Программа эмоционального развития дошкольников

Тема

Программное содержание

Формы работы. Методы и приемы.

Сентябрь

1. «Страна цвета»

-расширение представлений о разных цветах и развитие умения их различать;

-развитие слухового и зрительного внимания;

-формирование чувства принадлежности к группе.

-«погружение» в цвет;

-упражнения «Феи»;

-упражнения «Картины природы»;

-этюд на выражения удовольствия и радости;

-выразительные движения, мимика;

-игра «разноцветный цветок»;

-самовыражение в цвете, релаксация.

1. «Моё разноцветное имя»

-способствовать гармонизация осознания ребенком своего имени;

-развитие восприятия;

-обучение чередованию произвольного расслабления и напряжения мышц тела;

-развитие мелкой моторики, координации движений.

- игра «эхо»;

- игра «объясни имя»;

-игра «ласковое имя»;

-дыхательное упражнение «пора вставать»;

-игра «разноцветная сказка»;

-самовыражение в цвете;

-релаксация.

Октябрь

1. «Я и мои разноцветные друзья»

-формирование чувства принадлежности к группе;

- осознание ребенком отношения к себе, собственной внешности, своим особенностям и способностям. Осознание собственной неповторимости, физических особенностей.

-упражнение «Дружба начинается с улыбки»;

-упражнение на развитие позитивногосамовосприятия: “Как меня зовут”;

-игра на осознание детьми своих особенностей и способностей: «Ветер дует на …».

--самовыражение в цвете;

-релаксация.

1. «Радуга настроений»

- формирование у детей представлений о языке эмоций как знаках, подаваемых человеком о себе; знаний о средствах выражения различных эмоциональных состояний;

-ознакомление детей с различными эмоциями;

-ознакомление детей со способами снятия психомышечного напряжения.

-Упражнение «Общий круг»;

- Рисование «На что похоже настроение?»;

-Этюд “Тренируем эмоции”;

--самовыражение в цвете;

-релаксация.

Ноябрь

1. «Красный цвет»

- продолжать знакомить с красным цветом;

- обучение дыхательной гимнастике;

-формирование способности угадывать эмоции человека.

- упражнение «Здравствуйте-это я»;

-игра «Угадай эмоцию»;

-этюд «Я злой и добрый»;

-дыхательная гимнастика «Ту-ту»»;

--самовыражение в цвете;

-релаксация.

1. «Красный цвет»

- закрепление представлений о красном цвете;

- обучение чередованию произвольного расслабления и напряжения мышц тела;

-ознакомление детей способами снятия психомышечного напряжения;

- развитие слухового и зрительного внимания.

- Этюд “Как чувствую, так и говорю”;

-игра на снятие психомышечного напряжение: “Рыбаки и рыбка”;

- Этюд “Ты – лев!”;

--самовыражение в цвете;

-релаксация.

Декабрь

1. «Желтый цвет»

- продолжать расширять представления о желтом цвете;

- снятие напряжения, эмоциональное оживление;

-способствовать расширению поведенческих ситуаций у ребенка.

- Упражнение “Эстафета дружбы”;

- Игра на решение проблемных ситуаций “Заколдованные картинки”;

-ролевая гимнастика «Походи как»;

--самовыражение в цвете;

-релаксация.

1. «Желтый цвет»

-снятие психоэмоционального напряжения; повышение настроения;

-закреплять представления о желтом цвете;

-релаксация, снятие мышечных зажимов;

-развитие коммуникативной сферы.

- упражнение «Солнышко»;

-упражнение «Жевательная резинка»

-погружение в цвет;

-упражнение на дыхание «Ветерок»;

-самовыражение в цвете;

-релаксация;

-рисование.

Январь

1. «Белый цвет»

-расширение представлений детей о белом цвете;

-развитие способности тонко чувствовать цвет;

-развитие восприятия, внимания;

-расширение представлений детей о различных способах коммуникации;

-снятие психоэмоционального напряжения.

-игра на дыхание «Птичка»;

-ощущение цвета;

-упражнение «Время года»;

-игра «Узнай по описанию»;

-игра «Доброта»;

-релаксация.

1. «Белый цвет»

-расширение представлений детей о белом цвете;

-развитие способности тонко чувствовать цвет;

-развитие восприятия, внимания;

-расширение представлений детей о различных способах коммуникации;

-снятие психоэмоционального напряжения.

-игра «Доброта»;

-упражнение «Белый стихотворения, белые загадки»;

-игра «На балу»;

-рисование «Мой цветок на белой полянке».

Февраль

1. «Черный цвет»

-расширение представлений детей о черном цвете;

-развитие восприятия, слухового и зрительного внимания;

-развитие пространственной ориентировки;

-обучение концентрации на тактильных ощущениях и формированию соответствующих образов;

-расширение представлений детей об эмоциях;

-снятие психоэмоционального напряжения;

-приобщение детей к природе.

-ощущение цвета;

-игра «Где находится»;

-игра «Перышки»;

-игра «Если бы я был художником»;

-релаксация «Сон».

1. «Коричневый цвет»

-расширение представлений детей о коричневом цвете;

развитие восприятия, слухового и зрительного внимания;

-развитие пространственной ориентировки;

-обучение концентрации на тактильных ощущениях и формированию соответствующих образов;

-расширение представлений детей об эмоциях;

-снятие психоэмоционального напряжения;

-формирование вкусовых образов и умения описывать свои ощущения.

- ощущение цвета;

-пальчиковая игра «Орешек»;

-игра «Грибник»;

-психомышечная тренировка с фиксацией внимания на дыхании «Лицо загорает»;

-упражнение «Оттенки коричневого цвета»;

-игра «Ах как вкусно!»;

-этюд на выражение удовольствия и радости «Вкусные конфеты»;

-

Март

1. «Синий цвет»

-расширение представлений детей о синем цвете;

-развитие способности тонко чувствовать цвет;

-развитие восприятия, внимания, зрительной памяти;

-активизация и обогащение словаря;

-совершенствование моторики рук и координации движений;

-снятие эмоционально-психического напряжения.

-погружение в цвет;

-игра «Самое красивое»;

-игра «Синее стихотворение»;

-игра «Синеглазый»;

-упражнение на дыхание «Цветок»;

-самовыражение в цвете;

-рисование «Птица счастья».

1. «Голубой цвет»

-расширение представлений детей о голубом цвете;

-стабилизация нервной системы;

-формирование у каждого из детей принадлежности к группе;

-помощь каждому ребенку в осознании его характерных особенностей, предпочтения.

-погружение в цвет;

-игра «Он, она, оно, они»;

-пальчиковая гимнастика «Голубой жук»;

-релаксация «Полет в голубое небо».

Апрель

1. «Зеленый цвет»

-расширение представлений детей о зеленом цвете;

-развитие восприятия, внимания, пространственной ориентировки;

-совершенствование моторики рук и координации движений;

-снятие эмоционального и телесного напряжения;

-приобщение детей к природе.

-ощущение цвета;

-игра «Положи и скажи»;

-упражнение на дыхание «Зеленая ящерица»;

-этюд «Лес»;

-этюд на расслабление мышц;

-игра «Зеленые обитатели леса»;

-релаксация «На кого я похож?».

2. «Оранжевый цвет»

-расширение представлений детей об оранжевом цвете;

-развитие мелкой моторики рук и координации движений;

-развитие групповой сплоченности;

-формирование обонятельных и вкусовых образов;

-обучение детей взаимопомощи, взаимовыручки.

-погружение в цвет;

-игра «Расскажи»;

-упражнение «Огонек»;

-пальчиковая игра «Лисица»;

-игра «Ах какой вкусный оранжевый цвет»;

-упражнение «Бабочка».

Май

1. «Розовый цвет»

-расширение представлений детей о розовом цвете»;

-развитие способности тонко чувствовать цвет;

-знакомство с розовым как оттенком красного;

-развитие восприятия, произвольного внимания;

-расширение представлений детей об эмоциях;

-снятие психоэмоционального напряжения.

-ощущение цвета;

-игра «Повтори по памяти»;

-пантомима «За малиной»;

-игра «Вкусное варенье»;

-релаксация «Розовые облака».

1. «Итоговое разноцветное занятие»

-закрепление представлений детей о разных цветах;

-развитие восприятия, слухового и зрительного внимания, памяти;

-развитие пространственной ориентировки;

-обучение концентрации на тактильных ощущениях и формирование соответствующих образов;

-расширение представлений об эмоциях;

-обучение детей навыкам саморегуляции;

-снятие психоэмоционального напряжения;

-приобщение детей к природе.

-релаксация «Радуга»;

-цветовая саморегуляция;

-упражнение «Танец»;

-дыхательная саморегуляция.