Итоговое занятие в подготовительной группе «Секреты старого портфеля»

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 183 открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

Конспект

итогового занятия

в подготовительной логопедической группе

«Секреты старого портфеля».

Составила

Педагог-психолог

Антоненко Наталья Сергеевна

2022г.

Цель: подведение итогов, закрепление пройденного материала.

Задачи:

1. Способствовать развитию навыков коммуникации, сотрудничества.

2. Развитие навыков саморегуляции.

3. Развитие когнитивных навыков.

4. Развитие представлений о временной перспективе личности.

Материалы и оборудование: школьный портфель, фотографии педагога-психолога в разном возрасте, старый учебник, таблица с предметами для классификации, магниты, мягкий мяч, раздаточные материалы для письменного задания, карандаши, пузырьковая колонна.

Предварительная работа: просмотр диафильма «Командир звездочки», обсуждение понятия «Октябрята».

Ход занятия:

Вводная часть.

Ритуал приветствия.

Цель: ритуал вхождения в занятие.

Участники берутся за руки и говорят «Мы за руки возьмемся друг другу улыбнемся и скажем дружно всем здравствуйте».

Вводная часть.

Психолог: - Ребята, вы не замечаете ничего необычного в моем кабинете? (Портфель).

- А кто знает для чего он нужен?

- А вы знаете, что обычно лежит в портфеле? Давайте сыграем в игру и узнаем насколько хорошо вы знаете, что должно лежать в портфеле, а чему там совсем не место.

Упражнение «Собираем портфель».

Цель: закрепление знаний о школе и о том, какие школьные принадлежности необходимы ребенку для обучения в школе.

Психолог кидает ребятам мяч, а те, возвращая его обратно, называют предметы, которые должны лежать в портфеле.

- Как думаете, а что этот портфель делает в моем кабинете?

- А хотите заглянуть внутрь и узнать какие секреты он в себе хранит?

Основная часть.

Психолог: - Ребята, в этот портфель я положила свои воспоминания. Вот здесь собраны мои фотографии в разном возрасте, я специально принесла их, чтобы вы увидели, как я росла и менялась. Ой, они все перепутались. Интересно, а вы сможете разобраться, где я была совсем маленькая, а где я уже постарше и разложить их по порядку по мере взросления?

Упражнение «Как я росла».

Цель: Развитие представлений о временной перспективе личности, развитие мышления.

Ребята раскладывают фотографии в хронологическом порядке.

Психолог: - Молодцы, ребята, я в вас нисколько не сомневалась. Теперь вы знаете, какой я была, когда пошла в школу. Но давайте посмотрим, что еще есть в портфеле. Смотрите, это мой самый первый учебник. Учебник – это книга, по которой что-то узнают, изучают. По нему я готовилась к школе. И мне очень сильно нравилось выполнять из него задания. Хотите тоже попробовать выполнить одно из заданий?

Упражнение «Классификации».

Цель: Развитие мышления, закрепление представлений о свойствах предметов.

Ребята закрывают фишками разного цвета разные категории: цветы, деревья, овощи, затем игрушки, одежда, школьные принадлежности. В конце отвечают на вопрос, что из этого пригодится в школе и на первое сентября.

Психолог: - Ребята, понравилось ли вам задание из моего учебника? Давайте посмотрим, какие еще тайны хранит этот портфель. Смотрите, эту грамоту мне выдали, когда принимали в октябрята. Я тогда очень ждала этого дня. Вы помните кто такие октябрята? Мы с вами смотрели о них фильм. И наверняка вы поняли, что любой хороший ученик – это и есть октябренок. А сейчас я проверю, готовы ли вы стать хорошими учениками и сделаю я это с помощью игры.

Упражнение «Да и нет не говорить».

Цель: Развитие произвольности, навыков саморегуляции.

Психолог задает детям разные вопросы о том как можно и нельзя вести себя хорошему ученику. Задача детей отвечать на вопросы, не употребляя слов да и нет.

Примерные вопросы:

- Человека, который учит детей в школе, называют воспитатель?

- Столы, за которыми сидят ученики в школе называются партами?

- Об окончании урока ученики узнают по песням, доносящимся из коридора?

- Когда ученик хочет ответить на уроке, он кричит как можно громче?

- Драться на переменах самое лучшее времяпрепровождения для учеников?

- Ученикам важно выполнять домашнее задание самостоятельно?

- Списывать на уроке у соседа – это правильно?

- На переменах нужно прыгать по партам?

- В тетрадках можно писать как попало?

- В портфеле нужно держать побольше игрушек, чтобы не заскучать на уроке?

- Двойка самая лучшая оценка в школе?

Психолог: - Ребята, я вижу, что вы и вправду подготовились к тому, чтобы быть хорошими учениками. Но кроме уроков мне еще очень сильно нравились перемены, потому что там можно было поиграть в разные игры с другими ребятами. Предлагаю и нам устроить небольшую перемену.

Упражнение «Передай мяч».

Цель:развитие межполушарной асимметрии, синхронизация работы полушарий.

Задача ребят передавать друг другу мяч так, как называет психолог: за спиной, максимально быстро, с закрытыми глазами и пр.

Психолог: - Ребята, давайте посмотрим что же осталось в нашем портфеле. Что ж, здесь задания, но не простые – это задания со звездочкой. Всегда, когда учительница давала нам задания, она предлагала нам выбирать хотим мы задание легкое или посложнее. И сложные задания назывались заданиями со звездочкой. Хотите проверить свои силы и решить такие?

Упражнения на пространственные отношения, логику и мышление. Ребята выполняют письменные упражнения.

Психолог: - Но знаете, ребята, как бы сильно я ни любила школу, к концу учебного дня мне хотелось отдохнуть и повспоминать те счастливые моменты, которые накопились у меня за день. Вот и вам я хочу предложить собрать ваши счастливые моменты, которые связаны у вас с детским садом и нашими занятиями.

Заключительный этап.

Релаксация

Цель: Гармонизация эмоционального состояния, релаксация, актуализация позитивных впечатлений.

Ребята рассаживаются удобно и под спокойную музыку вспоминают как они проводили время в детском саду.

Рефлексия

Цель: подведение итогов занятия.

Ребятам предлагается назвать самое яркое воспоминание, которое они заберут с собой из детского сада, а также обсуждается, что понравилось на занятии.

Прощание.

Цель: Выход из занятия.

Ребята берутся за руки и произносят фразу «1, 2, 3, 4, 5 скоро встретимся опять».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533882-itogovoe-zanjatie-v-podgotovitelnoj-gruppe-se