Открытый урок по русскому языку во 2-в классе «Связь имени прилагательного с именем существительным и роль прилагательных в предложении!»

МОБУ СОШ №10 им. Д.Г. Новопашина городского округа города Якутска

Васильева Мария Степановна учитель начальных классов

Открытый урок

по русскому языку во 2-в классе

«Связь имени прилагательного

с именем существительным и роль прилагательных в предложении!»

Тема: Связь имени прилагательного с именем существительным и роль имени прилагательного в речи.

- Какую цель поставим перед собой? Чему будем учиться?

(Учиться находить словосочетания из имени прилагательного и имени существительного)

Тип урока: урок изучения нового материала (второй урок в теме).

Цели и задачи урока:

• закрепить умение находить имена прилагательные в речи;

• определить особенности согласования имён существительных и имён прилагательных в числе;

• наблюдать за изменением имён прилагательных по числам;

• повторить изученные ранее орфограммы;

• активизировать словарь учащихся, орфографическую зоркость;

• Регулятивные:

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• уметь работать по коллективно составленному плану;

• уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом карточки;

• оценивать правильность выполнения действия на уроке;

• Личностные:

• осуществлять сотрудничество в группах при выполнении учебных задач и при работе со звуковой информацией;

• сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

• осознавать, высказывать и обосновать свою точку зрения;

• Коммуникативные:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, в группе;

• вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

• Познавательные:

• уметь решать орфографические задачи;

• уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения;

• научиться ставить вопросы от существительных к прилагательным;

• устанавливать связь между прилагательным и существительным;

• подбирать примеры с определённой орфограммой.

• Оборудование: учебник «Русский язык», 2 класс (авт. Климанова),

• Технические средства: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

I.Организационный этап.

-Послушайте сказку о частях речи. ( Павлова Альбина)

- понравилась ли вам сказка?

- назовите главных героев сказки ( глагол, имя сущ., имя прил., местоимение)

- Все они называются частями речи и мы с ними знакомы.

-Что обозначает имя сущес-е? ( обозначает предмет, явление и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?)

–Что обозначает глагол? ( действие предмета, ….)

–Что обозначает имя прил? ( признак предмета)

–После долгих споров, что они поняли?

- Как в данной сказке вы тоже должны быть дружными, мирными.

II.Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, какое сейчас время года? ( весна)

После длинной, холодной зимы наступила весна, Яркое тёплое солнышко

всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

- Что надо делать, чтобы работа на уроке была успешной?

- Давайте прочитаем, какие качества нужны нам для успешной работы.

ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ

АККУРАТНОСТЬ

ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ

- Посмотрите внимательно на последнее слово. Что интересного заметили?

- Из каких двух слов состоит это слово? ( цель+ устремлённость)

–Всем ли понятно значение слова? (Стремиться к цели, значит добиваться)

III. Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания

- Запишите число, классная работа.

ЫЙ, АЯ, ОЕ, ЫЕ

- Запишите данные буквосочетания с правильным соединением до конца строчки.

- Что напоминают вам данные буквосочетания? ( окончание)

- Образуйте имена прилагательные из слов ( внимательность, настойчивость,....), которые бы оканчивались также?

- Какой частью речи являются эти слова?

1. Прочитайте. Найдите имена прилагательные. Спишите, подчеркните имя прилагательное аккуратно волнистой линией.

Ранняя весна прилетела к нам на солнечных крыльях.

Яркое весеннее солнце светит и греет.

Бегут проворные шумные ручьи

–А теперь читайте текст без имени прилагательного

–Какой текст вам понравился?

ВЫВОД: Имя прилагательное украшает, уточняет поясняет нашу речь.

V. Физминутка Заряжаемся энергией. Физминутка. Понравилась? У нас в школе идет неделя РАЗНОЦВЕТНОЙ РАДУГИ.Сегодня какой день?

-Садитесь, теперь внимательно слушаем слова песни и выделяем словосочетания — прилагательное + существительное, ставьте вопрос от сущес.к прилагательному.

Иней (какой?) синий, звезда ( какая?) синяя, небо ( какое?) тёмно-синее,поезд ( какой?) синий, ночь( какая?) голубая

-Выделяйте окончания

Имена прилагательные и имена существительные связаны между собой.

VI. Первичное закрепление

1)Упр. 146, стр. 103

- Прочитайте. Понятно ли, о ком идёт речь? ( Нет. Не хватает признаков предмета)

- Какой зверёк это может быть? ( заяц, мышонок, лисёнок)

- Слова какой части речи допишем ?

2)Самостоятельная работа.

Под кустом притаился пушистый зверёк. У него были длинные уши, короткий хвост. Тело покрыто густой шерстью. Глаза у зверька были большие испуганные ( косые)

3) Проверка

- Назовите существительные в единственном числе. (зверёк, хвост, тело)

- Прочитайте имена прилагательные к этим существительным.

- Эти слова называют признак одного предмета или несколько?

- Прочитайте существительные во множественном числе? ( уши, глаза)

- Прочитайте имена прилагательные к этим существительным.

- Эти слова называют признак одного предмета или нескольких?

- Какой вывод можно сделать?

Имя прилагательное стоит в том же числе, что и существительное.

VII. Первичная проверка понимания

1.На доске написаны слова. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные. Озаглавьте текст. Запишите в тетрадь.

Наступила __________________ весна. Тает ________________ снег. Журчат ________________ ручьи. Светит ________________ солнце. Летят _______________ птицы.

2.Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат звонкие ручьи. Светит яркое солнце. Летят крикливые птицы.

-Каким стал текст? ( текст стал более красочным и интересным)

-Так для чего нужны имена прилагательные?

ВЫВОД: Имена прилагательные делают нашу речь красивой, яркой, точной,понятной, интересной

VIII. Рефлексия. Подведение итогов.

- Что вы знаете об имени прилагательном?

- Кто может сказать: « Я всё понял на уроке!»

- Продолжите словосочетание:

Урок (какой?) …интересный

Работа (какая?) …успешная

Знания (какие?) …полезные

Настроение (какое?) …хорошее

- Почему у прилагательных разные окончания?

- О роде прилагательных мы будем говорить на следующем уроке.

IX. Домашнее задание. Упр.147- составить небольшой текст на тему « Весеннее утро»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532553-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-vo-2-v-klass