Конспект организованной образовательной деятельности Тема: «Яблоки для ежат»

Организационная информация

Примечание

1.

ФИО, должность педагога

Кондратенкова Е.Н.

2.

Направление развития детей

Рисование

3.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитии.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Яблоки для ежат»

2.

Методы и приемы реализации содержания ОД

Сюрпризный момент для привлечения внимания и организации детей.

Чередование видов детской деятельности, перспектива дальнейшей деятельности.

Обращение к предыдущему опыту детей.

Наглядно практический (самостоятельное выполнение детьми задания), проблемные вопросы.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

4.

Вид детской деятельности

Игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная.

5.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности 4-5 лет

6.

Цель:

Развитие   творческих способностей, средствами нетрадиционного рисования.

6.1

Задачи воспитания:

Воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования,  аккуратность в работе с использованием нетрадиционных материалов.

6.2

Задачи развития:

Развивать умение создавать композицию при создании рисунка  нетрадиционным методом, используя разные средства выразительности: яркий цвет, умение создавать дополнительные детали на яблоке ватной палочкой. Развитие мелкой моторики рук, фантазии.

6.3

Задачи обучения:

Формировать умение рисовать нетрадиционными  способами (умение равномерно закрашивать ватный диск при помощи окрашенной воды и пипетки; ватных палочек, учить правильно, держать пипетку).

Развивать мышление, познавательный интерес.

Реализация  самостоятельной  творческой  деятельности.

Планируемые результаты:

7.1

Личностные

Способен самостоятельно применить приёмы нетрадиционной техники рисования на ватных  дисках, с помощью пипетки, ватных палочек.

Проявляет интерес,эмоциональную отзывчивость в деятельности и в общении со сверстниками.

7.2

Интеллектуальные

Умеет внимательно слушать, отвечать на вопросы, делать выводы.

7.3

Физические

Способен выполнять и демонстрировать движения в соответствии с текстом.

8.

Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности

Листы бумаги; гуашь; ватные диски; пипетки, ватные палочки; вода, стаканчики, салфетки, мешочки с яблоками по количеству детей.

9

Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты

Чтение сказки В.Сутеева «Мешок яблок»

Беседа на тему «Фрукты и овощи – полезные продукты», рассматривание наглядных картин, разучивание пальчиковой игры.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

В групповую комнату к детям забегает ежик с мешком, спрашивая дорогу в лес.

1.2

Вводно- подготовительная.

Неожиданно из мешка ежика всё высыпается, и дети разбирают все содержимое.

Воспитатель: Посмотри Ёжик! В твоём мешке большая дыра! А что там? Ребята кто догадается на ощупь, что же там такое?

Воспитатель дает детям возможность на ощупь определить содержимое мешочка.

Предлагает отгадать загадку:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.(ответы детей)

Правильно, это яблоко.

(Воспитатель достает из мешочка яблоко.)

Посмотрите, какое оно красное. Яблоко, оно очень полезно каждому из нас. Если мы постоянно будем, есть их, мы не будем болеть, потому что в яблоках много витаминов.

1.3

Целеполагание

(с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности)

Ежик: Что же делать, как я вернусь к своим друзьям без угощения? Все гостинцы разобрали дети?

Может, поможете мне ребята?

Воспитатель: Чем мы можем помочь Ёжику? (ответы детей) Мы сейчас с ребятами, яблоки нарисуем.  Ты ёжик,  живёшь в сказочном лесу? А там всё нарисованное превращается в настоящее.

Ёжик:  Все яблоки, которые вы мне нарисуете, в моём сказочном лесу превратятся, в настоящие яблоки? Такие же сочные и румяные?

Воспитатель:  Конечно!

Ёжик:  Вот здорово!

Ребята соглашаются нарисовать для ежат яблочки.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель:

Яблочки румяные,

Круглые и гладкие,

Так и просят: «Скушай нас!

Мы такие сладкие!»

Ребята, какой формы яблоки? Круглые

А какого цвета яблоки? Красные и желтые

А какой вкус бывает у яблок?

Воспитатель: Посмотрите  ребята, наш ёжик повеселел, танцует.

Ёжик: давайте потанцуем!

Игра «Ходит яблоко по кругу» 2-3 раза

Ходит яблоко по кругу, ты постой, а я не буду.

Выходи скорей в кружок и спляши для нас дружок.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Проходите, присаживайтесь за столы. Сегодня мы с вами будем волшебниками, рисовать будем ни кисточкой, а пипетками и ватными палочками.

Воспитатель рассказывает детям, как устроена пипетка: «У пипетки есть колпачок (показывает) и колбочка (показывает). Воспитатель показывает и рассказывает, как работать пипеткой: сжимаем колпачок и опускаем пипетку в краску, разжимаем колпачок, краска набирается в колбу; слегка сжимаем колпачок и краска выливается на поверхность диска. Так проделываем несколько раз до тех пор, пока ватный диск не будет закрашен.

 Воспитатель: А теперь возьмите пипетки и попробуем вместе со мной. Сжимаем пальчиками колпачок (контролирует, как дети сжали колпачок) и, осторожно  колбочку опускаем в краску (контролирует процесс).

Теперь пальчики разжимаем, но колпачок из рук не выпускаем. Появилась у вас в колбочках краска? Значит, вы все сделали правильно.При этом нужно еще следить за тем, куда эта жидкость выливается, стараться нажимать в нужном месте. Ёжик присоединяйся к ребятам и попробуй тоже.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Нам нужно подготовить пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика.

Ежик по лесу бежал,

(указательные средние пальцы рук «бегут» по столу),
В лапках яблоко держал,

(ладони рук округлены, подушечки пальцев правой руки прижаты к подушечкам пальцев левой руки),
Любят яблоки ежата,

(хлопают),
Любят яблоки ребята.

(стучат ладошками по столу).

Воспитатель: Сначала мы закрашиваем пипетками яблоки-ватные диски, потом рисуем листочки ватными палочками (на ватную палочку набираем зелёную краску и способом примакивания рисуем листочки на веточках)

Воспитатель: Вика, покажи, как ты будешь рисовать?

Можно приступить к работе. Скажите, какого цвета мы берём краску для яблок (красную, желтую), для веточек?  (зелёную)

В процессе рисования оказываю индивидуальную помощь, слежу за осанкой.

Звучит песенка «Дети любят рисовать»

III.

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель:   Ну, вот Ёжик  мы нарисовали для твоих лесных друзей яблочки.

Ёжик: Какие мы все молодцы! Здорово у нас получилось! Яблочки, как настоящие, так и хочется откусить кусочек. Воспитатель:  Умнички, так что мы сегодня делали на занятии? Что нового узнали? Кому помогали? Чем же вы рисовали?

Воспитатель: Ребята, что то было для вас трудным?

Ёжик:   Как здорово я сегодня с вами порисовал и повеселился! Вы самые замечательные, добрые и отзывчивые ребята. Мне пора уходить. До свидания!

IV

Дальнейшая проработка темы (развивающая среда)

4.1

Образовательная деятельность

Продолжать учить детей пользоваться нетрадиционной техникой рисования на ватных  дисках, с помощью пипетки.

Детский сад

4.2

Самостоятельная деятельность

Рассматривание иллюстраций.

Сюжетно-ролевые игры.

Детский сад

4.3

Прогулка

Игра «Ходит яблоко по кругу»

Детский сад

4.4

Совместная деятельность детей и родителей.

Чтение художественной литературы, игровая деятельность

семья.