- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока
Цели: 1. вывести формулу суммы n первых членов арифметической прогрессии. Систематизировать знание учащихся по теме «Арифметическая прогрессия»
2.развивать правильную математическую речь, вычислительные навыки. Активизировать познавательную деятельность учащихся
3.воспитать аккуратность при выполнении записи на доске и в тетрадях, самостоятельность. Привить интерес к математике
Оборудование: экран(интерактивная доска), карточки для индивидуальной работы, листы – опорные схемы, портрет К. Гаусса
Ход урока
Организация внимания учащихся
Ребята встаньте, приведите порядок на столах. Здравствуйте, садитесь.
Актуализация ранее изученного
1.Устные упражнения
-Для начала немного поработаем устно. Вы должны заполнить пропуски в «Лабиринте»
+46
: *6 -67
:7 :
А сейчас некоторые учащиеся поработают по карточкам
Карточка №1-№3
1.В арифметической прогрессии известны а1=1,2 и d=3. Найдите а4,,а8,а21
2.Содержит ли арифметическая прогрессия 2,9….. число 295?
3.Найдите третий, шестой и двадцатый члены последовательности(аn), заданнаяформулой:
а) an=n-2, б) an=-2.3+6
Карточка №2-№4
1.В арифметической прогрессии (аn) известны а1=-0,8 и d=4. Найдите а3, а7, а24
2.Выписали двадцать членов арифметической прогрессии: 18, 4,…. Встретится ли среди них число -38?
3.Найдите третий, шестой и двадцатый члены последовательности (аn), данной формулой:
а) аn=3n+1 б)аn= -0.5+1
Решение карточек
№1-№3
1.а1=1,2, d=3
.a4, a8, a21-?
an= a1+d(n-1)
a4=1.2+3(4-1)=1.2+3*3=10.8
a8=1.2+3(8-1)=1.2+3*7=25.2
a21=1.2+3(21-1)=1.2+3*20=61.2
2.a1=2, a2=9,d=9-7=2
an=a1+d(n-1)
295=2+7(n-1)
295=2+7n-7
7n=300
n≈42.857, следовательно не содержит
Ответ: нет
3. an=n-2 an= -2,3n+6
a3=3-2=1 a3=-2,3*3+6= -0,9
a6=6-2=4 a6= -2,3*6+6= -7,8
a20=20-2=18 a20= -2,3*20+6=-40
№2-4
1.a1= -0,8 и d=4
a3 ,a7, a24- ?
an=a1+d(n-1)
a3=-0,8+4(3-1)=-0,8+4*2=7,2
a7= -0,8+4(7-1)= -0,8+4*6=23,2
a24= -0,8+4(24-1)= -0,8+4*23=91,2
2. a1=18, d=4-18=-14
-38€ 18,4……
an=18-14(n-1)
an=18-14n+14
an= 32-14
32-14n=-38
32-14n+38=0
70-14n=0
-14n=-70
n=5, значит число -38 является 5 членом данной арифметической прогрессии
a5=-38
3.an= 3n+1 an=-0,5n+1
a3=3*3+1=10 a3=-0,5*3+1=-0.5
a6=3*6+1=19 a6=-0,5*6+1=-2
a20=3*20+1=61 a20=-0,5*20+1=-9
Фронтальный опрос
-А остальные работают со мной.
-Что называется последовательностью?
п/о Группа чисел составленных по определенному правилу
-Что называется членами последовательности?
п/о Числа,
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №25
Курского муниципального района
Методическая разработка урока.
«Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии»
Подготовила:
Учитель математики МКОУ ООШ №25
Авакова Любовь Аркадьевна
Тема: Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии
Цели:1. вывести формулу суммы n первых членов арифметической прогрессии. Систематизировать знание учащихся по теме «Арифметическая прогрессия»
2.развивать правильную математическую речь, вычислительные навыки. Активизировать познавательную деятельность учащихся
3.воспитать аккуратность при выполнении записи на доске и в тетрадях, самостоятельность. Привить интерес к математике
Оборудование:экран(интерактивная доска), карточки для индивидуальной работы, листы – опорные схемы, портрет К. Гаусса
Ход урока
Организация внимания учащихся
Ребята встаньте, приведите порядок на столах. Здравствуйте, садитесь.
Актуализация ранее изученного
1.Устные упражнения
-Для начала немного поработаем устно. Вы должны заполнить пропуски в «Лабиринте»
60

139
+46




:
12

*6-67


:7 :

А сейчас некоторые учащиеся поработают по карточкам
Карточка №1-№3
1.В арифметической прогрессии известны а1=1,2 и d=3. Найдите а4,,а8,а21
2.Содержит ли арифметическая прогрессия 2,9….. число 295?
3.Найдите третий, шестой и двадцатый члены последовательности(аn), заданнаяформулой:
а)an=n-2, б) an=-2.3+6
Карточка №2-№4
1.В арифметической прогрессии (аn) известны а1=-0,8 и d=4. Найдите а3, а7, а24
2.Выписали двадцать членов арифметической прогрессии: 18, 4,…. Встретится ли среди них число -38?
3.Найдите третий, шестой и двадцатый члены последовательности (аn), данной формулой:
а) аn=3n+1 б)аn=-0.5+1
Решение карточек
№1-№3
1.а1=1,2, d=3
.a4, a8, a21-?
an= a1+d(n-1)
a4=1.2+3(4-1)=1.2+3*3=10.8
a8=1.2+3(8-1)=1.2+3*7=25.2
a21=1.2+3(21-1)=1.2+3*20=61.2
2.a1=2, a2=9,d=9-7=2
an=a1+d(n-1)
295=2+7(n-1)
295=2+7n-7
7n=300
n≈42.857, следовательно не содержит
Ответ:нет
3. an=n-2 an= -2,3n+6
a3=3-2=1 a3=-2,3*3+6= -0,9
a6=6-2=4 a6= -2,3*6+6= -7,8
a20=20-2=18 a20= -2,3*20+6=-40
№2-4
1.a1= -0,8 и d=4
a3 ,a7,a24- ?
an=a1+d(n-1)
a3=-0,8+4(3-1)=-0,8+4*2=7,2
a7= -0,8+4(7-1)= -0,8+4*6=23,2
a24= -0,8+4(24-1)= -0,8+4*23=91,2
2. a1=18, d=4-18=-14
-38€ 18,4……
an=18-14(n-1)
an=18-14n+14
an= 32-14
32-14n=-38
32-14n+38=0
70-14n=0
-14n=-70
n=5, значит число -38 является 5 членом данной арифметической прогрессии
a5=-38
3.an= 3n+1 an=-0,5n+1
a3=3*3+1=10 a3=-0,5*3+1=-0.5
a6=3*6+1=19 a6=-0,5*6+1=-2
a20=3*20+1=61 a20=-0,5*20+1=-9
Фронтальный опрос
-А остальные работают со мной.
-Что называется последовательностью?
п/о Группа чисел составленных по определенному правилу
-Что называется членами последовательности?
п/о Числа, образующие последовательность называют соответственно первым, вторым, третьим и т.д. членами последовательности
- Что называется арифметической прогрессией?
п/о Арифметической прогрессией называется последовательность, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему члену, сложенному с одним и тем же числом
-Виды последовательности
п/о Возрастающая, убывающая, конечная, бесконечная
-Как найти n-член арифметической прогрессии?
п/оan=a1+d(n-1)
-Способы задания последовательности
п/о словесный, рекурентный, аналитический
-Какой формулой может задаваться арифметическая прогрессия?
п/оan=kn+b
Работа в тетрадях
-А теперь откройте тетради, запишите число, классная работа
Решение примеров( экран)
-Посмотрите на экран, вы должны найти первые пять членов последовательности, заданной формулой n-го члена:
а)an= 3n-1 б) an=4n-2
Решение:
a1=3*1-1=4-1=3 a1=4*1-2=4-2=2
a2=3*2-1=6-1=5 a2=4*2-2=8-2=6
a3=3*3-1=9-8=8 a3=4*3-2=12-2=10
a4=3*4-1=12-1=11 a4=4*4-2=16-2=14
a5=3*5-1=15-1=14 a5=4*5-2=20-2=18
- Какие значения получились в задании а?
п/о 3,5,8,11,14
- Какие значения получились в задании б?
п/о 2,6,10,14,18
- Кто не согласен?
Микро итог
Анализ работы учащихся
-Сдаем карточки.
Изучение нового материала
Вы уже знаете, что такое последовательность, арифметическая прогрессия, а сегодня мы выведим формулу n- первых членов арифметической прогрессии.
Историческая справка
Величайший немецкий математик Карл Фридрих Гаусс. Первый успех пришел к нему в 9 лет. Школьный учитель велел ученикам найти сумму чисел от одного до сорока. Он рассчитывал надолго занять учеников этой задачей. Но Гаусс мгновенно сообразил, как сгруппировать слагаемые и выдал ответ:
1+40+2+39+……+20+21=41*20=820
Объяснение нового материала
Запишем тему урока: «Формула суммы n первых членов»
-Пусть нам требуется найти сумму первых 100 натуральных чисел. Как можно решить эту задачу?
п/о Можем сложить первый и последний член последовательности
-Правильно.(записываю на доске)
S= 1 + 2 + 3 +……+98+99+100
S=100+99+98+……+ 3 + 2 + 1
Искомая сумма обозначается буквой S
-Обратите внимание в каком порядке записана сумма на первой и второй строках
п/о На первой в порядке возрастания, на втором в порядке убывания
-Каждая пара чисел, расположенных друг под другом , дает в сумме 101.
А сколько таких пар будет?
п/о 100
-Т.к. число таких пар равна 100, то сложив равенства почленно, получим
(пишу на доске) 2S=101*100
Т.к. таких сумм две, то разделим на 2
(пишу на доске) S=101*100=5050
-C помощью аналогичных рассуждений можно найти сумму первых членов любой арифметической прогрессии. Обозначим сумму n первых членов арифметической прогрессии (аn) через Snи запишем эту сумму дважды, расположив в первом случае слагаемые в порядке возрастания их номеров, а во втором случае в порядке убывания: (пишу на доске)
S= a1+ a2+ a3+ a4+……+an-1+an
S=an+an-1+an-2+ an-3+…..+a2+ a1
Чему равна сумма каждой пары членов прогрессии, расположенных друг под другом?
п/о (а1+an)
А чему будет равно число таких пар или сколько таких пар?
п/оn
Поэтому, сложив почленно равенства т.е. суммы, получим: (пишу на доске)
2S=(a1+an)*n
Разделив обе части этого равенства на2 получим формулу суммы n первых членов арифметической прогрессии:
S
n=(a1+an)
2
Запишите эту формулу в тетрадях и подпишем ее, что эта формула суммы n первых членов арифметической прогрессии
Например, нам надо найти сумму первых тридцати членов арифметической прогрессии:4;5,5;….(данную последовательность пишу на доске) В данной арифметической прогрессии а1=4, а чему равно d?
п/оd=1,5
А как мы найдем 30 член прогрессии?
п/о по формуле an=a1+d(n-1)
Подставив в формулу значения получим (пишу на доске)
а30=4-1,5*29=47,5
А теперь вычислим сумму первых 30 членов, для этого воспользуемся той формулой, которую мы сегодня вывели ( пишу на доске)
S30=(4+47.5)30 =772.5
2
Заметим, что если заданы первый член и разность арифметической прогрессии, то удобно пользоваться формулой суммы, представленной в другом виде. Как вы думаете чем можно заменить в формуле an
п/о Формулой n-го члена арифметической прогрессии an=a1+d(n-1)
Правильно, отсюда получим: (пишу на доске)
S
n=(a1+a1+d(n-1))n, преобразуем получим , что
2
Sn=2a1+d(n-1) *n(вывешиваю формулу)
2
Запишем эту формулу и обведите, так же подпишите
Вернемся к нашему примеру, подставим значение теперь в эту формулу S30=2*4+1.5(30-1)*30=772.5 – получаем тот же ответ
2
-Ребята, а как вы думаете в каких случаях какую из этих формул будет использовать удобнее?
п/о Первая формула, когда даны первый член и n член последовательности Второй, когда дана последовательность
Правильно. А теперь откройте учебники на стр. 147 и посмотрите на вывод этих формул
Выполнение упражнений
Найдите №603
Что нам нужно найти, как вы думаете какой формулой здесь будет легче воспользоваться?
п/о Первой
К доске идет……
И так, что нам дано в задании
п/о Первый член и 60 член арифметической прогрессии
И можем данные значения подставить сразу в формулу, получим
S
n=(3+57)60=5130
2
Мы должны найти S60 , т.е. сумму 60первых членов последовательности а1=3,а60=57,n=60
Комментируй
п/о Подставив значение получаем 5130
-Молодец, садись. А задание б выполняете самостоятельно в тетрадях( в это время хожу по классу слежу за работой в тетрадях)
Сколько получилось?
п/о 1230
-Кто не согласен? У кого другой ответ? Все решили этот номер?
Теперь посмотрите №604, что здесь надо найти п/о Сумму 8 первых членов арифметической прогрессии -А здесь какой формулой лучше воспользоваться?
п/о Второй
-Задание а, к доске идет…..
-23,-20;… Sn=2a1+d(n-1)n ,d=-20+23=3 2
S
8=2*(-23)+3(8-1)8 =-100
2
Дальше выполняются номера №606, №610, №614
Самостоятельная работа
А теперь самостоятельная работа №621, задание а- первый вариант, задание б- второй
Итог урока. Объявление оценок
Анализ работы класса
-С чем мы сегодня с вами познакомились?
п/о С формулами суммы n первых членов последовательности
- Какие формулы вывели, чем они отличаются?
п/о Sn=2a1+d(n-1)n , Sn=(a1+an)n
2 2
Урок окончен, до свиданья.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533406-razrabotka-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.