Устойчивыее вырадения

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Орг. момент, мотивация

Цель: настроить на организованное начало урока

Сегодня на урок русского языка к нам пришли гости. А это здорово, когда приходят гости: можно показать самое лучшее, на что вы способны!

" Зарубите себе на носу: сегодня вам придётся работать не покладая рук до седьмого пота. В случае неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и принимайтесь за дело. Держите ушки на макушке, смотрите в оба, мотайте на ус - и у вас все получится!"

Улыбаются друг другу, учителю и

гостям.

Красиво и правильно рассаживаются.

Отвечают: быть внимательными, слушать друг друга, уважать чужое мнение, активно работать, выражать свою точку зрения, соблюдать во всём порядок

Регулятивные– организовывать своё рабочее место.

Коммуникативные- участвовать в диалоге.

Личностные– определение основных правил поведения на уроке,

Освоение личностного смысла учения

Актуализация знаний

Орфографическая минутка.

Цель: способствовать созданию условий для развития орфографического навыка

Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Начать наш урок я предлагаю со слов Л.Н.Толстого:

“Как богат русский язык!

Как много в нем метких слов!

На доске записан афоризм:

“Как богад руский езык!

Как многа внем медких слоф!”

– Предложите задание.

Цель: работать над развитием орфографического навыка

Открыли тетради, записали число.

Доказать правильность написания.

Записать в тетрадь, исправляя ошибки.

Познавательные – ориентироваться в системе знаний, сравнивать, анализировать, применять знания .

Регулятивные – контролировать свою деятельность.

Постановка проблемы

Цель: - способствовать созданию проблемной ситуации для постановки учебной задачи;

- активизировать соответствующие мыслительные действия.

Николай Сладков "Три загадки"

Поссорились на перемене ребята. Один кричит: - Я тебе покажу, где раки зимуют!

А второй ему: - Ишь, разошелся, прямо из кожи вон лезет!

Тут подбежал к ребятам дежурный, давай их растаскивать. А они на него напустились:

- Все следишь! Наверное, и спишь с открытыми глазами!

А дежурный вдруг как крикнет:

- Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!

- Какие такие загадки? - удивились ребята и разжали кулаки.

(А вы разгадали, что это за загадки?)Где раки зимуют. Из кожи вон лезет. Спит с открытыми глазами.

Цель: осмыслить возникшую трудность и определить учебную задачу

Я думаю, что одну и ту же мысль можно выразить по – разному

Я думаю, что это крылатые выражения, и мы будем говорить о них и выяснять их значения.

А я считаю, что они называются устойчивыми выражениями.

Познавательные– самостоятельно предполагать и находить, какая информация нужна для решения данной проблемы,

определять цель урока, отвечать на вопросы учителя.

Коммуникативные– участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения

Поиск решения проблемы

Открытие новых знаний.

Первичное закрепление

Физкультминутка

Самостоятельная работа по эталону

Включение в систему знаний и повторение

Рефлексия учебной деятельности

Цель: формировать самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; соотносить то, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Откройте Словарь устойчивых выражений и посмотрите, каким научным словом он теперь

называется.

Где вы можете найти разъяснения фразеологизмов?

Слайд

Так как же нам узнать откуда произошли эти выражения:

Где раки зимуют. Из кожи вон лезет. Спит с открытыми глазами.

Вы знаете?

Возьмите словари и разгадайте наши загадки.

А есть и такие, которые пришли к нам из какого-нибудь произведения. Значит, создал его писатель, а потом стали употреблять все. Давайте вспомним, из каких произведений эти устойчивые выражения: С

Остаться у разбитого корыта; Да только воз и ныне там; На деревню дедушке.

Цель: создать условия для формирования понятия значения фразеологизма и

правильного употребления их в речи.

1) Работа с учебником ав. Н.А.Чуракова «Русский язык 4 класс 3 часть»

Стр.30 упражнение 23 (устно.) Замените выделенные слова и словосочетания устойчивыми выражениями, данными в списке.

2) упр. 24. (Письменно объяснить значения выражений, используя их синонимы из списка слов.

Цель: расслабление и отдых

Покажите часть тела:

их нельзя класть в рот (пальцы);

они могут встать дыбом, когда страшно (волосы);

ими машут, как мельница (руки);

он длинный и без костей (язык);

ими щелкают от голода (зубы);

его всюду суют, вмешиваясь не в свои дела (нос);

не белье, а их развешивают доверчивые люди (уши);

с них сбиваются, когда что-то ищут (ноги);

её можно потерять (голову);

их нужно держать на макушке (уши).

Цель: закрепить полученные знания

Работа в печатной тетради

Выбрать из списка подходящие фразеологизмы и вставить в предложение в ножной форме.

После взаимопроверка.

Цель: применение новых знаний и повторение ранее изученного

Вставить пропущенные буквы в отрывок Б. Заходера «Почему рыбы молчат»

Цель: Самооценка результатов деятельности

Вспомним, какую цель ставили на уроке?

Что такое фразеологизмы?

Какие фразеологизмы вы запомнили?

Где можно узнать значение фразеологизмов?

В чём испытывали затруднение?

Не зная значения фразеологизмов, будет ли понятен их смысл?

Для чего служат фразеологизмы в русском языке?

Оцените свою работу на уроке.

Продолжить фразы:

Слайд

На уроке я

узнал…

понял…

научился…

Цель: - формировать знания о фразеологических оборотах,

- развивать способности к анализу, синтезу.

Уч. 2 часть стр. 190

Фразеологический словарь.

В словарях

В словарях устойчивых выражений или фразеологических.

Дети ищут и зачитывают.

1. Где раки зимуют связано с историей нашего народа. Многие помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить было трудно: раки прячутся под коряги, выкапывают норы в берегах озерка или реки и там зимуют. На ловлю раков зимой посылали провинившихся крестьян, которые должны были доставать раков из ледяной воды. Много времени проходило, прежде чем наловит крестьянин раков. Промерзнет в ветхой одежонке, застудит руки. И часто после этого человек тяжело болел. Отсюда и пошло: если хотят серьезно кого-то наказать, говорят: "Я покажу тебе, где раки зимуют"

2. Лезть вон из кожи и спать с открытыми глазами- связаны с

животным миром. Линяют, то есть вылезают из своей кожи, раки и змеи. Спят с открытыми глазами рыбы, как будто даже во сне все видят.

Цель: учиться понимать значение фразеологизма, правильно употреблять их в речи.

Неуютно – не в своей тарелке.

Нигде не было – след простыл.

Не заставлял рассказывать – не тянуть за язык.

Непринуждённо – как рыба в воде.

Работа в паре ( на листочках соединяют фразеологизмы и их значения)

Упр. 24

В результате работы у школьников появляется следующая запись:

Точить лясы

болтать.

Набить карманы

разбогатеть

Навострить лыжи

убежать

Со всех ног

быстро.

Клевать носом

дремать.

Поднять на ноги

вылечить