Календарно-тематическое планирование по теме недели " День смеха"

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

 22.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка №4;

Игры с мыльной водой, пеной («Мыльные пузыри» - пускание мыльных пузырей с помощью разных предметов: соломинок, трубочек, деревянных катушек из-под ниток; «у кого пена выше и пышней» - выдувание воздуха);

Игра «Разнцветное настроение». Формировать у детей умение обращать внимание на свои поступки, переживания, учить простейшим приёмам саморегуляции поведения и настроения.

Закрепить умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес с Горшковым Матвеем, Гармашовой Соней.

Дежурство;

Рассматривание иллюстраций, видеоматериалов о цирке;

Рассматривание коллекций предметов для игр в «цирк»;

Иллюстрации, открытки по теме недели;

Коллекции предметов для организации игр в театр;

Материалы для музыкального развития детей: игрушечные музыкальные инструменты: бубны, барабаны, трещотки, треугольники, маракасы, ложки, колокольчики, металлофоны, пианино);

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Пересказ сказки «Лиса и кувшин» Задачи: учить детей в игре составлять из отдельных слов предложение, упражнять в «чтении» предложения после перестановки каждого слова;стр 169 О.С Ушакова «Занятия по развитию речи в д/с»

6-7 лет 9.35-10.05 речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Рассказывание по картине «Рассказывание по картине. Дифференциация звуков» Задачи: учить детей дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие согласные, подбирать слова с определенным звуком, подбирать короткие и длинные слова.. Стр 237 О.С Ушакова «Занятия по развитию речи в д/с».

ПР

10.35-11.05 музыка

Музыкальное тематическое занятие 

«Все профессии важны, все профессии нужны»

Разновозрастная группа

Цель:  Вызвать у детей интерес к разным видам профессий, расширять знания и представления о профессиях.

Задачи:Закрепить знания детей о профессиях.;у чить петь выразительно, чисто интонируя мелодию, четко проговаривать слова, совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фраз; развивать чувство ритма, умение выполнять ритмический рисунок под музыку; воспитывать уважение к труду взрослых.

Предварительная работа:

Пение: «Всегда найдется дело», «Бравые солдаты»

Танец: «Столяры»

Дидактическая игра: «Отгадай профессию»

Игра на ДМИ: Игра на ложках «Экосез») Гоголевой

Муз-ритм. упраж.: «Самолет» Гоголевой

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за рябиной. Закреплять знания о рябине, продолжаем развивать наблюдательность, устанавливать причинно-следственные связи.

Индивидуальная работа: побуждать к физической активности Шумилину Машу, Верховодова Ваню.

Трудовая деятельность:

Уборка обломанных, сухих веток кустов и деревьев. Воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры:

П/игра «Смелые ребята». Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Проблемная ситуация «Можно ли вытираться чужим полотенцем?» Закреплять представления детей о правилах гигиены.

Игры с использованием словесной передачи воображаемых игровых событий, места действия («как-будто»).

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Этюды на закрепление освоенных правил поведения в общественных местах (цирк, театр). Закрепление представлений детей о культуре поведения в общественных местах.

Изготовление декораций, атрибутов к цирковым представлениям.

Чтение весёлых стихов (В.Берестов «Дракон», М.Бородицкая «Убежало молоко», Э.Мошковская «Хитрые старушки», Р.Сеф «Бесконечные стихи», И.Токмакова «Плим, и др.). Развивать эмоциональную сферу детей, воспитывать интерес к юмористической литературе.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 15.00-15.25 рисование экспериментирование

Тема: «Солнечный цвет»

Задачи: экспериментальное (опытное) освоение цвета: расширение цветовой палитры «солнечных» оттенков (жёлтый, золотой,янтарный, медный, огненный, рыжий). Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.154

6-7 лет 15.35-16.04 Рисование

Тема: «Золотой петушок»

Задачи: Рисование сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развитие воображения, чувства цвета, формы и композиции. Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.164

Прогулка

ФР

ПР

1. Продолжаем наблюдать за растительным миром зимой. Дать представление об особенностях каждого сезона.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди» «Хитрая лиса» - развивать двигательную активность.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

 23.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№4;

Игровое упр-е «Бусы для куклы». Автоматизировать произнесение звуков в словах, закреплять умение называть первый звук в слове.

Дид/игра «Четвёртый лишний». Закреплять умение устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам (формирование словаря).

Закрепить умение придумывать предложения по заданной схеме с Зоткиным Мироном, Семенц Полиной.

Дежурство;

Познакомить детей с меню на весь день, разговор о витаминах, которые содержаться в продуктах.

Творческое сюжетосложение (введение новой роли, действия, события);

Пособия и игрушки для игры в «цирк»;

Игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки, открытки);

Организовать рассматривание иллюстраций, картинок о цирке;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 ФЭМП

Задачи: учить понимать отношения между числами, составлять число 10 из двух меньших; закреплять знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике.стр 65 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 5-6 лет.

6-7 лет 9.35-10.05 ФЭМП

Задачи: продолжать учить определять, какой математический знак надо написать в примере (+или-); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результат составления. стр 65 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет.

ФР

11.20-11.50 физическое развитие на свежем воздухе

Русская народная словесная игра «Чепуха» Карточка №10 ОО «ФР» Правила: водящего выбирают по считалке. Каждый загадывает какой-нибудь предмет. Ведущий задает вопросы (про действия): «Чем ты сегодня умывался?», «Что ты сегодня ел?» Тот, чей ответ больше подойдет, становится водящим. Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал»

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за сорокой и вороной. Продолжаем учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Индивидуальная работа:

П/и «Кто дальше?». Упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места с Бывалиным Сашей, Хромовым Лёней.

Хозяйственно-бытовой труд: организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

П/игра «Не замочи ноги». Закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Ситуативный разговор «Что сегодня на обед?».

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Чтение (с продолжением) А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне». Развивать эмоциональную сферу детей, продолжать учить понимать характеры и поступки героев.

С/р игра «Тележурналисты» («Репортаж из цирка»). Побуждать к употреблению в речи детей существительных, обозначающих чувства, эмоции. Формировать умение составлять небольшой рассказ творческого характера.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 15.00-15.25 2 нед краеведение

«В гостях к хозяюшке» - познакомить детей с жилищем народов ЮУ; - вызвать интерес к народным традициям; - обогащать речь детей народными поговорками и пословицами; - воспитывать интерес к познанию истории народов ЮУ

Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал»

6-7 лет 15.35-16.04 2 нед краеведение

«История и быт уральского казачества» - формировать представление детей об истории возникновения уральского казачества, познакомить с обычаями уральских казаков.

Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал»

Прогулка

ФР

ПР

1. Продолжаем наблюдение за живой природой, за птицами

2. Психологические этюды на развитие эмоционально-волевой сферы. «Зеркало» - Развивать речевую и двигательную активность детей. "Угадай настроение " учить детей определять настроение по иллюстрации и объяснять свою точку зрения..

Подвижные игры на ориентировку в пространстве.Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

24.03. 

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№4;

Ди/игра «Кто больше, кто меньше?». Закрепить счёт, названия порядковых числительных.

Дид/игра «Деревья и кустарники». Продолжать формировать умение детей составлять по представлению силуэты кустарников и деревьев при помощи специальных заготовленных деталей.

Закреплять знания о названиях весенних месяцев с Очередько Мишей, Громовым Максимом.

Дежурство;

 Рассматривание детских журналов («Мурзилка», «Весёлые картинки» и др.);

Игры-имитации (использование выразительных средств при перевоплощении в какой-либо образ) «Угадай, кто я!»;

Журналы («Мурзилка», «Весёлые картинки» и др);

Аудиосредства (магнитофон, музыкальный центр; наборы дисков с записями музыкальных произведений).

Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 речевое развитие и освоение культы общения

Тема: «Зайцы»

Задачи: развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; учить составлять сюжетный рассказ по картине; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о живой природе – обитателях леса.. О.М Ельцова, Л.В.Прокопьева . Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. С.63

6-7 лет 9.35-10.05 речевое развитие и освоение культы общения

Тема: «Встреча знатоков детской литературы в библиотеке» Ельцова, Л.В.Прокопьева . Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. С.108

ФР

10.50-11.20 музыка

Музыкальное тематическое занятие 

«Все профессии важны, все профессии нужны»

Разновозрастная группа

Цель:  Вызвать у детей интерес к разным видам профессий, расширять знания и представления о профессиях.

Задачи:Закрепить знания детей о профессиях.;у чить петь выразительно, чисто интонируя мелодию, четко проговаривать слова, совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фраз; развивать чувство ритма, умение выполнять ритмический рисунок под музыку; воспитывать уважение к труду взрослых.

Предварительная работа:

Пение: «Всегда найдется дело», «Бравые солдаты»

Танец: «Столяры»

Дидактическая игра: «Отгадай профессию»

Игра на ДМИ: Игра на ложках «Экосез») Гоголевой

Муз-ритм. упраж.: «Самолет» Гоголевой

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за таянием снега. Продолжаем учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Индивидуальная работа:  метание предметов в цель. Развивать силу рук, глазомер с Громовым Максимом, Мерзловой Таисией.

Художественный труд.:

рассмотреть талый снег в лужах. Найти самую маленькую лужу, самую большую, смешную и т.д. Учить сравнивать наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце, развитие воображения.

Подвижные игры: 

П/игра «Птицы». Закреплять названия птиц, умение прыгать на одной ноге.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Проблемная ситуация «Можно ли пить воду из под крана?» Учить рассуждать, предвидеть последствия, делать выводы и принимать решения.

Проблемная ситуация «Если я не буду кушать» (учить рассуждать, предвидеть последствия, делать выводы и принимать решения).

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

15.00-15.25 2 нед. чтение худ. литературы

Тема: «Золотая хохлома»

Задачи: продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным творчеством русского народа; обогащать словарный запас; развивать самостоятельную творческую деятельность. И.А.Бойчук «Ознакомление детей с русским народным творчеством. Старшая группа» с.199

15.00-15.25 2 нед. чтение худ. литературы

Тема: «Богатыри земли русской»

Задачи: рассказать детям о князе Владимире Красное Солнышко – умелом воине и мудром правителе. Расширять словарный запас, воспитывать гордость за наших предков.. И.А.Бойчук «Ознакомление детей с русским народным творчеством. Подготовительная группа» с.218

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Сюжетно-ролевая игра «Театр». Закреплением представлений детей о театре, его работников, упражнять в умении творчески развивать сюжет игры.

Игра «Угадай, что делают». Учить детей определять действие по звуку, воспитание устойчивого слухового внимания.

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение: Определение погоды по приметам. Игровые ситуации организации подвижных игр с малой группой детей.

Подвижные игры: П/и «Кто самый меткий?». Упражнять в метании предметов.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

 25.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№4;

Беседа «Если хочешь быть здоров-закаляйся!». Закреплять знания детей для чего ежедневно нужно делать зарядку, умываться прохладной водой, соблюдать чистоту и режим дня, уделить особое внимание закаливанию организма.

Игровое упр-е «Я могу!». Способствовать развитию самоуважения детей. Дети перебрасывают друг другу мячик и перечисляют то, что они умеют хорошо делать. Например, «Я умею хорошо плавать!»

Учить рассказывать по картинке «Представление в цирке» Пронину Дашу, Шушаеву Ярославу.

Дежурство;

Игры на сравнение и классификацию картинок по общему эмоциональному состоянию изображённых на них людей или животных («Найди весёлых и грустных колунов», «Кто быстрее найдёт одинаковые рожицы и др.).

Набор картинок людей, животных с разным эмоциональным состоянием;

Различные виды театров (би-ба-бо, настольный, плоскостной, магнитный, теневой);

Обсудить атмосферу праздника, театральные костюмы, декорации…

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 ФЭМП

Задачи: продолжать учить детей понимать отношения между числами, составлять число 10 из двух меньших; закреплять знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике; продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей. .стр 65 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 5-6 лет.

6-7 лет 9.35-10.05 ФЭМП

Задачи: продолжать учить определять, какой математический знак надо написать в примере (+или-); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результат составления; дорисовывание треугольников до знакомых фигур. стр 65 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет.

ПР

10.35-11.05 физическое развитие

Задачи: совершенствовать технику элементов баскетбола: ведение мяча, передача и ловля мяча, бросок мяча в корзину в подвижных играх, развивать быстроту, ловкость Стр. 50. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дош-го возраста»

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за пешеходами. Закреплять знания детей о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Индивидуальная работа:

упражнения на развитие ловкости, быстроты с Ковыровым Марком, Носковой Ангелиной.

Труд в природе: продолжаем уборку прошлогодних сухих листьев, обломанных веточек на участке. Воспитывать желание трудиться.

П/игра с элементами соревнования «Чьё звено скорее соберётся?». Упражнять в беге, воспитывать стремление побеждать.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Ситуативный разговор «Любимое блюдо».

Игровое упражнение «Красиво сидим за столом».

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Ситуативный разговор о здоровом образе жизни. «Как ухаживать за руками? » -  закрепить знания детей о значении рук для человека, формировать представление об опасных предметах, о средствах, необходимых для обработки ран. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Конструирование построек общественного назначения («Театр»). Продолжаем учить выделять и передавать в постройке особенности архитектуры здания театра.

Прогулка

ФР

ПР

Продолжаем наблюдение за социальными явлениями общественной жизни.

Игровые ситуации для формирования культуры взаимоотношений.

Спортивные игры. «Попади в круг» Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

26.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№4;

Дид/игра «Весёлый клоун».Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество.

Д/и «Подбери по цвету». Закреплять знания о цветах

с Шумилиной Машей, Моисеевой Лерой.

Дежурство;

Беседа «Цирковые профессии». Знакомить детей с особенностями профессии эквилибриста, канатоходца, акробата, с техникой безопасности их труда. Проблемные ситуации с элементами ТРИЗ «Хорошо – плохо».

Игры с резинкой «Попрыгунчики» (привязывать к длинной резинке разные предметы – колечки, мячики, фигурки – и, дёргая за резинку, заставлять их подпрыгивать);

Альбом «Цирковые профессии»;

Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты. Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи);

Изготовить совместно с ребенком билеты, афишы, атрибуты для игр.

Непосредственно образовательная  деятельность

ФР

5-6 лет 9.00-9.25 экология

Тема: «»Наши умные помощни­ки - органы чувств»

Задачи: формировать представление о различ­ных средствах и способах познания окружающего мира, о роли органов чувств (наших умных по­мощников) в восприятии объектов и предметов ок­ружающего мира; о необ­ходимости ухода за орга­нами чувств; развивать умение понимать мимику человека.Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию с.225.

6-7 лет 9.35-10.05 экология

Тема:«Царство Снежной Королевы» Задачи: Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата; развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию с.205.

ПР

10.55-11.25 физическое развитие

Задачи: совершенствовать технику элементов баскетбола: ведение мяча, передача и ловля мяча, бросок мяча в корзину в подвижных играх, развивать быстроту, ловкость Стр. 50. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дош-го возраста».

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Коллективный труд на территории участка. Продолжаем учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Индивидуальная работа:

упражнения на развитие силы, выносливости, гибкости с Очередько Мишей, Моисеевой Лерой.

Хозяйственно-бытовой труд.

убрать большой мусор с участка.

Русская народная игра «Мельница». Развивать вестибулярный аппарат, упражнять в равновесии, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Ситуативный разговор «Любимое блюдо».

Игровое упражнение «Красиво сидим за столом».

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Музыкально-дидактическая игра «Кулачки и ладошки». Развитие чувства ритма.

Рассказ детям об искусстве пантомимы. Знакомить детей с невербальными средствами общения. Учить выполнять игровые упражнения «Расскажи стихи руками», «Покажи движением».

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 15.00-15.25 нед аппликация

Тема: «А водица далеко, а ведёрко велико»

Задачи: создание разных изображений на основе одной формы (сарафан и ведро из трапеций), построение простого сюжета по содержанию потешки. Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.162.

6-7 лет 15.35-16.04 . нед аппликация из шерстяных ниток

Тема: «Пушистые картины»

Задачи: составление картины из шерстяных ниток. Обогащение аппликативной техники освоение двух разных способов создания образа: контурное и силуэтное. Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.156.

Прогулка

ФР

ПР

Д/игры природоведческого содержания.

Кто быстрее найдет: берёзу, сосну, клён

Цель: найти дерево по названию.

Игры-эстафетыЦель: развитие ловкости, быстроты, координации движений, умения действовать в команде; 

«Эстафета парами»

«Пронеси мяч, не задев кеглю»

Игры проблемные ситуации для формирования ОБЖ. «Зачем сушить одежду?» Цель: закрепить навык ухода за своей одеждой – просушивание после прогулки).»

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

 29.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка №5;

Игры-экспериментирования.

Ловись, рыбка, и мала, и велика

Цель:выяснить способность магнита притягивать неко­торые предметы.

Игры, упражнения для формирования этикетных форм поведения «Мы поссоримся и помиримся» - развивать свободу движений, чувство ритма, способствовать сплочению детского коллектива, создавать положительный эмоциональный настрой.

Воспитывать культуру поведения

Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Закреплять умение накрывать на стол с Шушаевой Ярославой, Шумилиной Машей.

Дежурство;

Сюжетно-дидактическая игра «Тележурналисты» («Репортаж из цирка»). Упражнять в употреблении простых, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Побуждать к употреблению в речи детей существительных, обозначающих чувства, эмоции. Формировать умение составлять небольшой рассказ творческого характера.

Материалы для театрализованной деятельности: оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, игрушек-персонажей сказок;

Атрибуты для с/р игр.

Рекомендовать родителям инсценировать вместе с детьми знакомые сказки;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Пересказ сказки «Лиса и кувшин» Задачи: учить детей в игре составлять из отдельных слов предложение, упражнять в «чтении» предложения после перестановки каждого слова;стр 169 О.С Ушакова «Занятия по развитию речи в д/с»

6-7 лет 9.35-10.05 речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Рассказывание по картине «Рассказывание по картине. Дифференциация звуков» Задачи: учить детей дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие согласные, подбирать слова с определенным звуком, подбирать короткие и длинные слова.. Стр 237 О.С Ушакова «Занятия по развитию речи в д/с».

ПР

10.35-11.05 музыка

Музыкальное тематическое занятие 

«Все профессии важны, все профессии нужны»

Разновозрастная группа

Цель:  Вызвать у детей интерес к разным видам профессий, расширять знания и представления о профессиях.

Задачи:Закрепить знания детей о профессиях.;у чить петь выразительно, чисто интонируя мелодию, четко проговаривать слова, совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фраз; развивать чувство ритма, умение выполнять ритмический рисунок под музыку; воспитывать уважение к труду взрослых.

Предварительная работа:

Пение: «Всегда найдется дело», «Бравые солдаты»

Танец: «Столяры»

Дидактическая игра: «Отгадай профессию»

Игра на ДМИ: Игра на ложках «Экосез») Гоголевой

Муз-ритм. упраж.: «Самолет» Гоголевой

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за растительным миром.

Цели: продолжать знакомство с растительным миром, с приспособлением растений к холодному времени года; прививать любовь к природе, развивать наблюдательность, любознательность.

Индивидуальная работа: «Пройди по ракете»- упражнять в равновесии Верховодова Ваню и Моисееву Леру.

Трудовая деятельность:

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Подвижные игры:

П/и «Совушка». Учить детей быстро ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Игровое упр-е «Наведи порядок в шкафчике»

Проблемная ситуация «Что делать если из крана бежит кипяток/холодная вода?»

Чтение художественной литературы:А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне».

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Игры со светом («Теневой театр»);

Рассказы об особенностях архитектурных сооружений общественного назначения (цирк);

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 15.00-15.25 рисование

Тема: «Весеннее небо»

Задачи: свободное экспериментирование акварельными красками и разными худ-ми материалами. Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.168

6-7 лет 15.35-16.04 Рисование на объёмной форме (скорлупе яйца)

Тема: «Чудо-писанки»

Задачи: уточнение представления о композиции и элементах декора славянских писанок. Освоение техники декоративного раппортного рисования на объёмной форме (яйце).. Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.168

Прогулка

ФР

ПР

1. Продолжаем наблюдать за растительным миром зимой.. Цели: дать представление об особенностях каждого сезона.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди» «Хитрая лиса» - развивать двигательную активность.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

 30.03.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№5;

Игры-упражнения на развитие связной речи.Кто увидит больше всех? Цель: выявлять активный словарь детей, развивать связную речь.

Д/и "С кем или чем работают люди разных профессий"(техника, люди ,животные ,растения, документы)

Закреплять умение насухо вытирать руки полотенцем с Янбахтовым Семёном, Семенец Полиной.

Дежурство;

Беседа «Самый смелый артист цирка». Систематизировать знаний детей о цирковых профессиях. Знакомить с особенностями труда дрессировщика.

Ширмы для кукольного спектакля, костюмы, маски, театральные атрибуты и пр.);

Карнавальные костюмы, маски;

Настольно печатные игры, лото, домино.

Побеседовать с детьми о правилах поведения в цирке и театре;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 ФЭМП

Задачи: учить понимать отношения между числами, составлять число 10 из двух меньших; закреплять знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике.стр 65 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 5-6 лет.

6-7 лет 9.35-10.05 ФЭМП

Задачи: продолжать учить определять, какой математический знак надо написать в примере (+или-); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результат составления. стр 65 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет.

ФР

11.20-11.50 физическое развитие на свежем воздухе

Русская народная п/и «Дедушка Мазай» Карточка №15 ОО «ФР». Цель. Развивать пластику тела, чувство юмора. Правила: выбирают «деда Мазая», остальные договариваются, какие движения будут показывать: Здравствуй, дедушка Мазай! Из коробки вылезай.. . Где мы были, мы не скажем, А что делали — покажем. Дети изображают действия (рыбачить, косить, ягоды собирать, стирать). Если отгадает, дети разбегаются, «Мазай» их ловит. Кого поймал — тот «Мазай». Пальчиковая игра «Повар готовил обед» Карточка № 26 ОО «ФР» Повар готовил обед, Ребром ладони стучат по столу. А тут отключили свет. Загибают большой палец на левой руке. Повар леща берет И опускает в компот. Загибают указательный палец. Бросает в котел поленья, -средний В печку кладет варенье. - безымянный Мешает суп, - мизинец Угли бьет поварешкой. Сахар сыплет в бульон. И очень довольный он! Разводят руками . Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал»

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1Наблюдение за живой природой.

за воробьем

Цели:

продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;

Индивидуальная работа:

Упражнения на развитие координации движений и ориентировку в пространстве Ковырова Марка, Пронину Дашу.

Хозяйственно-бытовой труд: убрать большой мусор с участка

Подвижные игры средней интенсивности.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Разговоры о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.);

ЧтениеА.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне» (продолжение).

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Разгадывание кроссвордов, ребусов;

Этюды на закрепление освоенных правил поведения в общественных местах;

Настольно-печатные игры, лото, мозаика, домино;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 15.00-15.25 2 нед краеведение

«В гостях к хозяюшке» - познакомить детей с жилищем народов ЮУ; - вызвать интерес к народным традициям; - обогащать речь детей народными поговорками и пословицами; - воспитывать интерес к познанию истории народов ЮУ

Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал»

6-7 лет 15.35-16.04 2 нед краеведение

«История и быт уральского казачества» - формировать представление детей об истории возникновения уральского казачества, познакомить с обычаями уральских казаков.

Комплексно-тематическое планирование в рамках реализации и обогащения ПМК «Наш дом – Южный Урал»

Прогулка

ФР

ПР

1. Продолжаем наблюдение за живой природой, за птицами

2. Психологические этюды на развитие эмоционально-волевой сферы. «Зеркало» - Развивать речевую и двигательную активность детей. "Угадай настроение " учить детей определять настроение по иллюстрации и объяснять свою точку зрения..

Подвижные игры на ориентировку в пространстве.Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

31.03. 

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№5;

1. Д/ игры логико-математического содержания. Игра «узнай животное на ощупь» Цель: Развития логики, воображения, сообразительности; развития мелкой моторики, пространственного представления детей, конструктивного мышления;

2. Д/игры природоведческого содержания. «Такие разные деревья» Цель: закреплять знания детей об особенностях внешнего вида, строения деревьев и кустарников;

ЧтениеВ.Маяковского"Кем быть? Беседа о прочитанном.

Д/и «Найди сходства». Закрепление умения группировать предметы и объекты, сравнивать предметы по нескольким признакам, устанавливать последовательности возрастания и убывания признака и т.п. с Долгополой Аней, Прониной Дашей.

Дежурство;

Фокусы с магнитом «Таинственные фигурки». Знакомить со свойствами магнита. Учить с помощью магнита передвигать на листе бумаги металлические фигурки, предметы – булавки, шпильки и т.п.).

Фланелеграф с набором персонажей и декораций;

Видеосредства для демонстрации детских спектаклей, мультфильмов; иллюстрации, фотографии театров родного города, России; картинки, иллюстрации о профессиях людей театра, цирка.

Организовать посещение цирка, контактного зоопарка.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 речевое развитие и освоение культы общения

Тема: «Зайцы»

Задачи: развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; учить составлять сюжетный рассказ по картине; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о живой природе – обитателях леса.. О.М Ельцова, Л.В.Прокопьева . Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. С.63

6-7 лет 9.35-10.05 речевое развитие и освоение культы общения

Тема: «Встреча знатоков детской литературы в библиотеке» Ельцова, Л.В.Прокопьева . Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. С.108

ФР

10.50-11.20 музыка

Музыкальное тематическое занятие 

«Все профессии важны, все профессии нужны»

Разновозрастная группа

Цель:  Вызвать у детей интерес к разным видам профессий, расширять знания и представления о профессиях.

Задачи:Закрепить знания детей о профессиях.;у чить петь выразительно, чисто интонируя мелодию, четко проговаривать слова, совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фраз; развивать чувство ритма, умение выполнять ритмический рисунок под музыку; воспитывать уважение к труду взрослых.

Предварительная работа:

Пение: «Всегда найдется дело», «Бравые солдаты»

Танец: «Столяры»

Дидактическая игра: «Отгадай профессию»

Игра на ДМИ: Игра на ложках «Экосез») Гоголевой

Муз-ритм. упраж.: «Самолет» Гоголевой

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за неживой природой. за ветром. Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Индивидуальная работа: «Кто дальше?». Упражнять в прыжках на двух ногах до определённого места. Долгополая Аню, Семенец Полину

Художественный труд.

Кормление птиц» Цель: привлечение детей к кормлению зимующих птиц. Формирование заботы о животных и птицах.

Подвижные игры: 

«Ловишки - перебежки» - учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Беседа «Дежурство по столовой». Учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека .

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

15.00-15.25 2 нед. чтение худ. литературы

Тема: «Домом жить – обо всём тужить»

Задачи: рассказать о труде взрослых и детей по дому и хозяйству, о стремлении сделать своё жилище уютным, развивать интерес к жизни людей в старину, их обычаям, традициям устою.. И.А.Бойчук «Ознакомление детей с русским народным творчеством. Старшая группа» с.281

15.00-15.25 2 нед. чтение худ. литературы

Тема: «Весна - красна»

Задачи: развивать эмоциональную отзывчивость на весенние проявления природы, восприятия произведения пейзажной живописи.. И.А.Бойчук «Ознакомление детей с русским народным творчеством. Подготовительная группа» с.269

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Сочинение сказок, загадок, рассказов;

Изготовление книжек-самоделок;

Планирование сюжетов творческих игр;

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение: Определение погоды по приметам. Игровые ситуации организации подвижных игр с малой группой детей.

Подвижные игры: П/и «Кто самый меткий?». Упражнять в метании предметов.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

 1.04.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№5;

Д/игры на воспитание культуры ЗОЖ.

Задача: научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление.

Игры-упражнения для развития социальной уверенности у детей.

Побуждать использовать образцы словесных формул речевого этикета (прощание, приветствие, просьбы, извинения) с Громовым Максимом, Верховодовым Ваней.

Дежурство;

Беседа «Радуга-дуга». Развивать умение располагать эталоны цвета по степени интенсивности, по порядку в радуге (5-9 цветов). Продолжать знакомить со способами комбинирования цвета и создания нового (смешивание, высветление). Формировать понятия «теплые» и «холодные» цвета.

Полифункциональные материалы: (объемные модули, крупные, разных форм; ящик с мелкими предметами-заместителями; крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.); емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры.

Осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 9.00-9.25 ФЭМП

Задачи: продолжать учить детей понимать отношения между числами, составлять число 10 из двух меньших; закреплять знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике; продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей. .стр 65 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 5-6 лет.

6-7 лет 9.35-10.05 ФЭМП

Задачи: продолжать учить определять, какой математический знак надо написать в примере (+или-); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результат составления; дорисовывание треугольников до знакомых фигур. стр 65 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет.

ПР

10.35-11.05 физическое развитие

Тема: «Бытовая техника». Задачи: закрепить технику гладкого бега, совершенствовать технику СБУ, совершенствовать технику высокого старта, развивать быстроту. Стр. 58. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дош-го возраста»

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за социальными явлениями общественной жизни: наблюдение за работой дворника.

Цели:расширять знания о труде взрослых осенью;

воспитывать уважение к труду.

Индивидуальная работа:

Развитие ловкости у Громова Максима, Шумилиной Маши.

Труд в природе.:

Уборка снега с дорожек, беседки.

Подвижные игры с элементами соревнования

«Волк и козлята»- развивать быстроту и реакцию.»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

ЧтениеА.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне» (продолжение).

Гимнастика после сна; Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Чтение Я.Сегель «Как я был обезьянкой» (понимание значения использования автором средств выразительности);

Сюжетно-ролевая игра «У куклы Маши день рожденье»;

Игровые действия с предметами для ряженья; масками животных, эмблемами с изображения ми любимых литературных персонажей (Вини-Пух, Буратино и др.);

Прогулка

ФР

ПР

Продолжаем наблюдение за социальными явлениями общественной жизни.

Игровые ситуации для формирования культуры взаимоотношений.

Спортивные игры. «Попади в круг» Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

2.04.

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№5;

Д/игры для художественно-эстетического развития.

Обведение по трафареткам «Животные». Цель: развитие моторики.

Этюды на закрепление освоенных правил поведения в общественных местах (цирк, театр) с Шайхисламовым Иделем, Зоткиным Мироном.

Дежурство;

Ситуации индивидуального и коллективного творчества;

Изготовление фигурок и предметов по типу «оригами» («Гармошка» - с помощью тонкой бумаги и расчёски гудеть, играть как на губной гармошке);

Иллюстрации, фотографии театров родного города, России; картинки, иллюстрации о профессиях людей театра, цирка.

Внести разные виды бумаги в изо уголке;

Порисовать с детьми животных, в том числе фантастических.

Непосредственно образовательная  деятельность

ФР

5-6 лет 9.00-9.25 экология

Тема: «»Наши умные помощни­ки - органы чувств»

Задачи: формировать представление о различ­ных средствах и способах познания окружающего мира, о роли органов чувств (наших умных по­мощников) в восприятии объектов и предметов ок­ружающего мира; о необ­ходимости ухода за орга­нами чувств; развивать умение понимать мимику человека.Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию с.225.

6-7 лет 9.35-10.05 экология

Тема:«Царство Снежной Королевы» Задачи: Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата; развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию с.205.

ПР

10.55-11.25 физическое развитие

Тема: «Бытовая техника». Задачи: совершенствовать технику прыжка в длина с места; совершенствовать технику гладкого бега4 развивать выносливость Стр. 58. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дош-го возраста».

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1.Экскурсия.

 " экскурсия на улицу города (наблюдение за транспортом): особенности дороги в период поздней осени, закреплять знания о светофоре;"- целевая прогулка

Цель: закрепить правила дорожного движения.

«Пешеходный переход» Цель: обобщение и систематизация знаний детей о том,  как и где нужно переходить улицу

Индивидуальная работа:

Развитие ловкости Н.Д., А.П.

Хозяйственно-бытовой труд.

убрать большой мусор с участка.уборка игрушек по местам. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться, помогать взрослым.

Народные подвижные игры.

«Гори, гори ясно» Цель: Развивать выдержку и ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Обогащать знания детей о русских народной игре, считалках, формировать представления о традициях, подвижных играх, национальном фольклоре русского народа

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

ЧтениеА.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне».

Совершенствовать культуру поведения за столом- аккуратно есть, не крошить и не разливать пищу. Дежурство по столовой - закрепление правил сервировки стола. Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

Рисование «Как я ходил в цирк». Побуждать детей к рисованию сюжета по впечатлениям из личного опыта. Развивать умение составлять рассказ по своему рисунку.

Развлечение «К нам приехал цирк».

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5-6 лет 15.00-15.25 нед аппликация

Тема: «Нежные подснежники»

Задачи: воплощение в худ-ой форме своего представления о первоцветах, поиск средств выразительности. Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.170.

6-7 лет 15.35-16.04 . Моделирование объёмных поделок из яичной скорлупы

Тема: «Нарядные игрушки-мобили»

Задачи: создание объёмных игрушек из яичной скорлупы (птицы, рыбки, портреты, цветы и т.д.), произвольное сочетание природных и бытовых материалов. Лыкова И.А «Изобразительная деятельность в детском саду» с.170.

Прогулка

ФР

ПР

Д/игры природоведческого содержания.

Кто быстрее найдет: берёзу, сосну, клён

Цель: найти дерево по названию.

Игры-эстафетыЦель: развитие ловкости, быстроты, координации движений, умения действовать в команде; 

«Эстафета парами»

«Пронеси мяч, не задев кеглю»

Игры проблемные ситуации для формирования ОБЖ. «Зачем сушить одежду?» Цель: закрепить навык ухода за своей одеждой – просушивание после прогулки).»