовать знания и умения, полученные сегодня на уроке?

Зачем нужна культура поведения в общественных местах?

Какой вывод можно сделать по изученной теме?

А теперь оцените свою работу как обычно : мы возвращаемся из путешествия на пассажирском автобусе. магнитами-красный, жёлтый, зелёный. Продолжите:

- Теперь я знаю, …

- Мне больше всего удалось…

- Мне было трудно…

Молодцы, вы хорошо поработали!

Ответы учащихся

Культура поведения в общественных местах нужна для того, чтобы не мешать другим людям. -

Домашнее задание

Прочитать ещё раз в учебнике тему. Повторить темы раздела

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532645-konspekt-uroka-my-zriteli-i-passazhiry