Рабочая программа по "ОБЖ"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 323

Невского района Санкт-Петербурга

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

И.В. Чибров

от «30» мая 2022 г.

«Утверждено»

Директор ГБОУ СОШ №323

________ Л.А. Флоренкова

Приказ № 54/3-од

от «31» мая 2022 г.

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________Т.А. Широколава

Протокол №

от «25» мая 2022 г.

«Рекомендовано»

к использованию

Педагогическим советом

Протокол № 12

от «30» мая 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«ОБЖ»

11 класс

34 час./год

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Поветкин С.В.

Преподаватель-организатор ОБЖ

категория первая

2022-2023 учебныйгод

Рабочая программа по ОБЖ для 11 классовориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса): «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс (Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П., Корнейчук Ю.Ю., Мишин Б.И. Под ред. Воробьёва Ю.Л. М.: АСТ: Астрель, 2014.)

Номер учебника из федерального перечня на 2022-2023 уч.г.: 1.3.6.3.6.2

Программа рассчитана на 34 ч.в год (1 час. в неделю)

Структура документа.

• Титульный лист.

• Пояснительная записка.

• Требования к уровню достижений обучающихся.

• Учебно-тематический план.

• Основное содержание учебного курса (разделы, темы, тезисы основного содержания).

• Учет достижений обучающихся, формы и средства контроля

• Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

• Перечень электронных образовательных ресурсов

• Календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по «ОБЖ» на 2022/2023 учебный год разработана в соответствии с требованиями:

•Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее - ФГОС основного общего образования);

•Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413 (с изменениями);

•Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

•Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (вступает в силу с 1 сентября 2021 года)

• Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254;

•Приказа министерства просвещения Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 №254» утвержденный 23.12.2020 г. №766;

• Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

•Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

•Распоряжения Комитета по образованию 15.04.2022 № 801-р «О формировании календарных учебных графиков государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2022/2023 учебном году»;

•Положения о рабочей программе на 2022-2023 учебный год;

•Устава ГБОУ СОШ №323;

•Основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

При составлении рабочей программы также учитывались рекомендательные письма, носящие разъясняющий характер:

• Инструктивно-методическое письмо КО С-Пб «О реализации организациями, осуществляющими образовательную деятельность, образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» от 16.03.2020 г. №03-28- 2516/20-0-0.

Учет воспитательного потенциала уроков.

Воспитательный потенциал предмета «ОБЖ» реализуется через:

• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организацию их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

• демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• применение на уроках интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися;

• инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;

Особенности рабочей программы

В данном тематическом плане реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О безопасности дорожного движения», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43 «О федеральной целевой программе «Создание и развитие Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях» и от 24 июля 1995 года К9 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». Календарно-тематический план учебного курса «Основ безопасности жизнедеятельности» для учащихся 11 классов разработан на основании примерной программы среднего(полного) общего образования и в соответствии с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс (Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П., Корнейчук Ю.Ю., Мишин Б.И. Под ред. Воробьёва Ю.Л. М.: АСТ: Астрель, 2014.)

В курсе ОБЖ для 10-11 классов завершается обучение учащихся правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального ха­рактера. В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности военной службе" письмом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14 07 98 г №1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 10-11 классов введен раздел "Основы военной службы" Раздел Основы военной службы" органически связан с другими разделами курса и направлен прежде всего на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению конституционного долга по защите Отечества, патриотическое (военно патриотическое) воспитание старшеклассников.

В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, истории создания Вооруженных Сил, их организационной структуре, функции и основных задачах боевых традициях и символах воинской чести, об основных воинских обязанностях. В программе реализованы требования Федеральных законов «06 обороне», «О воинской обязанности и военной службе», Рабочая программа предполагают возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного подходов в обучении. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).

При организации деятельности учащихся на уроках и при выполнении домашнего задания в 1 четверти 2020-2021 учебного года можно использовать электронные образовательные ресурсы, с которыми ученики работали в 4 четверти 2019-2020 учебного года или ранее: образовательные платформы Учи.ру, ЯКласс.

Прохождение тем рабочей программы по предмету «ОБЖ» возможно с использованием информационных систем для организации образовательного процесса с электронным обучением и применением дистанционных образовательных технологий («Боевые традиции Вооружённых Сил Российской Федерации», «Правовые основы военной службы»)

Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т.п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету.

В 11 классе активно используются следующие образовательные технологии:

исследовательская деятельность, проблемное обучение, современное проектное обучение, проведение дискуссий, интенсификация обучения на основе схемных и знаковых модулей учебного материала, дифференцированного обучения, индивидуального обучения, групповой деятельности, развивающего обучения, компьютерный урок, саморазвития личности.

Будут использованы следующие формы уроков:

• урок ознакомления с новым материалом

• урок применения знаний и умений

• урок обобщения и систематизации знаний

• урок повторения

• комбинированный урок

• урок контроля знаний

• урок – игра (соревнование)

Работа с одаренными и слабоуспевающими обучающимися

Учитель разрабатывает индивидуальные образовательные маршруты для данных групп учащихся. Учитель способствует участию в олимпиадах, конкурсах первой группы учащихся. Слабоуспевающие учащиеся приглашаются на дополнительные консультации для устранения знаниевых пробелов.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

усвоение и закрепление учащимися знаний:

• об опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера;

• о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства;

• об угрозе национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса;

• о государственной системе обеспечения защиты населения страны от ЧС мирного и военного времени;

• об организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации;

• об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и ЧС, при угрозе террористического акта;

• о мерах профилактики наркомании;

• о роли ЗОЖ для обеспечения демографической безопасности страны;

• о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

усвоение учащимися содержания:

• основных положений Конституции РФ и федеральных законов в области обороны государства и противодействия терроризму;

• нормативно-правовых актов РФ, определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и меры противодействия терроризму.

усвоение и закрепление учащимися знаний:

• о предназначении, основных функциях и задачах Вооружённых Сил РФ;

• о видах Вооружённых Сил РФ и родах войск;

• о воинской обязанности;

• о боевых традициях, символах воинской чести Вооружённых Сил РФ;

• о руководстве и управлении Вооружёнными Силами РФ;

• об участии Вооружённых Сил России в контртеррористических операциях;

• о государственных и военных символах РФ.

Формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином РФ конституционного долга и обязанностей по защите Отечества.

развитие у учащихся:

• личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта;

• потребности в соблюдении норм ЗОЖ;

• потребности к выполнению требований, предъявляемых гражданину России в области безопасности жизнедеятельности;

• физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооружённой защите РФ, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооружённых Силах РФ или других войсках.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие

умения:

• умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;

• умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и ЧС (природного, техногенного и социального характера);

• умение анализировать своё поведение в повседневной жизни и в различных опасных и ЧС, в том числе при угрозе совершения террористического акта;

• умение вносить определённые коррективы в своё поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и защищённости своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;

• умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;

• умение формировать навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях ЧС;

• умение формировать навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;

• умение формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина РФ в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооружённой защите РФ;

• умение формировать ключевые компетенции в осуществлении осознанного своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, и пути продолжения своего образования.

Содержание данной рабочей программы предполагает установление содержательных межпредметных связей с другими курсами: география, информатика, биология, обществознание.

Учет резервного времени, информация о внесённых изменениях

За счёт резервного времени и корректировки программы отставания учащихся по освоению содержания образования учебного предмета ОБЖ за 2019-2020 учебный год не произошло.

Повторение 2 часа.

Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 34 учебных часа для обязательного изучения ОБЖ в 11-м классе основной школы из расчета 1 учебный час в неделю.   Рабочая программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного подходов в обучении. Содержание программы выстроено по четырём линиям: Глобальный комплекс проблем безопасности жизнедеятельности. Основы военной службы. Военно-патриотическое воспитание. Основы медицинских знаний.

Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде контрольных работ и тестирования. Программа содержит практический компонент. При изучении нового материала и при выполнении практических работ в курсе 11 класса  продолжается формирование умений учащихся  работать с разными источниками информации: текстом учебника, таблицами, диаграммами, средствами массовой информации, дополнительной литературой.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения «Основ безопасности жизнедеятельности» 11 класса обучающиеся должны:

Знать:

• основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

•  

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

• основы безопасной жизнедеятельности в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального происхождения;

• основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

• порядок первоначальной постановки граждан на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

• состав и предназначение Вооруженных сил Российской Федерации;

• основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

• основные вида военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту; альтернативной гражданской службы;

• требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

• боевые традиции Вооружённых Сил Российской Федерации;

• символы воинской чести;

• предназначение, структуру и задачи РСЧС и ГО;

правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).

уметь:

• владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

• оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

• соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);

• адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;

• прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и (или) велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;

• оказания первой медицинской помощи;

• развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

• вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи.

межпредметные связи: география, обществознание, биология.

Учебно-тематический план:

Основное содержание.

Будущее безопасности человечества: Перспективы развития жизни на Земле. Пути решения глобальных проблем безопасности жизни на

Земле. Основные направления международного сотрудничества России в области безопасности жизнедеятельности. Состояние окружающей природной среды в России и меры по улучшению её состояния. Окружающая среда и здоровье человека.

Воинская обязанность: Основные сведения о воинской обязанности. Организация воинского учёта и его предназначение. Порядок постановки граждан на воинский учёт. Порядок освидетельствования граждан при постановке на воинский учёт. Обязательная и добровольная

подготовка граждан к военной службе. Организация призыва на военнуюслужбу. Ответственность граждан по вопросам призыва на военную службу. Порядок призыва на военную службу.

Правовые основы военной службы: Прохождение военной службы по контракту. Особенности прохождения военной службы гражданами

женского пола. Альтернативная гражданская служба и порядок её прохождения. Социальные гарантии военнослужащих. Права и ответственность

военнослужащих. Увольнение с военной службы. Подготовка кадров для ВСРФ.

Боевые традиции Вооружённых Сил Российской Федерации: Дань Памяти поколений - Дни воинской славы. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности войск. Взаимоотношения в воинском коллективе.

Символы воинской чести: Военная присяга - клятва воина на верность Родине - России. Боевое знамя части. Ордена, почётные награды за воинские отличия в бою и заслуги в военной службе. Ритуалы ВСРФ. Воинские звания военнослужащих. Военная форма одежды.

Основы медицинских знаний: Основные инфекционные заболевания. Меры профилактики инфекционных заболеваний. Общие принципы оказания первой помощи пострадавшему. Первая помощь при ранениях и ожогах. Первая помощь при травмах, при отравлениях. Оказание помощи тонущему. Организация системы медицинского страхования в РФ.

Учет достижений обучающихся, формы и средства контроля

Система оценивания

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по ОБЖ:

        Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей, учитывается:  правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.  Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений. Самостоятельность ответа. Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

 Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик: показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка "4" ставится, если ученик: Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; Ответ самостоятельный; Наличие неточностей в изложении материала; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании терминов или в выводах и обобщениях; Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски; Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.

 Оценка "3" ставится, если ученик: усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. Допустил ошибки и неточности в использовании терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении; Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений, или в подтверждении конкретных примеров практического применения; Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает связи.

Оценка "2" ставится, если ученик: Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; Не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

  Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик: допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка"3"; или если правильно выполнил менее половины работы. Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов. Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов. Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5»- 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по ОБЖ.

Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Использованы указанные учителем источники знаний, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с статистическими материалами.

Отметка "2"- Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Перечень учебно-методическое и материально-технического обеспечения

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс (Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П., Корнейчук Ю.Ю., Мишин Б.И. Под ред. Воробьёва Ю.Л. М.: АСТ: Астрель, 2014.)

Номер учебника из федерального перечня на 2019-2020 уч.г.: 1.3.6.3.6.2

Перечень лицензионных ЭОР, используемых в образовательном процессе по ОБЖ:

Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий и полезные ссылки для обучающихся

1. Совет безопасности РФ http://www.scrf.gov.ru

2. Министерство внутренних дел РФ http://www.mvd.ru

3. МЧС России http://www.emercom.gov.ru

4. Министерство природных ресурсов РФ http://www.mnr.gov.ru

5. Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm

6. Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности http://www.gan.ru

7. Федеральный российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

8. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

9. Портал компании «Кирилл и Мефодий» http://www.km.ru

10. Издательский дом «1 сентября» http://www.1september.ru

11. Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября») http://festival.1september.ru

12. Энциклопедия безопасности http://www.opasno.net

13. Личная безопасность http://personal-safety.redut-7.ru

14. Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности http://www.alleng.ru

15. «Мой компас» (безопасность ребёнка) http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det

16. Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях; http://www.warning.dp.ua

17. Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям; http://www.shkolazhizni.ru/tag

18. Министерство обороны РФ http://www.mil.ru

Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»11 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532873-rabochaja-programma-po-obzh