Урок по русскому языку по теме "Повторение изученного по теме "Имя числительное"

Тема

Повторение и изученного по теме «Имя числительное»

Цель

Систематизировать и закрепить знания по теме «Имя числительное»

Задачи

– обучающие: организовать активную работу на уроке, способствовать усвоению знаний об имени числительном как части речи; формирование умения употреблять его в речи;

–развивающие: развивать универсальные учебные действия по формированию понятий по теме урока (имя числительное; числительные количественные и порядковые; количественные целые, дробные и собирательные; простые, составные) на основе различных видов речевой деятельности; развитие речи

-воспитательные: вырабатывать у учащихся умение слушать и слышать учителя и одноклассников

Формируемые УУД

Личностные:

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; строить высказывания; задавать вопросы; использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Оборудование:

интерактивная доска, иллюстрации, музыкальное оформление, презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

I. Самоопределение к деятельности(слайд№1)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие. Проверка готовности.

Готовятся к уроку.

Здравствуйте. Сегодня мы завершаем изучать тему одной из самостоятельных частей речи.

(слайд №1)

Формирование мотивации «успешного старта»

II. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель.

Повторение изученного материала(слайд№2)

Организация обучающихся

Просмотрт слайда №1 и оформление доски «Кит»: голова кита(проблема урока)

Рассуждение, предположение учащимися темы урока (слайд №2)

Чтение проблемы

III. Постановка учебной цели(слайд№3) и задач урока(слайд№4)

Цель.

Формулирование темы урока.

Задает вопросы

Отвечают на вопросы. Ставят перед собой цель и задачи урока, формулируют тему.

Слово учителя (слайды №№2 и 3- цель и задачи)

Как вы думаете, о чём будем говорить? (о числительном)

Какие задачи мы перед собой поставим?

Сегодня завершаем тему «Имя числительно». Запишите тему нашего урока «Повторение и обобщение изученного по теме «Имя числительное»»

Научиться формулировать цель и тему урока, ставить перед собой задачи.

IV Связь темы с Итоговым собеседованием с использованием числительных(слайд№5)

Рассматривают текст из Итогового собеседования и таблицы «Числительные при устном собеседовании

Обсуждение темы

Почему мы должны правильно употреблять числительные?

Рассмотрите таблицу числительных (слайд №5)

Обратить внимание на числительные в тексте

V. Первичное закрепление изученного

(слайды №№6-19)

Цель.

Повторить и закрепить знания об имени числительном

Физкультминутка

«Рёбрышки кита»- это темы, кторотые надо раскрыть за урок

. Дает задания(практическая работа)

. Следит за правильностью выполнения заданий.

Слушают учителя, выполняют задания.

Что нам надо повторить за урок?

Посмотрите на кита: темы, которые надо раскрыть(слайд№6)

Каждое ребро – это пройденная тема

КЛАСТЕР: темы об имени числительном(слайд№7)(«Что я знаю о числительном»(все темы по имени числительному

Задание1. Сочетание собирательного числительного с существительным(В предложении сочетание собирательного числительного является одним членом предложения: Пятеро школьников убирали класс(ПЯТЕРО ШКОЛЬНИКОВ – ПОДЛЕЖАЩЕЕ)(слайд№8)

Задание2Синтаксическая пятиминутка

Трое школьников поехали в Провидения⁴(разбор предложения у доски)(слайд №9)

Мягкий знак в числительном: хлопок руками сверху(5-30), хлопок руками снизу(50-80,500-900), топот ногами( числительные без мягкого знака

(слайд№10): 900, 300, 16, 80, 5, 200, 70, 100, 800, 80, 20

(Продолжение)

Вопрос(РЕБРЫШКО №1):

1. -Какими членами предложения могут быть числительные? (слайд11)

2. - Как подчеркивается числительное в предложении?

3. (Имена числительные бывают разными членами предложения)(слайд№12). Учебник, стр.43, внизу

Вопрос(РЕБРЫШКО №2):

- На какие вопросы отвечает имя числительное(слайд№ 13)

-Количественные и порядковые числительные. Учебник: стр.43(слайд№14)

Вопрос(РЕБРЫШКО №3):

-Как называются слова, состоящие из одного слова? А если пишутся в два и более слов?(слайд №15)

- Таблица «Числительные простые и составные (слайд№ 16). Учебник: стр.47.

Вопрос(РЕБРЫШКО №4):

- Мягкий знак

- Что можете рассказать о мягком знаке?

- Сколько мягкого знака пишется?

- В каких числительных пишется на конце?

- А в каких в середине?

(слайд №17). Учебник: стр.48-49.

- (слайд №18): «Правописание Ь в именах числительных»

Вопрос(РЕБРЫШКОТ №5):

-Назовите разряды имени числительного. Сколько всего разрядов? (слайд№19)

-(слайд №20)6 Количественные числительные, их разряды). Учебник: стр.52.

Научиться на слух находить числительные в тексте. Знать разряды числительных и их синтаксическую роль.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (слайды №№21-22)

Цель.

Проверить умения учащихся по имени числительному

Задает задание, контролирует процесс выполнения, помогает с проверкой.

Самостоятельно выполняют задания, проверяют по эталону, взаимопроверка

Слово учителя. Сейчас вам выдам тест, где надо ответить на вопросы; затем взаимопроверка будет, где вы обменяетесь ответами и проверите друг у друга ответы

Задание «ТЕСТ». Цель: проверить знания, умения навыки по теме «Имя числительное» (слайд21)

Тест.

1. Имя числительное – это часть речи, которая обозначает:

а) предмет;
б) количество предметов, число, порядок предметов при счете;
в) признак предмета;

2. Имена числительные делятся на:

а) качественные и относительные;
б) собственные и нарицательные;
в) количественные и порядковые.

3. Мягкий знак пишется:

а) на конце всех числительных;
б) в середине числительных от 5 до 30;
в) в середине: 50-80, 500-900.

4. У количественных числительных есть разряды:

а) обозначающие целые числа, дробные и собирательные;
б) только собирательные;
в) обозначающие порядок предметов при счете;
г) обозначающие дробные числа.

5. При склонении дробных числительных:

а) склоняются обе части как числительные;
б) склоняются обе части как прилагательные;
в) первая часть склоняется как числительное, вторая – как прилагательное во множественном числе.

6. Собирательные числительные сочетаются:

а) со всеми существительными;
б) с существительными, обозначающими лиц мужского пола, детей и детенышей животных;
в) с существительными, употребляющимися только во множественном числе.

Слово учителя: Ответьте еще на задание «Верно(+) или неверно(-)». Цель: показать свои знания по теме «Имя числительное»

Задание «Верно(+) или неверно(-)» (слайд№22). Знак +/ - поставить слева около каждого вопроса

Верно(+) или неверно(-)

Уметь определять наличие или отсутствие Ь в числительных. Уметь отвечать на поставленный вопрос

VII. Включение знаний в систему знаний и повторение (слайды №№23-24)

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

Задает задание. Читает стихотворные тексты.

Слушают учителя, выполняют задания.

Занимательный русский язык(слайд№23).

1. Фразеологизмы(подбор фразеологизмов для сильных).

2. Картины русских художников с числительными: Иван Константинович Айвазовский «Девятый вал», Виктор Михайлович Васнецов «Три богатыря», Фёдор Павлович Решётников «Опять двойка!»

3. Художественные произведения с числительными Юрий Михайлович Лермонтов «Три пальмы», Александр Сергеевич Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

4. а)Индивидуальные задания для сильных учащихся:

Буранбаев Раиль: «10 декабря 1930 года образовался Чукотский автономный округ»(Ученик сам находит числительные и объясняет: «В этом предложении два числительных: оба порядковые числительные; 10- простое, 1930-составное»

Благодушко Ирина: «Блокада Ленинграда. 27 января 1944 года – День полного снятия блокады»(Ученица сама находит числительные и объясняет: «В этом предложении два числительных: оба порядковых, оба составных»

Тыкхагиргина Лилия: «27 января – Международный День памяти жертв Холокоста»(Ученица сама находит числительные и объясняет: «В этом предложении одно числительное, оно порядковое, составное»

б) Индивидуальное задание для слабых учащихся:

Акбердина Наталья: «Рекордсмены долголетия – черепахи, они живут 300 лет» (Ученица зачитывает предложение и зачитывает ответ: «В этом предложение «300- количественное, так как отвечает на вопрос СКОЛЬКО?; оно простое, так как состоит из одного слова»

Макотрик Анастасия: «Самый маленький зверёк – карликовая белозубка. Она весит около 2 граммов»(Ученица зачитывает предложение и зачитывает ответ на листочке: «В этих предложениях есть числительное «2(двух)» - это количественное числительное, так как отвечает на вопрос СКОЛЬКО? И оно простое, так как состоит из одного слова»

1. Цифровая поэзия (слайд №24)

Слово учителя: «Цифровые стихи обладают особым обаянием, ритмом и своеобразной энергетикой.

Их обязательно надо читать с выражением и вслух, иначе ничего не поймете, цифровые стихи ближе к музыке

(Читают сильные учащиеся)

Благодушко Ирина:

Афанасий Фет

40 18

42 06

20 8 20

219

300 40 6

Ласточки пропали,
А вчера зарей
Всё грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой

Буранбаев Раиль:

Частушка

40 38
2 128
1 10 1 10
2 128

Жили у бабуси
Два весёлых гуся,
Один - серый, другой - белый,
Два весёлых гуся.

Тыкхагиргина Лилия:

А.С. Пушкин
(К ***) - к Анне Керн
17 30 48
140 10 01
126 138
140 3 501

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

Уметь находить ответы на задания: фразеологизмы из «Фразеологического словаря», «Картины русских художников», «Художественные произведения русских писателей».

Выполнение индивидуальной работы

VIII. Рефлексия (слайды №№25-26)

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Задает составить синквейн, напоминает структуру синквейна.

Составляют синквейн

1. Составьте синквейн на тему «Имя числительное» (слайд №25)

Например,

Имя числительное

Простое, составное

Считает, складывает, называет

Самостоятельная часть речи, обозначающее число

Число

1. Рефлексия. (слайд №26)

-Удалось ли достигнуть заданных целей?

- Что было самым интересным?

- А трудным?

3. Оцени свою работу «Рефлексивный анализ урока»(самооценивание своей работы на уроке по пятибалльной системе) (Раздача листков «Рефлексивный анализ урока»)

4. Вывод урока: ХВОСТ КИТА(на доске)

4. Сказочный мотив конца урока «Цветик – семицветик» (каждый выходит к доске и зачитывает свой «Лепесток, сорванный с цветка»( «Цветик-семицветик на классной доске»: на каждом листке цисло(Цель: учащиеся зачитывают число, объясняют правописание, опрелеляют разряд, задают вопрос)

Закрепить умения в составлении синквейна.

Рефлексия.

IX. Д/з. (слайд №27)

Задает домашнее задание

Записывают задание в дневник.

1. Повторить §§70-78, правила

2. Творческое задание(выбор одной темы).

а) Прогноз погоды в селе Новое Чаплино.

б) Я люблю свою родную Чукотку.

в) Пока мы помним, жизнь продолжается…(о родных языках села Новое Чаплино)

г) Уназик в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг.

3.Подготовиться к контрольной работе по теме «Имя числительное»

Знать особенности написания числительных.

Закрепление пройденного.

Выбор темы сочинения.

Подготовка к контрольной работе.