- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Автоматизация звука [С] в речи: игровые упражнения со словосочетаниями и предложениями
153
0
Автоматизация звука [С] в словосочетаниях:
Вкусный суп; усатый сом; высокая сосна; навесной мост; сосновый сук; сухая косынка; мамины бусы; мягкий воск; высокий утёс; сонная киска; медовые соты; ясный день; искусный фокусник; опасный выступ; сдобное тесто; сафьяновые сапоги; пустая миска; густой сок; тенистый сад; ананасовый сок; сатиновый поясок; пустой автобус; сытный студень; мясной соус; автобусная остановка; тонкое сукно; пустая комната; детская коляска.
Автоматизация звука [С] в предложениях из 3 слов:
В саду – осы.
У сома – усы.
Сын ест суп.
Пастух пас стадо.
Денис пьет кумыс.
Сын моет посуду.
Саня моет посуду.
Соня ест кекс.
Денис пьёт сок.
Светит ясное солнце.
Соня услышала стук.
Самолёт летит высоко.
Самосвал высыпал песок.
Оса укусила Соню.
Саня спустил колесо.
Киска ест мясо.
3. Автоматизация звука [С] в предложениях из 4 слов:
В саду много ос.
Соня сама ест суп.
Анфиса пьёт сливовый сок.
На мосту стоит автобус.
Пёс ест кусок мяса.
Саня готовит суп киске.
В саду посадили кусты.
Скамейка стоит в саду.
Соня сама сняла сапоги.
Сова сидит на суку.
Саня едет на самокате.
У Сони красивая сумка.
4. Автоматизация звука [С] в предложениях из 5 слов:
В саду стоит высокая сосна.
Под сосной стоит собака Сойка.
У Сони – коса до пояса.
Соня ставит сумку на скамейку.
У Сани санки скользят сами.
На сосновом суку сидят совы.
Стас и Соня идут в сад.
У высокой скалы – навесной мост.
По мосту едет пустой автобус.
Анфиса сама готовит вкусный суп.
5. Автоматизация звука [С] в предложениях из 6 слов:
В субботу Стас идёт в сад.
Соня готовит вкусный суп с капустой.
Денис ставит свой самокат у скамейки.
6. Автоматизация звука [С] в предложениях из 7 — 8 слов:
У Сани в сумке – ананас и капуста.
У Саввы – фикус, а у Сони – кактус.
Соня и Саня идут на выставку собак.
У Сани в банке – сом с усами.
У нас в саду – кусты и высокие сосны.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533384-avtomatizacija-zvuka-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.