Методическая разработка бинарного урока (история, информатика)

Министерство образования и науки Хабаровского края

КГБ ПОУ «Солнечный промышленный техникум»

Тема:

Россия в начале XX века

(Конспект бинарного урока:

история + информатика)

Авторы: Кожаева О.С.,

Алмазова Т.Ю.,

преподаватели

КГБ ПОУ СПТ

п. Солнечный 2019г.

Тема: Россия в начале XX века.

Цель:

• обобщить и систематизировать знания студентов об особенностях развития России в начале XX века;

• развивать навыки использования умений работы на ПК, полученных на уроках информатики, в различных областях знаний.

Тип урока

Систематизация знаний и умений.

Оборудование:

ПК, проектор, интерактивная доска

Предварительная подготовка к учебному занятию.

Группа делится на 4 команды по 3 человека.

План урока.

1. Организационный момент. 1 мин.

2. Формулировка темы, целей урока. 5 мин.

3. Стадия осмысления:

1. Анаграммы

(информатика) 5 мин.

1. Работа над текстом, содержащим исторические ошибки (история). 5 мин.

2. Знаешь ли ты этих людей?

(исторические деятели, великие информатики) 5 мин.

1. Работа с контурными картами.

5 мин.

1. Логическая цепочка.

5 мин.

1. Оценивание.

2. Рефлексия.

6 шляп мышления

1. Итог, д/з.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Студенты рассаживаются за ПК по группам.

Преподаватель информатики:

- Сегодня у нас необычный урок, а урок истории, который пройдет в компьютерном классе.

- Как вы думаете, почему?

1. Постановка целей урока.

На слайде тема урока «Россия начала XXвека»

Преподаватель истории:

-Прочитайте тему урока.

- Что вы знаете о России начала XX века?

- Молодцы, вы уже достаточно много знаете о событиях того периода, но ваши знания разрознены, значит, что нужно с ними сделать (обобщить, упорядочить, систематизировать).

- Попробуйте сформулировать цели нашего урока, используя следующие словосочетания (на слайде словосочетания).

Я систематизирую….

Мне пригодятся умения….

1. Обобщение и систематизация имеющихся знаний.

Преподаватель информатики:

- Кроме того, что наш урок будет сочетать в себе и историю, и информатику, он пройдет в виде игры.

Каждой команде будут предложены различные задания, выполнив которые правильно команда набирает баллы. Баллы, набранные командой за конкурсы необходимо проставлять в листы самооценивания. Задача каждой команды набрать максимальное число баллов к концу урока.

Конкурсы для команд.

1. 1. 1. 1. «Анаграммы»(приложение 1).

Преподаватель информатики:

- Сначала давайте повторим известные вам понятия из курса информатики, которые пригодятся нам на уроке.

Задание.

Из предложенных букв составить термин, связанный с информатикой, и дать ему определение.

За каждый правильный термин, которому дано верное объяснение команда получает 1 балл.

1. 1. 1. 1. «Найди ошибку» (приложение 2).

Преподаватель истории:

- Вам необходимо поработать над текстом, содержащим исторические ошибки. Тексты для каждой команды размещены на ПК.

Задание.

Найти и исправить исторические ошибки в тексте.

Проверка.

Выводится на экран.

Обсуждение всеми командами.

За каждую обнаруженную ошибку команда получает 1балл.

1. 1. 1. 1. Исторические личности (приложение 3).

Преподаватель информатики:

- Один студент из каждой команды рассказывает об историческом деятеле или ученом, внесшем вклад в развитие информатики.

Задание.

По описанию определить, о ком идет речь.

Правильный ответ выводится на слайд.

Правильный ответ 1 балл.

1. 1. 1. 1. Работа с контурными картами (приложение 4).

Преподаватель истории:

- На контурной карте раскрасить разными цветами: синий - страна Антанты, красный-Тройственный Союз.

- Обозначить на карте КВЖД.

Преподаватель информатики:

- В какой программе будете выполнять задание?

- Какими инструментами будете пользоваться?

1. 1. 1. 1. Логическая цепочка (приложение 5).

Преподаватель истории:

Задание.

- Установить, какое событие пропущено в хронологической последовательности.

(задания размещены на ПК)

Проверка:

Выводится на экран задание выполненное первым.

Вопрос:

-Что это за событие?

1. Оценивание.

Подведение итогов игры.

Подсчитывание баллов по листам самооценивания.

Команда, набравшая большее количество баллов получает оценку «5»,

Оцениваются студенты, которые наиболее активно работали на уроке.

1. Рефлексия(приложение 6).

6 шляп мышления

1. Итог

Заключительное слово.

Преподаватель истории:

- Чем знаменит XX?

Преподаватель информатики:

- Какие программы нам понадобились для выполнения работы в группах?

Д/з. Обязательный уровень:

Составить презентацию по теме: «Россия XX века»

Творческое задание:

Не используя программы, изученные на уроках информатики создать видеофрагмент, коллаж, ролик, ленту времени и т.п. по теме сегодняшнего урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535135-metodicheskaja-razrabotka-binarnogo-uroka-ist