«Мир профессий и твоё место в нём».

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Сосновый Солонец

м. р. Ставропольский Самарской области

«Мир профессий и твоё место в нём».

учащиеся 8 и 9 классов ОУ

Женанова Алевтина Николаевна

учитель физической культуры и ОБЖ

муниципального района Ставропольский

2023год

Пояснительная записка

Актуальность

Профессиональное самоопределение – одна из самых важнейших задач в жизни каждого человека в будущем. Вопрос выбора профессии встает перед каждым выпускником школы неоднократно. На каждом возрастном этапе профессиональное самоопределение имеет свои определенные особенности.

И поэтому, профессиональное самоопределение старшеклассников – задача чрезвычайно личностная, сложная, прежде всего потому, что является процессом принятия решения в ситуации многоальтернативного выбора.

Обучающиеся 8-9 классов в этот период решаются задачи формирования у подростков профессиональной направленности, осознание ими своих интересов, способностей, ценностных ориентаций, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. Таким образом, приоритетной целью для специалиста по профориентации становиться создание оптимальных условий для реализации данных возрастных задач учащихся.

В условиях модернизации Российского образования приоритетным является формирование у обучающихся ключевых компетенций, развитию которых в огромной степени способствует игровое взаимодействие.

Игра, являясь естественной формой обучения, стимулирует познавательную активность учащихся. В игре формируется интерес к знаниям, расширяется информационное поле учащихся. Игра дает возможность учащимся приобрести знания в доступной форме и на практике применить свои умения и навыки.

Таким образом, можно сказать, что использование игры, как активного метод обучения, который способствует повышению эффективности профориентационной работы и соответственно – самоопределению.

Конспект занятия по профориентации 8,9 классах.

на тему: «Мир профессий и твоё место в нём».

Цель: Знакомство учащихся с различными профессиями, развитие живого интереса к многообразному миру профессий с использованием различных методик.

Задачи:

1. Воспитание уважительного отношения к разным видам профессионального труда как социально равноценным.

2. Создание условий для интеллектуального, эмоционального и нравственного самовыражения личности учащегося.

3. Формирование комплекса мотивов выбора профессии: самореализация и самоутверждение, желание принести пользу семье и близким людям, удовлетворение материальных потребностей.

Форма проведения: игротренинг, посвящённый миру профессий.

Возраст учащихся:15 лет.

Целевая аудитория: учащиеся 8 и 9 классов ОУ. В игре принимают участие 2 команды, состоящие из 10 человек.

Оборудование:компьютер, экран, проектор, раздаточный материал, презентация.

Ход занятия

Педагог: Дорогие ученики! Сегодня не далек тот час, когда вы получите свой аттестат зрелости и встанете на новый уровень своей жизни. А теперь вам серьезно необходимо задуматься о выборе свое профессии. В вашем возрасте это сделать нелегко. А помочь в этом вам могут ваши родители, учителя, близкие, друзья и люди, к мнению которых вы иногда прислушиваетесь, которые служат вам примером.

У каждого из вас лежит на столе пословица, попробуйте объяснить её смысл.

Разминка: Пословице о труде.

Ученики по очереди зачитывают свои пословицы и пробуют их объяснить.

Педагог: При выборе своей профессии, можно применить целую научную разработанную систему, которая состоит из множества способов поиска. Вот поэтому мы сегодня и познакомимся с некоторыми из них.

Конкурс №1.«Мир профессий».

На экран проектируется презентация «Мир профессий». Командам не обходимо по очередности выбирать профессии и номер вопроса.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Конкурс №2.«Угадай профессию».

Каждая команда получает карточки, в которых по 2 задания. 1- по атрибутике определить данную профессию, к которой они имеют отношение, 2 – определить, кому, что нужно для его работы? Соединить линией предметы труда и профессии. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Конкурс №3. «Кто больше знает профессий?»

Командам даны буквы С, В, К, Д, П, А, У. Вам необходимо написать профессии, которые начинаются на эти буквы, зачитываем названия профессий по очереди. Каждый правленый (неповторяющийся) ответ оценивается в 1балл.

Педагог:Играя, мы освежили свою память и вспомнили много прекрасных и разнообразных специальностей и профессий. Возможно не обычных для нашего села, региона, но очень востребованных в стране и мире.

Вряд ли кто из вас мечтает стать великим ученым, археологом, космонавтом, разведчиком, кутюрье, балериной, а тем более – полярником или мультипликатором. Основная масса наших выпускников, скорее всего, выберет более обыденную и приемлемую профессию или специальность.

Давайте подумаем с вами и выясним, почему же так происходит и что же влияет на наш выбор.

Как мы уже говорили с вами, существует много подходов к выбору своей профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским.

Слово житейский говорит само за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в своей повседневной жизни, исходя из существующих на данный момент обстоятельств, своего опыта и реальных возможностей.

Итак, что же мы должны с вами учитывать при выборе свое профессии:

- востребованность на рынке труда.

- доходность.

- требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз, скалолаз).

- нервно-эмоциональная напряженность (полицейский, педагог, МЧС, шахтер).

- образованность (врач, учитель, психолог, ученый).

- возможность проявить творчество (портной, танцор, художник, поэт, дизайнер, парикмахер).

- положительное влияние на семейную жизнь.

- общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).

- возможность карьерного роста (важно или не важно).

Конкурс № 4 «Найди ошибку»

А сейчас вам необходимо взять бланк «Найди ошибку» и выбрать позиции, которыми необходимо руководствоваться при выборе профессии.

Инструкция: на бланке в таблице №1 перечислены критерии выбора профессии. Пожалуйста, в таблице №2 проставьте номера или напишите словами, какие из представленных критериев считаются основными, правильными. Из перечисленных девяти – правильные только три. Подумайте!

Таблица № 1

Таблица № 2

В нашем регионе очень большую роль играет пункт: «востребованность на рынке труда». Вот именно поэтому вы и не мечтаете, стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые и приемлемые для вас профессии.

Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к своей поставленной цели, при этом обладать нужными качествами, способностями, умениями и навыками причем – неоспоримыми.

Игровая разминка «Отгадай профессию».

Ваша задача по отрывкам знаменитых песен нужно отгадать профессии, которым посвящены песни. Команда на скорость отгадывают профессии.

1 песня: Песня “Чему учат в школе”.

2 песня: «Люди в белых халатах»

3 песня: «Офицеры»

4 песня: «Бухгалтер»

Педагог: в мире существует много интересных профессий. И чтобы было легче ориентироваться в мире профессий, их условно разделили на 5 групп в зависимости от взаимоотношений человека и объекта действий (т.е. с кем или с чем работает человек определенной профессии).

• «Человек - человек»

• «Человек-техника»

• «Человек - знаковая система

• «Человек – природа»

• «Человек – художественный образ»

Подведем итог нашего занятия. В кругу, передавая друг другу эту свечу, скажите, что дало вам сегодняшнее занятие, какие выводы вы можете сделать. И вот свеча вернулась ко мне.

Мы сегодня изучали богатый мир профессий, используя при этом разные виды информации. Мы познакомились с вами с профессиями, которые можно разделить по типам на пять групп. На следующих занятиях мы продолжим эту работу и познакомим друг друга с вашими выбранными профессиями. Ритуал прощания предлагаю провести в виде пожелания.

Я хочу сказать большое спасибо вас за участие в занятии, пожелать вам успеха в вашем профессиональном самоопределении, используя полученную информацию. Как правило, наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией. Напоследок я расскажу вам одну притчу.

Притча о бабочке.

Давным – давно в старые-старые времена. В высоких тибетских горах жил мудрец. Слава о его мудрости обошла весь свет. Со всех стран спешили к нему люди за советом, помощью, поделиться своими радостями и печалями.

Тогда же в низовьях этих гор жил юноша. Он не верил в мудрость старца, и хотел доказать всем, что тот простой обманщик. Решил он, что пойдет в поле, поймает бабочку, возьмет её в ладони, поднимется к мудрецу и задаст ему вопрос «Мудрец, как ты думаешь, бабочка жива или мертва?» Если он скажет - жива, я сожму ладони, и бабочка умрет, а если скажет – мертва, я разожму ладони, и она улетит. Решил так и сделал. Пошел в поле поймал бабочку, поднялся к мудрецу и спросил: «Мудрец, бабочка жива или мертва?» Посмотрел на него мудрец и ответил «Все в твоих руках».

Все в ваших руках: ваша судьба, ваша жизнь, ваш путь, ваш выбор. Вы открыли еще некоторые свои сильные стороны и знания. С вами интересно работать. Спасибо вам за занятие.

Планируемые результаты:

• созданы условия для обогащения представлений учащихся о мире профессий;

• созданы условия для развития творческого потенциала и артистических способностей личности;

• созданы условия для формирования мотивационной готовности выпускников школы к профессиональному самоопределению;

• формирование уважения к любым профессиям.

Оценка результатов. Просмотр групповых работ (сборник профессий).

Литература

1. Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера. Учебник для 8–11-х классов М.: Просвещение, 2003

2.Бобровская Л.Н., Сапрыкина Е.А., Просихина О.Ю. Элективный курс профориентационной направленности «Человек и профессия»:

3.Симоненко В.Д. Технология, «Вентана граф»,2002

4.Чистякова С.Н. Критерии готовности учащихся к профессиональному самоопределению под ред. С.Н. Чистяковой. М.: Филология, М.2001

5.Бобровская Л.Н., Сапрыкина Е.А., Максимюк Н.В., Просихина О.Ю. Системообразующий элективный курс «Человек и профессия». Практика административной работы в школе, № 3, 2006, с. 44-48.

6.Ресурсы Интернета: profigrama.ru.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533483-mir-professij-i-tvojo-mesto-v-njom