Роль репертуара в хоровом классе. Особенности подбора

концертмейстер МБУ ДО «Ундоровская ДШИ им. Г.В. Свиридова»

Хайсанова Ольга Дмитриевна

Методическая разработка

Тема:Роль репертуара в хоровом классе. Особенности подбора

Полноценно развиваться хоровому коллективу и максимально раскрывать
способности каждого юного певца хормейстеру помогает умелое сочетание
обучения (развитие музыкальных способностей, певческих навыков,
голосового аппарата, грамотности), музыкального воспитания (сознательное
отношение к искусству, любовь к музыке, пению, расширение кругозора) и
непосредственно исполнительства. А основой в этой непростой и
кропотливой работе является сама музыка, те произведения, на которых
учится и растет хор.

Репертуар, как совокупность произведений исполняемых хором,
составляет основу всей его деятельности, способствует развитию
художественной активности участников коллектива, находится в
непосредственной связи с различными формами и этапами работы хора, будь
то репетиция или концерт, начало или вершина его творческого пути.
Репертуар влияет на весь учебно-воспитательный процесс, на его базе
накапливаются музыкально-теоретические знания, вырабатываются
вокально-хоровые навыки. Он содействует воспитанию эстетического вкуса,
формированию художественных взглядов и представлений детей. В
«репертуарной политике», как в зеркале, отражаются взгляды руководителя
на его понимание хорового искусства, что, в конечном счете, определяет
художественно-исполнительское лицо хора.

Выбор репертуара – процесс довольно сложный, творческий, входящий
в каждодневную деятельность руководителя певческого коллектива и
требующий от него определенных знаний и умений. Хормейстеру необходимо
учитывать законы восприятия детьми тех или иных хоровых сочинений, как
по отдельности, так и в их сочетаниях; опираться на закономерности
музыкально-певческого развития детей с учетом динамики этого развития у
своих учеников под влиянием выбранного репертуара. Также, на наш взгляд,
имеют значение и принципиальные методические установки педагога,
умение видеть возможности их творческой реализации на том или ином
музыкальном произведении. Помимо всего прочего, характер отбора
репертуара обусловлен спецификой музыкального материала, особенностями
учеников, а также тем, в каких условиях происходит обучение. Из сказанного
вытекает, что умение отбирать репертуар вырабатывается на практике в
результате длительной, целенаправленной работы и постоянного
самосовершенствования руководителя детского хора.

Через осмысление музыкальных образов у детей воспитывается
мировоззрение, расширяется их жизненный и исполнительский опыт,
поэтому главным критерием при формировании репертуара остается высокая
художественная ценность произведения, т.е. глубина его содержания и
совершенство музыкальной формы. Принцип художественной
целесообразности, художественной ценности произведения особенно важен
именно в детском хоре, где преодоление технических трудностей не должно
быть помехой юным певцам ощущать себя созидателями прекрасного.
Важным критерием в отборе сочинений для детского хора является
понятие доступности. Рассмотрим главные компоненты этого понятия.
Репертуар должен быть доступен детям по уровню их художественного
восприятия. Иногда руководители хоров убивают в детях интерес и желание
петь только тем, что включают в репертуар произведения, руководствуясь не
объективным уровнем детского мышления, вкуса и задачами их развития, а
только своим желанием. Однако нередко бывает и так, что отобранный
репертуар доступен детям, понятна логика образов и событий, несложен
музыкальный язык, но песни не вызывают у детей душевного отклика и
настойчивая работа над ними превращается в бедствие для хора.
Следовательно, намечаемый репертуар по строю эмоций должен быть
близок детям, способен вызвать у них соответствующие чувства. Очень
важно, чтобы детям было понятно и интересно то, о чем они поют.
Репертуар должен соответствовать уровню технической
подготовленности; определяется степенью музыкальной грамотности
певцов и качеством приобретенных технических навыков. При
составлении репертуара необходимо учитывать технические возможности
коллектива, а также влияние выбранных произведений на весь учебно-
воспитательный процесс, т.к. на их базе накапливаются теоретические знания
и отрабатываются вокально-хоровые навыки юных хористов. Важно
остановиться еще на одном, немаловажном критерии при отборе репертуара:
принципе доступности по уровню вокальных возможностей хористов,
что прямо связано с их возрастом и степенью владения вокально-
хоровыми навыками.

Произведение должно быть доступным для исполнения с учетом
возрастных особенностей детского диапазона, чисто вокальных
возможностей, здесь важно помнить об охране детских голосов. Опираясь на
знание особенностей звучания детского певческого голоса, при выборе
хоровых сочинений необходимо представить себе, в какой мере могут
повлиять на характер звучания хора такие элементы, как его тесситура,
мелодический и ритмический рисунок, динамические оттенки, штрихи. Как
бы ни была заманчивой перспектива успеха и желание работать над сложной
программой, педагогическая практика показывает, что не следует забывать о
физиологических особенностях детских голосов. Вокально-хоровая работа с
детьми только тогда будет эффективна, когда она сообразуется с их
истинными возможностями, то есть будет педагогически целесообразной.
Завершая разговор о роли репертуара в детском хоре, принципах его
формирования следует отметить, что рассмотренные критерии относятся к
выбору конкретного, единичного произведения. Но так как репертуар
представляет собой совокупность сочинений, изучаемых и исполняемых
хором, выделим основные принципы репертуарной политики в целом:
-являясь основой учебно-воспитательной и исполнительской работы,
репертуар должен способствовать расширению музыкального кругозора
детей в области хоровой литературы;
-так как любая ограниченность ведет к обеднению исполнительских
возможностей коллектива и к снижению интереса детей, репертуар детского
хора должен быть разнообразным;
- исходя из главного критерия отбора - художественной ценности
произведения, репертуар должен воспитывать вкус детей и духовно обогащать
их;
- репертуар должен быть направлен на достижение определенных
исполнительских навыков и расширение выразительных возможностей детей;
- как репертуар именно детского хора, обусловленный его особенностями, в
нем обязательно должен соблюдаться баланс между количеством сложных и
простых сочинений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532720-rol-repertuara-v-horovom-klasse-osobennosti-p