Конспект по окружающему миру «Моя одежда»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1.Самоопределение к деятельности

Актуализация опорных знаний

(4мин)

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда

Что ж начнём урок, друзья.

Ребята, чтобы узнать, о чём будет наш урок, вам нужно отгадать загадки.

Дождик льётся не на шутку,
Надевают дети ……(куртку)

Если мёрзнут даже зубы,
Значит, надевайте….(шубы).

Мы зимою, по привычке,
Надеваем…..(рукавички)

Знает умник и невежда

Людям всем нужна … (одежда)

самопроверка готовности к уроку

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Хоровое отгадывание загадок

2.Постановка учебной задачи.

(5мин)

Продолжаем наше путешествие. Посмотрите в маршрутный лист на стр. 30-31. Следующая станция нашего путешествия «Твоя одежда».

(Стук в дверь кабинета. Учитель открывает дверь на пороге двое учеников. Девочка в домашнем халате и тапочках. Мальчик в футбольной форме. Учитель удивлённо смотрит на ребят).

Вы ничего не перепутали? Вам точно нужно в школу?

Извините, ребята, но я не могу вас пустить в класс в таком виде.

Правильно ли одеты эти ребята?

В такой одежде в школу не приходят. Идите и переоденьтесь.

Как вы думаете, нам с вами нужно знать, когда и как правильно одеваться?

- Что еще вам хотелось бы узнать об одежде?

-Прежде, чем мы с вами будем искать ответы на ваши вопросы, оцените с помощью светофора, что вы уже знаете об одежде.

-красный: не знаю

- желтый: мало знаю

- зеленый: много знаю

Сегодня на уроке мы поговорим о нашей одежде, выясним её значение для человека, научимся правильно выбирать одежду для всех случаев жизни. Чтобы всегда быть здоровыми и красивыми.

Формулируют вопросы

- Какую одежду мы одеваем в разное время года, и зависит ли это от погоды;

- Как правильно одеваться, чтобы не заболеть.

- В какой одежде ходят в театр, в гости, на прогулку; как же нам одеваться, чтобы не выглядеть смешно и быть всегда красивыми.

Дети, используя пособие светофор, оценивают свои знания по этой теме, поднимая карточку определенного цвета.

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; 

умение оценивать свои знания и критично относиться к своей работе

Формирование познавательной мотивации

3. Открытие нового знания.

Работа в группах

(16 мин)

Физминутка

(2мин)

Скажите, пожалуйста, а где ваши мамы обычно покупают вам одежду?

Сегодня на нашей станции будет несколько магазинов одежды, которые помогут вам узнать, что-то новое об одежде.

В каждом магазине будет разное задание. Вам нужно провести исследование картинок, которые лежат на ваших столах, и рассказать, что же вы узнали об одежде в вашем магазине остальным ребятам.

Сейчас я пройду, дам задание каждому магазину, но сначала напомню вам правила работы в группе. Самое главное помните, что общаться нужно тихо, чтобы не мешать остальным.

Правила работы в группе.

1)Умей выслушать товарища;

2)Своё мнение должен высказать каждый;

3)Закончив дело, помоги другу;

4)Работай тихо, чтобы не мешать другим;

5)Рабочее место содержи в порядке.

Задание группам.

1 группавыясняет: «Одинаковую ли одежду мы одеваем летом, зимой, осенью и весной».

У вас на картинках изображены разные времена года. Помогите девочке подобрать правильно одежду для каждого сезона.

2группа выясняет: «Отличается ли одежда людей разных профессий

Рассмотрите картинки с изображением людей и определите по тому, как они одеты, их профессию.

3 группа выясняет: «Есть ли отличие домашней одежды от той, в которой ходят в театр, в гости, на прогулку; на работу».

Распределите одежду на группы. Когда и для чего вы наденете эту одежду?

- 4 группа выясняет: «Как правильно одеваться, чтобы не заболеть»

- Расскажите, кто из ребят может заболеть и почему. Что нужно сделать, чтобы этого не случилось.

Что – то стало холодать,

Нужно шапку надевать.

И на обе наши ножки

Обуть тёплые сапожки.

Шубку, варежки надели

И бежим гулять скорее.

Отчет групп

(По ходу отчёта учитель вывешивает картинки отчитавшихся групп на доску)

I группа

-Одинаковую ли одежду мы одеваем в разное время года? От чего это зависит?

-Отличается ли одежда, которую вы носите весной и осенью? Почему?

-Как вы оденетесь зимой, летом и осенью? Покажите картинки.

II группа

-Отличается ли одежда людей разных профессий?

-Можно ли по одежде человека узнать его профессию?

-Люди каких профессий изображены на ваших картинках?

III группа

-На какие группы вы разделили всю одежду?

-Что значит «деловая одежда»?

-Что именно относится к деловой одежде? Покажите.

- Куда в такой одежде ходят взрослые?

-Что относится к «спортивной одежде»?

- Какая спортивная одежда есть у вас?

-Покажите «рабочую одежду»?

-В чем вам удобно ходить дома?

-Как называется такая одежда?

группа

-Почему же ребята могут заболеть?

-Как нужно одеваться, чтобы этого не случилось?

-Какую одежду вы оденете в холодную погоду, а какую в жаркую?

-В магазине

Исследовательская деятельность групп.

Дети повторяют движения за учителем, имитируя одевание человека.

Отчет групп

идет в диалоге с учителем

Умение находить необходимую информацию в рисунках, сравнивать и классифицировать предметы одежды

определять значение одежды для человека: гигиеническое, эстетическое, профессиональное

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Умение договариваться. Находить общее решение.

Умение слушать и вступать в диалог

проявлять чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

4.Первичное закрепление.

(4-5мин

2мин

- Муравьишко попросил меня рассказать ему про одежду. Ведь скоро наступит зима, а он не знает, какая бывает одежда и для чего она нужна. Сейчас мы просмотрим презентацию. Вспомнив всё, что мы узнали сегодня на уроке об одежде. И ответим на вопросы Муравьишки.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Работа в тетрадях.

-Откройте свои тетради на стр. 29. Задание выполняется простым карандашом.

(учитель показывает нижний рисунок на стр. 29 и объясняет задание).

-Девочки подбирают, какая обувь больше всего подходит к платью.

-Мальчики помогают подобрать подходящую обувь мальчикам.

Просмотр презентации «Твоя одежда».

Ответы на вопросы

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

ребята самостоятельно выполняют задание, а затем сравнивают свой выбор с картинкой на экране

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном

5. Рефлексия

(1мин)

Ребята, ответили ли мы с вами на все интересующие нас вопросы?

Много ли вы узнали нового?

Покажите, используя «светофор» как много вы теперь знаете по теме «одежда».

Я рада, что вижу у всех зеленый цвет.

А где вы сможете использовать свои новые знания?

Используют пособие «светофор», дают оценку своим новым знаниям

Ответы детей

умение оценивать свои знания и критично относиться к своей работе