Филологический квест: развиваем читательскую грамотность в 8-9 классах

Интеллектуальная игра «Грамотеи»

Участники игры: учащиеся 8-9 классов, учителя.

Цель:  развивать интеллектуальные способности учащихся; прививать интерес к русскому языку; развивать речь, творческие способности учащихся, познавательный интерес, познать новое в языкознании.

Вступительное слово учителя:

Сегодня мы собрались здесь, чтобы отправиться в увлекательное путешествие по стране Русский язык (слайд 1). Как говорится: «Без букв и грамматики не обходятся и математики.», «Сначала аз да буки, потом все науки».

Многие из вас воспринимают русский язык только как школьный предмет. Наверное, некоторым он кажется немного скучным, трудным, требующим много времени и внимания. Но это не совсем так. Если посмотреть на него с другой стороны, то окажется, что Русский язык – удивительная страна, в которой много загадочного, неизвестного и очень интересного. Известный русский писатель К. Паустовский говорил о величии русского языка: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

Сегодня мы проведем интеллектуальную игру-соревнование «Грамотеи», где будут предложены вашему вниманию всевозможные задания с буквами, словами, пословицами, текстами.

В игре примут участие 3  команды: команда восьмых классов, команда девятых классов и сборная команда учителей нашей школы и приглашенных гостей. В каждой команде по пять игроков. В течение игры команды принимают участие в различных конкурсах, зарабатывая баллы. Победителем становится команда, набравшая больше баллов за игру. Игра состоит из шести раундов. Команды готовы?

Следить за ходом игры будет строгое жюри. Представляем жюри нашего конкурса: _____________________________________________________________________________.

Итак, мы начинаем игру «Грамотеи»

1 раунд «Представление команд».

Каждая команда должна выбрать себе название и представить себя. Не забудьте про каждого члена вашей команды. На подготовку дается одна минута (1 минута)

2 раунд «Дешифровщики» (слайд 2)

Каждая команда должна расшифровать девиз нашей игры. Фраза составлена из букв разных алфавитов, перемешанных между собой. Нужно отобрать только русские буквы. Побеждает команда, быстрее всех справившаяся с заданием.

(Задание раздать на карточках).

QWУNЧLИZТJЬZHСVЯ – ВNIСDЕ4ГVДZА SПGРYRИ WWГО FДNИТRWСQЯ. 

(Учиться - всегда пригодится).
После того, как команды отгадают задание –слайд 3

3 раунд «Перевертыши»

Каждой команде раздаются пословицы-перевертыши, которые участники игры должны узнать. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1. Радость ушла – заколоти дверь (Пришла беда – отворяй ворота)

2. Чужие штаны дальше от ног (Своя рубашка ближе к телу)

3. Утка кабану подружка (Гусь свинье не товарищ)

4. Себя спасай, а неприятеля бросай (Сам погибай, а товарища выручай)

5. Враги не знают друг друга в счастье (Друзья познаются в беде)

6. Счастье перемещается кучами. (Беда не ходит одна)

7. Уйти от новой стиральной машины. (Остаться у разбитого корыта)

8. Лысина- мужское безобразие. (Коса –девичья краса)

9. От смелости затылок мал. (У страха глаза велики)

10. Чужие ботинки дальше от ног. (Своя рубашка ближе к телу)

11. На милиционере валенки мокнут. (На воре шапка горит)

12. Ниже пяток не опустишься. (Выше головы не прыгнешь)

13. Скрыл, что водоросль, -выходи из аквариума. (Назвался груздем – полезай в кузов)

14. Борщ соусом поправишь. (Кашу маслом не испортишь)

15. Продай коляску зимой и самосвал летом (Готовь сани летом, а телегу зимой)

16. Весела ночь под утро, ведь отдыхать некому (Скучен день до вечера, коли делать нечего)

17. Кошка – враг обезьяны (Собака — друг человека)

18. Ложь уши ласкает (Правда глаза колет)

19. Безделье любителя запугивает (Дело мастера боится)

20. Одно счастье — много вопросов (Семь бед — один ответ)

4 раунд «Лингвистический детектив».

Прочитайте и осмыслите текст. Вам дается для чтения 2 минуты.

ВЗРОСЛАЯ ЕДА

Недавнее исследование, спонсированное компанией – производителем попкорна, сухариков и чипсов, позволило составить список «взрослой еды», вкус которой мы начинаем ценить с возрастом. Как ни странно, расширить гастрономический кругозор позволяет… угасание вкусовых рецепторов.

Дети рождаются с 30 000 вкусовых рецепторов во рту и естественной тягой к сладкому: грудное молоко насыщено сахарами и жирами. Острота восприятия позволяет малышам смаковать даже самые невыразительные блюда, например, пюре из брокколи или кабачки на пару́.

С возрастом вкусовые рецепторы постепенно отмирают, и после совершеннолетия их остаётся примерно треть. Это и позволяет нам наслаждаться пикантными блюдами. Опросив 1950 взрослых людей, исследователи составили список продуктов, которые начинают любить в зрелом возрасте. Оказалось, что с чесноком и луком большинство смиряется к 20 годам, перцы и баклажаны начинают казаться вкусными ещё позже. В число «взрослых» продуктов попали мидии, сыры с благородной плесенью, соусы чили и карри, фасоль, хрен… Козий сыр венчает этот список – шансы полюбить его появляются лет в 28.

Учёные также выяснили, что хороший способ распробовать нелюбимое блюдо – съесть его за компанию с друзьями или в путешествии. Впрочем, заставить себя есть всё невозможно: у каждого человека есть в среднем два продукта, которые он не примет никогда.

(По материалам статьи Натальи Иншаковой

«Почему вкусы меняются с возрастом»)

Комментарии к статье

Гермиона: Полезная статья. Теперь понятно, почему моя бабушка стала пересаливать еду. Кажется, я знаю, что ей посоветовать.

Задания, представленные к этому тексту, будут разноуровневые. Соответственно, и оцениваться они будут по-разному. Итак, ответьте на следующие вопросы. Отвечает тот, кто быстрее поднимет руку. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1. (Слайд 4) Что в статье понимается под «взрослой едой»?

• вредная еда;

• продукты, которые можно есть только взрослым;

• продукты, которые нравятся только взрослым;

• попкорн, сухарики и чипсы.

1. (Слайд 5) Почему дети могут любить кабачки на пару?

• Дети предпочитают полезную еду.

• Дети чувствуют все оттенки вкуса.

• Дети не любят необычную еду.

• Вкусовые рецепторы детей не вполне сформированы.

1. (Слайд 6) Каково среднее количество вкусовых рецепторов, которым обладает человек к совершеннолетию?(10000)

1. (Слайд 7) Как вы понимаете выражение «расширить гастрономический кругозор» в первом абзаце текста? (Дан ответ, в котором указано на то, что выражение означает

«попробовать/узнать/распробовать/полюбить новые блюда или продукты, увеличить разнообразие в еде, ценить и понимать больше вкусов со временем»).

Следующие правильные ответы на вопросы дают вам, уважаемые игроки, по 2 балла.

1. (Слайд 8) Воспользуйтесь текстом статьи «Взрослая еда» и комментарием, расположенными справа. Ответьте на вопрос. Читательница под ником Гермиона оставила комментарий к статье. Почему, по предположению Гермионы, бабушка стала пересаливать блюда? (Дан ответ, в котором говорится об угасании вкусов с возрастом; о том, что бабушка хуже чувствует вкус пищи, пища может казаться ей пресной.)

1. (Слайд 9) Что, основываясь на данных статьи, Гермиона могла бы посоветовать бабушке, чтобы та не пересаливала пищу?

• Готовить на пару.

• Добавлять приправы.

• Есть больше фруктов и овощей.

• Не сочетать растительные и животные белки.

А теперь мы даем вам возможность получить за каждый ответ по 3 балла. Это вопросы повышенного уровня сложности.

1. (Слайд 10) Что принципиально нового добавляет к рассказу о развитии вкусов предпоследний абзац? Дайте объяснение, не цитируя и не пересказывая его. (Дан ответ, в котором указано на то, что вкусы определяются не только физиологией (возрастом), но и психологическими (социальными, эмоциональными) причинами; ИЛИ говорится о том, что здесь описан способ, как полюбить новое блюдо, расширить свой гастрономический кругозор.)

1. (Слайд 11) Какие утверждения соответствуют содержанию статьи? Для ответа на вопрос отметьте «V» нужные варианты ответа. (Все ответы верные – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл)

(Слайд 12) Да, язык народа — это богатство, и мы должны в совершенстве им владеть. Д. Свифт (английский писатель, автор любимого вами произведения о приключениях Гулливера) говорил: «Нужные слова в нужном месте – вот подлинное определение стиля». А как часто мы нарушаем это правило. Предлагаем вам узнать, насколько богатый словарный запас вы имеете. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

5 раунд «Фразеологический калейдоскоп».

Участники команд должны угадать фразеологизм, представленный на экране. Начинает отвечать команда восьмых классов. Итак, внимание на экран.

• (Слайд 13) Кот наплакал

• (Слайд 14) Вешать лапшу на уши

• (Слайд 15) Льет как из ведра

• (Слайд 16) Уши развесили

• (Слайд 17) Как рыба в воде

• (Слайд 18) Как курица лапой

• (Слайд 19) Бежит сломя голову

• (Слайд 20) Крутиться как белка в колесе

• (Слайд 21) Зарубить на носу

• (Слайд 22) Тянуть за язык

• (Слайд 23) Кот в мешке

• (Слайд 24) Сесть в калошу

(Слайд 25)

6 конкурс «Публичное выступление».

Вы знаете, что в современном мире очень важно мыслить творчески, как это делают многие из современников. Во всем мире, в разных его уголках, создаются очень интересные и необычные памятники и скульптуры. Предлагаем вам немного отдохнуть и полюбоваться на то, какими креативными могут быть авторы в своих стремлениях к творчеству. (Просмотр видео)

Вам для размышления предлагаются изображения скульптур (Слайд 26). Для каждой команды – своя. Посмотрите и подумайте, какую мысль хотел, по вашему мнению, донести автор. Вы должны подготовить высказывание, содержащее не менее 10 предложений. На подготовку дается 3 минуты.

Команды представляют свои выступления.

(Слайд 27 – 4 человека)

(Слайд 28 – дерево)

(Слайд 29 – огонь)

Жюри подводит итоги.

Заключительное слово. Великие люди высоко ценили русский язык, восхищались его богатством, меткостью, силой и красотой. Мы, следуя их примеру, должны:

1) обогащать свой словарный запас;

2) укреплять грамотность;

3) повышать языковую культуру;

4) любить и беречь русский язык.

(Слайд 30)

Итак, друзья, пришла пора проститься,
И я хочу вам пожелать:
Всегда с охотою учиться,
Всегда с желанием трудиться.
Никогда не унывать,

А русский на «отлично» знать.

Игра закончилась, но я надеюсь, что интерес к изучению языка, к чтению у вас не пропал, а наоборот, вам захотелось заглянуть в словарь, почитать книги. Помните, «С русским языком можно творить чудеса» (К.Г.Паустовский).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532925-filologicheskaja-igra-gramotei