Разработка воспитательного мероприятия «Человеком надо стать»

«Человеком надо стать»

Данное занятие относится к занятиям по нравственному воспитанию, способствует формированию социально-приемлемых норм поведения, позитивных установок и мотивации на противостояние негативных влияний среды,развитию навыков самооанализа и оценки собственного эмоционального состояния для принятия верных решений, раскрытию способов общения подростков между собой.

«Ты рожден человеком, но Человеком надо стать». В.А.Сухомлинский.

Ведущий: Я расскажу вам о жестах приветствия, принятых у разных народов. Предупреждает участников о том, что они должны будут использовать эти ритуалы, представляясь соседу справа.

Вариантыприветствия:

(слайд: появляютсяфотосразличнымиприветствиями.)

•Лёгкийпоклонсоскрещённыминагрудируками (Китай);

•Рукопожатиеипоцелуйвобещёки (Франция);

•Лёгкийпоклон, ладонисложеныпередлбом (Индия);

•Лёгкийпоклон, ладониирукивытянутыпобокам (Япония);

•Поцелуйвщёки, ладонилежатнапредплечьяхпартнёра (Испания);

•Простоерукопожатиеивзглядвглаза (Германия);

•Объятиеитроекратноелобзаниепоочередновобещёки (Россия);

•Мягкоерукопожатиеобеимируками, касаниетолькокончикамипальцев (Малайзия);

•Потеретьсядругодруганосами (Эскимосскаятрадиция).

(Входе выполнения этого упражнения поддерживается атмосфера толерантности, уважительное отношение друг к другу. Кроме того, обучающимся будет интересно по-разному здороваться с одноклассниками. В конце упражнения проводится обмен впечатлениями.)

Ведущий:

1.Интереснобылоздороватьсясодноклассникаминеобычнымспособом?

2.Зналиливыотакомвидеприветствияраньше?

3.Выбудетеприменятьэлементыприветствиядругсдругомвдальнейшем?

Ведущий: Вот мы друг с другом поздоровались

Упражнение «Мнение»

Ведущий раздает каждому участнику по две заранее приготовленные карточки, красную и зеленую.

У вас в руках карточки двух цветов – красный и зеленый. Сейчас я буду читать утверждения, и, если вы с ними согласны, вы поднимаете зеленую карточку, а если не согласны – красную.

Итак, утверждения.

1. Друг – эточеловек, который за тебя горой.

2. Мнение друзей и знакомых очень важно.

3. Человек – существо общественное.

4. Прежде чем что-то сделать, нужно посмотреть, к какому результату это действие привело остальных.

5. В жизни надо попробовать все.

6. Все в этой жизни решают связи.

7. Друзья плохого не посоветуют.

8. Для каждого человека существуют свои собственные правила, законы и нормы.

9. Если твои знакомые говорят, что ты прав, значит, так и есть.

10. Лучше уступить, чем потерять друга.

После каждого утверждения следует обсудить мнения участников. Сами постарайтесь занимать нейтральную позицию. Контролируйте время обсуждения.

Итак, если вы подняли зеленую карточку больше трех раз, то вы, как и большинство из нас, подвержены влиянию со стороны окружающих. Иногда это влияние идет нам на пользу, иногда является вредоносным, все зависит от человека, и от людей, которые его окружают. Но как понять, какой перед тобой человек? И на сколько безопасно его поведение?

Упражнение «за» и «против»

Ведущий делит участников на две малые группы.

Ведущий: Сейчас я вам буду зачитывать ситуации. Перед вами стоит проблема выбора.

Задача первой группы обсудить и записать аргументы «За», а второй – аргументы «Против». Потом обсудим. Итак, ситуация (появляются слайды):

1. Ты в новой компании, попасть в которую ты стремился очень долго. Высобрались вместе и прекрасно проводите время. Вдруг одному из вашихновых приятелей приходит идея развлечься. Его сосед по дому уехал в командировку, а его новый автомобиль стоит под окнами, и было бы простоздорово на нем покататься. Все загорелись этой идеей. Естественно тебятоже приглашают поучаствовать.

2. У тебя сложная финансовая ситуация. Твой знакомый предлагает тебе подзаработать. Задача несложная: доставить небольшой пакет до адресата.Ты точно не знаешь, что в пакете, но догадываешься о том, что речь идето чем-то противозаконном.

3. Ты на дне рождении своего друга. Все веселятся, а тебя накануне бросиладевушка и тебе грустно. Один из приятелей замечает твое настроение и говорит: «Да забей, смотри, что у меня есть. Пара глотков и как рукой снимет».И протягивает тебе бутылку без этикетки.

В зависимости от работоспособности группы ведущие могут разобрать либо одну, либо все три ситуации, либо дополнительно использовать еще какиелибо ситуации, в которых есть проблема выбора.

Молодцы! Такой диалог «За» и «Против» происходит у любого человека, когда он сталкивается с проблемой выбора. И к этим «За» и «Против» надо прислушиваться очень внимательно. Особенно, если возникает страх и дискомфорт.

Информационный блок

Ведущий: Итак, при взаимодействии с людьми следует:

1. Обязательно спрогнозировать дальнейшее развитие событий.

2. Взвесить собственные возможности.

3. Оценить «За» и «Против» выбора.

4. Обязательно разобраться: выбираете вы или выбирают за вас.

Ведущий: Давайте попробуем на примере нашей предыдущей ситуации с угоном машины найти способы, как не поддаться влиянию компании и все-таки не пойти на правонарушение. Итак, как себя вести? Ваши варианты (ведущий записывает варианты участников на флипчарте, варианты обсуждаются. Их нужноподвести к следующим способам):

1. Говори «Нет!» и все. Твердо, четко, жестко. Не сомневайся в том, что ты говоришь. Нет – это нет, и никак по‑другому.

2. Игнорируй сомнительное предложение.

3. Прекрати общение, уйди. Подумай, насколько тебе важно проводить времяименно с этими людьми, которые так старательно втягивают тебя в потенциальные неприятности.

4. Попробуй пошутить.

5. Обмани. Сошлись на какие‑нибудь несуществующие, но очень важные причины. Лги уверенно!

6. Возьми инициативу на себя, предложи что‑нибудь социально-приемлемоекак вариант времяпрепровождения.

7. Думай, прежде чем сделать. Последствия никто не отменял!

8. Если чувствуешь себя не очень уверенно, присоединись к тому человекуиз компании, который тоже не настроен участвовать в авантюре. Вместелегче противостоять групповому давлению.

9. Сошлись на негативный опыт прошлого – свой или своего знакомого, пустьдаже несуществующего (из серии – «я уже один раз так попал, было то-тои то-то, больше не хочу!»)

10. Предупреди возникновение ситуации, научись ее прогнозировать.

Ведущий: Наше занятие я хочу продолжить стихотворением, а вы внимательно слушайте и выделите главную мысль. Какая идея содержания?

Рождается ребёнок. Ангелок.

Душа его – прозрачное стекло.

И от того, чем мир его наполнит,

Зависит роль, какую он исполнит.

Наполнит светом, нежностью, теплом –

Душа его откликнется добром,

И будет человек тот много лет.

Свечой любви и мира на Земле.

А если душу детскую сгубить –

Жестокостью и грязью залепить,

То будет человек тот много лет

Источником несчастья, зла и бед.

Варианты обсуждаются

Ведущий: В жизни человек соприкасается с красотой и подлостью, с радостью и злом. В природе нет совершенно одинаковых людей. Каждый человек отличается от других своим внешним видом, характером, поведением, т.е он индивидуален. Как бы вы отнеслись к тому, если бы все люди были одинаковые?

(предполагаемые ответы учащихся: отрицательно; было бы неинтересно…)

все мы разные: кто-то совершает добрые дела и обладает положительными чертами характера, а кто-то, наоборот, способен совершать только зло.

Упражнение “Ярмарка достоинств”.

Таблички с положительными и отрицательными качествами людей располагаются в центре доски в хаотичном порядке. Обучающиеся по очереди выходят к доске и распределяют таблички в по столбикам на левую и правую стороны доски. 1 - Какие черты характера в человеке меня привлекают(мне нравятся), 2 - какие – отдаляют (не нравятся).

Результаты записаны в два столбика.

Привлекают : Честность, щедрость, ум, здоровье, порядочность, доброта, терпение,скромность

Отдаляют : жадность высокомерие, лень, трусость, злость, жестокость, зависть, лживость

Делается совместное ранжирование и школьники придумывают название столбикам (предполагаемый результат: «достоинства и недостатки»).

Достоинство – это положительное качество, совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе.

Недостаток – это изъян, несовершенство

Ведущий: Я бы хотела, чтобы от каждого из вас (от сердца) исходили лучи только добра, тепла. Тогда и мир будет добрее

Упражнение «что лишнее?»

Ведущий: Найдите лишние слово и объясните принцип его исключения:

Доброта, гуманность, честность, зависть, справедливость, милосердие, ответственность.

•Какие качества хотели иметь многие? Почему?

•Какие качества вы не хотели иметь?

После обсуждения психолог подводит ребят к выводу о том, что не надобояться признавать свои недостатки, - это проявление мужества. От такого признания человек становится только сильнее.

Вывод: Достойный человек не тот, у кого нет недостатков, а тот у кого есть достоинства. (В.О.Ключевский).

Ведущий: Вернемся к названию нашего занятия «Человеком надо стать». Как можно понять эти слова? (Обсуждение)

Упражнение «Паутинка»: Ведущий берет клубок тесьмы и предлагает участникам встать в круг. Ведущий берет конец тесьмы и передает клубок, разматывая его, участнику напротив, называя одно из своих положительных качеств, второй участник, удерживая отрезок тесьмы рукой, передает клубок следующему участнику, называя одно из своих качеств (знаний, умений) и так далее, пока остатки клубка вновь не окажутся у ведущего. В конце концов, оказывается, что все участники связаны единой «сеточкой – паутинкой из положительных качеств».

Оценка занятия: ведущий предлагает на счет три показать столько пальцев на сколько он оценивает работу на занятии

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532754-razrabotka-vospitatelnogo-meroprijatija-chelo