- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическая работа «Отмена крепостного права»
Практикум по теме: «Отмена крепостного права»
Задание 1. Соотнесите мнения об освобождении крестьян и идеологическое направление.
Крестьянам надо предоставить личную свободу; помещики должны быть вознаграждены; разработка выкупных операций — задача правительства.
Крестьяне должны быть освобождены с землёй за счёт государства немедленно; одновременно в стране должны быть отменены цензура и телесные наказания.
Вместе с дарованием крестьянам вольности государь подпишет многим тысячам помещиков смертный приговор, существующий в стране порядок рухнет.
Направления: радикальное, консервативное, либеральное.
Задание 2. Соотнесите факты с утверждениям ( запишите их номера).
Утверждения
Крепостное право тормозило развитие российской экономики.
Дворянские хозяйства переживали кризис.
Перечень фактов
1.3,5% общего числа дворян были беспоместными (т.е. не владели поместьем).
2.Появление месячины и отходничества
3.Барщина и оброк достигли наивысшего предела и разоряли крестьян — главных земледельцев.
4.Незаинтересованность крепостных в результатах своего труда.
5.Более 60% имений были заложены помещиками в банк.
6.Нехватка свободных рабочих рук для развития промышленности
Задание 3. В 1855—1857 гг. помещики передовых взглядов подавали на имя царя подготовленные ими проекты отмены крепостного права, которые предусматривали различные условия освобождения крестьян, в зависимости от интересов и выгод помещика. Прочтите отрывки из трёх разных проектов и определите, к какому слою помещиков принадлежал автор каждого проекта.

Задание 4. На основе представленных ниже данных сформулируйте и запишите выводы о характере крестьянской реформы.
Средний надел крестьянина до реформы составлял 4,4 десятины, после реформы —3,6 десятины.
В Московской губернии крестьянская семья в среднем должна была заплатить за землю 500 рублей. При этом изба стоила 30—40 рублей, лошадь 15—20 рублей.
Стоимость крестьянской земли была оценена в 500 млн. рублей, заплатили же крестьяне 1,5 млрд. рублей.
Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.
«Письма из провинции, перлюстрированные на петербургском почтамте, об объявлении манифеста 19 февраля 1861 г. (март-апрель 1861 г.)»
Чтение манифеста на народ никакого впечатления не произвело, крестьяне, как водится, не поняли манифеста и начали по-своему перетолковывать, давая себе небывалые преимущества. Когда прочли манифест в Стубленской церкви, то народ начал негодовать на нашего священника, что он неправильно читал манифест, они говорили, что земля должна оставаться в их собственности, а не собственностью помещика и что барщины никакой не должно быть.
В Орле по прочтении манифеста народ разошелся с убеждением, что это не та, а на днях пришлют другую, настоящую вольную.
Равнодушие народа весьма понятно , он еще не знает, как он устроится, станет ли ему легче в том положении, которое ему предоставляется . Теперь, кажется, начинает проникать в сознание крестьян убеждение, что повинности не отменены. Они говорят: «Помещики упросили царя еще на два года дать им попользоваться, а там объявят настоящую волю. Нечего делать, два года потерпим».
Вопросы:
Как восприняли крестьяне реформу 1861 г.?
Чем объясняется их реакция?
Задание 6. Найдите ошибки в документах и исправьте их.
Из речи Александра II перед московским дворянством (1856): "Слухи носятся, что я хочу объявить освобождение крепостного состояния. Это несправедливо...Я думаю, что и вы одного мнения со мною: гораздо лучше, чтобы это произошло снизу, чем свыше".
А.Н. Энгельгард. "Письма из деревни". "Первое, что бросается в глаза, это то, что во многих деревнях крестьяне получили земли в надел более того количества земли, какое у них было в пользовании при крепостном праве. Вся лишняя за указанным наделом земля была отрезана во владение общины..."
Задание 7. Напишите пропущенные понятия и термины.
полная зависимость крестьянина от феодала, выражавшаяся в прикреплении крестьянина к земле и личном подчинении крестьянина феодалу.
соглашения между помещиком и крестьянами, в которых определялись размер наделов, а также повинности.
лично свободные крестьяне, которые до выкупа своих земельных наделов должны были платить оброк или отбывать барщину в пользу помещика.
должностное лицо, в период проведения реформы 1861 года.Назначалсяиз дворян для составления и утверждения уставных грамот и разбора споров между крестьянами и помещиками.
Задание 8. Заполните таблицу: "Итоги крестьянской реформы 1861 г."
крестьяне | помещики | ||
+ | - | + | - |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535139-prakticheskaja-rabota-otmena-krepostnogo-prav
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.