Технологическая карта занятия «Знакомство с Красной книгой Санкт-Петербурга и Ленинградской области». и

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.

Мотивация учебной деятельности.

-Дети,  вам  тепло? 

- В  классе  светло? 

-Я очень рада, что сегодня вам тепло и уютно! Чего не скажешь о погоде за окном.

- Расскажите о погоде сегодняшнего дня.

-И хотя за окном сегодня пасмурно, я хочу, чтобы вы посмотрели вот на это улыбающееся солнышко.

- Пусть каждый его лучик заглянет только обогреет вас, но и придаст сил и уверенности в знаниях.

-Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

к нам в класс и не

Рассказывают о погоде, психологически настраиваются на занятие.

Личностные УУД :

- Готовность и 
способность к саморазвитию и
мотивация к 
познанию нового. 

II. Формулирование темы занятия

По 3 загадкам, отгадайте слово и тему нашего занятия:

1. Она учит многих, хотя постоянно молчит.

2. Она может о чём-то рассказать, может задать тебе задачу, может отправить тебя в путешествие.

3. Её можно взять с собой, даже положить в портфель или убрать в шкаф.

Формулируют тему занятия.

Регулятивные УУД: - умение самостоятельно выделять и формулировать тему занятия.

III. Актуализация знаний

На партах у вас лежат листочки с заданием. Отметьте красным цветом, что нельзя делать в лесу, а зеленым цветом – что можно.

Проверка. Прочитайте вслух, что нельзя делать в природе.

   Прочитайте вслух, что можно делать в природе.

Однако сегодня судьба многих растений и животных находится под угрозой. К сожалению, человек не всегда ведет себя бережно по отношению к природе. Современный мир невозможно представить без больших городов, заводов и фабрик, шумных машин и самолетов. Из-за деятельности людей страдает окружающая среда: загрязняется вода, воздух и почва, исчезают живые организмы.

Для того, чтобы остановить это исчезновение, ученые, которых мы называем экологами, составили Красную книгу.

-Так что же такое Красная книга? (Это книга, в которую записаны редкие и исчезающие виды животных и растений)

-Давайте теперь подумаем, почему назвали именно «Красная книга», а не жёлтая, например. Вспомните, что обозначает красный цвет светофора? (Стоп. Это сигнал опасности, тревоги).

- Так почему книгу назвали красной? (Тревога животных и растений которые исчезают)

. Красная книга – это список редких и находящихся в опасности, то есть под угрозой исчезновения, животных, растений и грибов. Существует общая или международная Красная книга, а также Красные книги от Мы с вами живем в г Санкт-Петербург, а окружает наш город – Ленинградская область. Важно знать, какие животные и растения занесены в нашу Красную книгу, чтобы случайно не навредить им.

Обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки

Коммуникативные УУД:

- умение вести диалог

IV. Постановка учебной проблемы

Ребята, как вы думаете, можем ли мы обойтись без красной книги, может не зачем писать туда животных и растения?

- Кто-то из вас думает, что не можем, а кто-то ещё сомневается, и думает, что можем. Таким образом, у нас появилась проблема.

Можем ли мы обойтись без Красной книги? и два мнения.

Выдвигают гипотезы

Регулятивные УУД:

- умение высказывают свои версии, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

V. Поиск решения учебной проблемы

Теперь вашему вниманию предлагается небольшая викторина, посвященная Красной книге. За каждый правильный ответ дается 1 балл:

Подсчет баллов. Обсуждение правильных ответов. Похлопаем ребятам!  Скажем спасибо и всем остальным участникам сегодняшней викторины.

Отвечают на вопросы викторины .

Коммуникативные УУД:    

- умение слушать

VI. Реализация продукта

-Так нужна нам Красная книга?

(Физкультминутка)

А теперь встаньте, поиграем в животных. Представьте, что вы зайчики, попрыгайте, а теперь медведи, птицы.

-Мы узнали сегодня лишь о малой части животных, которые занесены в Красную книгу.

Ещё о нескольких животных из Красной книги Ленинградской области вы узнаете из видео фрагмента?

Смотрят видео сюжеты о животных и растениях из Красной книги Ленинградской области.

Личностные УУД:

- умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

VII. Итог занятия.

-Можем мы обойтись без Красной книги? Почему?

Красная книга – это сигнал тревоги и символ борьбы за сохранение живой природы.

-Надо бережно относиться ко всему, что нас окружает.
-мы составим с вами самостоятельно Красную книгу, поэтому, юные исследователи, вы отправляетесь в самостоятельный поиск, подготовите страницы с растениями или животными из Красной книги Ленинградской области. (сообщение об одном из растении или животном).

- Где будете брать информацию?

.

Отвечают на проблемный вопрос, делают выводы.

Познавательные УУД.               

- поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно  – следственных связей

IX.Рефлексия учебной деятельности.

-Давайте составим «Прогноз погоды в нашем классе». Выберите тот знак, который соответствует вашему настроению. Поднимите

- доволен собой

- не совсем доволен

- не доволен

Оценивают свою работу на уроке

Регулятивные УУД:

самооценка