Система работы по русскому языку в 5-11 классах.

Система работы по русскому языку в 5-11 классах.

Работаю в этих классах уже 23 года. За это время убедилась, что учащихся необходимо учить рассматривать любой текст с точки зрения целостности.

Современный этап развития методики характеризуется тенденцией слияния обучения языку и речи в единое целое. Материалом для комплексного обучения языку и речи может служить текст как основная дидактическая единица. Анализ текста начинается с заданий связанных с речевым развитием школьников: выразительное чтение, определение темы и главной мысли текста, его типа и стиля, после чего даются вопросы, проверяющие грамматические умения и навыки.

В 5 классе работу по комплексному анализу провожу коллективно, в дальнейшем дети выполняют такую работу самостоятельно, она приучает ученика рассматривать текст с различных сторон языкознания: лингвистической, синтаксической, морфологической, морфемной, фонетической, словообразовательной, лексической. Работа объемная, поэтому провожу её обычно на 2-х уроках. В некоторые работы включаю творческие виды. Обязательно после проверки комплексного анализа текста провожу работу над ошибками, при этом пользуюсь специальным набором текста и различными сводными таблицами, в которых по каждому ученику ведется анализ допущенных ошибок, следовательно, сразу видно по каким темам и разделам у ученика есть пробелы.

При выполнении работы с текстом ребята используют справочный материал, который имеется у каждого ученика.

В работе использую методические пособия А.Б. Матюшкина для 5-9 классов.

Для активизации познавательного интереса учащихся на уроке, использую информационные технологии, интерактивную доску. С её помощью на уроке ребята выполняют словарную работу, изучают новый материал, заполняют электронные таблицы, кроссворды и др. При проведении уроков ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, повторения, провожу уроки презентации, потому как считаю их наиболее приемлемыми именно для таких уроков.

В наше время особое внимание уделяется подготовке учащихся к государственному экзамену по русскому языку как в 9, так и в 11 классах, умение ориентироваться и работать с текстом - вот основное направление работы учащихся на уроке, помимо этого выполняется работа творческого характера.

Комплексный языковой анализ текста предполагает целостное рассмотрение фактов языка в единстве фонетики, орфоэпии, графики, орфографии, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса и пунктуации.

Как самая крупная языковая единица текст интегрирует в себе значение всех других единиц языка (предложений, словосочетаний, слов, морфем, звуков). Текст помогает помочь любой языковой единице выступать в своей функциональной роли.

Работа с текстом позволяет ученику проявить знания, вырабатывает умение ориентироваться в языковом материале.

Комплексный языковой анализ создает представление о языке как о целостной функциональной единице. Учащиеся, работая над анализом текста, выполняют не репродуктивную, а исследовательскую работу, которая требует от них не только теоретических знаний, но и хорошо развитого языкового чутья. Комплексный анализ текста может проводиться как в устной, так и в письменной форме, но следует учитывать, что три содержательные линии заданий к тексту должны оставаться: это знание системы языка, правописания и речевой деятельности.

Цели и задачи:

формирование умений свободного пользования языком во всех сферах его применения;

формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения и орфографической зоркости для успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ;

обучение школьников умению связно излагать свои мысли в письменной форме;

формирование навыков комплексного анализа текста;

углубление знаний учащихся о целостном восприятии фактов языка в единстве фонетики, орфоэпии, графики, орфографии, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса и пунктуации;

формирование речевой и коммуникативной компетентности.

Основные умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся:

владеть нормами литературного языка и грамотного письма;

анализировать тексты разных функциональных стилей и типов с точки зрения приобретения навыков орфографической и пунктуационной зоркости;

пользоваться разнообразием языковых средств в собственных текстах;

обогащать свой лексический запас, умело пользуясь словарями разных типов;

приобретать необходимую языковую риторическую эрудицию.

Прежде чем приступить к комплексному анализу текста, учащиеся должны понять, для какой сферы общения он предназначен и в каком стиле создан, так как каждая сфера общения диктует свои правила работы над текстом.

В своей работе над комплексным анализом текста с учащимися я в первую очередь руководствуюсь возрастными особенностями ребят, потому что эта работа ведется мною с пятого класса. Соответственно возрасту составляется текст и подбираются задания к нему. Если в 5-6 классах в основном для анализа пользуюсь текстами художественного стиля, в 7-8 классах – это и публицистический, и научный стили речи. По мере прохождения того или иного материала мною составляются тексты различного уровня сложности.

На правописание букв з-с на конце приставок;

Правописание приставок пре-, при-;

Ни нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении и др.

Начиная с 5 класса, обращаю внимание на изобразительно-выразительные средства, с помощью которых автор текста воздействует на читателя.

В 8-9 классах при работе над комплексным анализом наряду с повторением правил орфографии и пунктуации обращаю внимание на проблемный характер текста, учу определять позицию автора, типы и стили речи, что, безусловно, готовит учащихся для успешной сдачи экзамена по русскому языку в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Работе над комплексным анализом текста уделяю 10 минут урока, и весь урок, повторяю при этом значительный объем учебного материала.

Для качественной и эффективной работы использую мультимедийные презентации, что позволяет значительно сократить время на выполнение того или иного задания.

В 10 – 11 классах продолжается работа по комплексному анализу текста более углубленно. Рассматриваю вопросы информационной обработки текста и т.д. Идет непосредственная подготовка к единому государственному экзамену.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534866-sistema-raboty-po-russkomu-jazyku-v-5-11-klas