Путешествие по русским народным сказкам

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

" Детский сад №32"

Конспект итогового занятия по чтению художественной литературы в старшей группе.

«Путешествие по русским народным сказкам»

Подготовила: Олейникова Е.В.

г.Оренбург

Цель: Систематизировать знания русских народных сказок, закрепить название данных сказок. Воспитывать любовь к русскому фольклору.

Задачи: Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений.

Формировать у детей закреплять умение узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т.е. по характерным признакам и действиям героев).

Развивать у детей воображение в динамической паузе.

Продолжать развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.

Воспитывать любовь к произведениям художественной литературы, к родному языку.

Оборудование: сундук, коврик, клубочек, конверты с заданиями, макет яблони с яблоками, корзина, пазлы, маски (петушок, курочка, свинья), корзина с цветами.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, оформление выставки в книжном уголке, загадывание и разгадывание загадок, придуманных вместе с детьми; придумывание сказок рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Драматизация сказок «Кот лиса и петух», «Заюшкина избушка», «Красная шапочка». Показ сказок с помощью настольного театра. Настольные игры «Сложи сказку» (пазлы по сказкам); дидактические игры «Угадай сказку», «Кто лишний».

Ход занятия.

Звучит музыка «В гостях у сказки», дети заходят в зал, останавливаются.

Воспитатель: Вы знаете, ребята, я сегодня, когда я пришла в детский сад, у нас в группе я обнаружила сказочный сундучок. Предлагаю вам вместе посмотреть, что же там внутри? Звучит музыка « Дзинь …» и открывается сундук с помощью лески. На проекторе появляется Василиса Прекрасная со своим видео посланием «Здравствуйте ребята и (воспитатель)! Я Царевна Прекрасная. Заточил меня в замке Кощей Бессмертный и не отпускает. Спасите меня! А поможет вам в пути клубок волшебный. (Из сундучка достают клубок).

Воспитатель: Ребята, а вы хотите найти Василису Прекрасную и освободить ее?

Дети: Да.

Воспитатель: Запер Кощей Василису за огромным замком, а ключ разломал и по сказкам разбросал. Чтобы Василису нам спасти, нужно ключ собрать. Для этого нам нужно попасть в сказку, выполнить все задания и преодолеть все препятствия на своем пути. И только, если мы с вами будем внимательны и дружны, мы справимся со всеми испытаниями.

Воспитатель: Прежде, чем мы с вами отправимся в путь, давайте вспомним, что такое «сказка»? А «русская народная» сказки? Почему она так называются?

Дети: Их сочинил русский народ.

Воспитатель: А если их написал сказочник, автор, то, как они называются?

Дети: Такие сказки называются авторскими.

Воспитатель: Подумайте, как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке, например, есть чудо, то она…чудесная; есть волшебство, то …волшебная; есть добро, то …добрая; есть радость, то … радостная; есть загадки, то …загадочная; есть мудрость… мудрая.

Воспитатель: Пора нам отправляться в путешествие! Как вы думаете, как мы можем попасть в сказку? На чем? (Ответы детей). Я, кажется, придумала. У меня есть волшебный ковёр. На нём мы и отправимся в своё сказочное путешествие. (Достают ковёр, расстилают его). Но просто так ковёр не полетит. Нам с вами нужно сказать волшебные слова. Как вы думаете, какие волшебные слова могут оживить наш ковер?

Дети: Крабле – крабле бум; Трах тибидох; Абра кадабра, крекс - пекс - фекс.

Воспитатель: Давайте встанем на ковёр и дружно скажем с вами: «Раз, два, три, ковёр, лети!»

- А сейчас давайте закроем глаза и представим, как мы летим с вами высоко-высоко, над лесами, над горами, над городами, деревнями. А вот уже видна сказочная страна… Мы с вами приземляемся, открываем глаза.

- Вот мы и в сказке! Ой, ребята как же нам узнать, куда идти? (ответы детей) У нас же есть волшебный клубочек, он нам подскажет. Клубочек, покажи нам путь-дорожку! (Звучит музыка. Дети повторяют речевку)

Речевка: Ты катись, катись клубок

Через темненький лесок,

Через речку, через пруд

Тропинки к замку приведут.

1 остановка: Яблоня с загадками.

Смотрите, яблонька. А яблочки-то на ней спелые. Из какой сказки эта яблонька?

Дети: «Гуси – лебеди».

Воспитатель: А яблочки на яблоньке не простые, а «загадочные».

1. Нет ни речки, ни пруда

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца! ( «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» ).

1. Появилась девочка в чашечке цветка

И была та девочка чуть больше ноготка

В скорлупе ореха девочка спала

Какая же девочка в цветке жила? (Дюймовочка).

1. Колотил да колотил

По тарелке носом

Ничего не проглотил

И остался с носом. («Лиса и журавль»).

У всех женушки, как жены,

У него лягушка

Но в итоге будет рад этому Ванюша. («Царевна – лягушка»).

1. О жадной старухе рассказ наш пойдет.

А жадность, ребята к добру не ведет

И кончится дело все тем же корытом

Не новым, а старым, конечно разбитым. (Сказка о рыбаке и рыбке).

1. По тропе, шагая бодро,

Сами воду тащат вёдра. («По щучьему веленью»)

1. Возле леса, на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

1. В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рожден. (Гадкий утенок)

Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием. Отправляемся дальше. (За каждое выполненное задание дети получают часть ключа).

Речевка: Ты катись, катись клубок

Через темненький лесок,

Через речку, через пруд

Тропинки к замку приведут.

Остановка 2: Смотрите речка, а через речку мост. Пройдем по мостику осторожно, не толкаться, чтоб в речку не упасть. Мостик этот волшебный, он приведет нас к новому испытанию. (Дети по очереди проходят через мост)А вот и новое задание! Перед детьми ведро с щукой, где и спрятано задание.

Задание «Назови слово наоборот». Дети делятся на 3 подгруппы, каждая из которой получает карточки с изображением признака предмета. Задача детей: подобрать противоположное по значению слово.

(На каждый стол свое задание)

Прилагательные:
Весёлый – грустный
Маленький – большой
Худой – толстый
Сухой – мокрый
Белый – чёрный
Светлый – тёмный
Длинный – короткий

Узкий – широкий

(Длинный – короткий;

 Большой – маленький;

 Высокий – низкий;

 Широкий – узкий;

 Толстый – худой;

 Далеко – близко;

 Вверху – внизу;

 Слева – справа;

 Вперед – назад;

 Один – много;

 Снаружи – внутри;

 Легкий – тяжелый;

Сильный - слабый;

Быстро - медленно.)

Воспитатель: Волшебный мост позади. Двигаемся дальше.

Речевка: Ты катись, катись клубок

Через темненький лесок,

Через речку, через пруд

Тропинки к замку приведут.

Остановка 3. Трельяж с зеркалами. Дидактическая игра «Волшебный экран». Воспитатель берет в руки зеркало.

Воспитатель: Зеркало это не простое…С его помощью вам будут показаны ряды предметов, а вам необходимо будет найти в каждом из них лишний предмет, назвать его и объяснить почему именно он является лишним (задание проецируется на экран).

Воспитатель: И с этим заданием, вы справились! Нам пора двигаться дальше.

Речевка: Ты катись, катись клубок

Через темненький лесок,

Через речку, через пруд

Тропинки к замку приведут.

Остановка 4: (Звук за кадром сказочного полета). Перед детьми стоят волшебные башмачки.

Воспитатель: Следующее испытание прилетело к нам в волшебных башмачках. Давайте вспомним, с какого звука начинается имя нашей героини? «В». Ваша задача выбрать те слова, в которых встречается звук «В».

(На столе лежать карточки с изображениями различных предметов, каждому ребенку необходимо обвести в кружок те, в которых встречается звук «В»)

Воспитатель: С заданием из волшебных башмачков вы справились. Мы все ближе и ближе к нашей цели! Осталось совсем немного, и мы вызвалим на волю Василису!

Речевка: Ты катись, катись клубок

Через темненький лесок,

Через речку, через пруд

Тропинки к замку приведут.

Остановка 5: Перед детьми лежит шапка – невидимка, под которой спрятано задание.

Воспитатель: Следующее задание спрятано под шапкой – невидимкой. Я буду бросать каждому из вас клубок называть детеныша животного в единственном числе, а вам нужно вернуть мне клубок и назвать детенышей животного во множественном числе. Например, зайчонок – зайчата.

Слова: Щенок – щенята, бельчонок – бельчата, лисенок – лисята, ежонок – ежата, мышонок – мышата и т.д.

После произнесения последней пары слов звучит волшебная музыка и в зале появляется Василиса.

Василиса Прекрасная: «Здравствуйте, ребята! Чары Кощея разбиты !Спасибо вам большое за то, что вы меня спасли, не побоялись испытаний Кощея Бессмертного и справились со всеми его заданиями. Вы очень дружные, умные, смелые и сильные, что даже Кощей побоялся с вами тягаться и отпустил меня. За то, что вы меня спасли, я дарю вам замечательную книгу сказок. А сейчас мне пора возвращаться в свою сказку! До новых встреч!

Воспитатель: Ребята, вы сегодня на славу постарались и своими усилиями и сообразительностью спасли Василису Прекрасную. Молодцы! Давайте вспомним, какие сказки сегодня встретились нам на пути? («Гуси-лебеди», «По щучьему велению»). Какие это сказки? (Русские народные). А теперь нам с вами пора возвращаться назад в детский сад. Давайте снова встанем все на наш ковёр-самолёт. (Закрываем глаза, говорим волшебные слова, включаем музыку, представляем, как летим обратно. Приземляемся.)

Воспитатель: Вот мы и вернулись! Наше занятие окончено!

Если ты ее наденешь,

Можешь хоть куда идти,

И при этом неприятель

Не сможет в ней тебя найти. (Шапка-невидимка.)Ф

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533203-puteshestvie-po-russkim-narodnym-skazkam