Самоанализ открытого урока по окружающему миру для 2 класса УМК Перспектива

Самоанализ урока окружающий мир, подготовленного учителем начальных классов Кадочниковой Марией Владимировной, в рамках муниципального этапа конкурса «Учитель года – 2023», проведенного на базе Средней школы № 16 во 2 А классе.

Тема урока: Погода. Составляющие погоды.

Тип урока: открытие новых знаний

Место урока в учебном плане: данный урок является девятым в разделе Вселенная. Время. Календарь. На изучение данной темы выделяется два часа

Цель: дать общее представление о погоде, о составляющих погоды

Задачи:

Развивающая: развивать абстрактное мышление, воображение, наблюдательность, умение выделять главное в тексте, аргументировать свою точку зрения, делать самостоятельные выводы по теме урока, умение работать в коллективе.                 

Воспитательная: выслушивать и уважать мнение других, чувство ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи и поддержки, создать на уроке атмосферу сотворчества и взаимодействия.                                               

Обучающая: формировать целостное восприятие окружающего мира, понимать значение термина «погода», знать их составляющие.

Для достижения целей и задач была выбрана следующая структура урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

3. Изучение нового

4. Первичное закрепление

5. Физминутка

6. Закрепление

7. Итоги, рефлексия

8. Оценивание

9. Домашнее задание

Структура урока соответствовала образовательным целям.

Время основных этапов распределено рационально, темп урока сохранялся на всех этапах.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и парная. А также использовано оборудование: компьютер, проектор, электронная доска, раздаточный материал.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя технические средства обучения. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и получать новые.  

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования второклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Считаю, что цель урока достигнута. Задачи реализованы в полной мере. Урок удался.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533932-samoanaliz-uroka