Технологическая карта с обучающимися младшей группы 3. Рисование «Одуванчики»

Задачи образовательной программы

Дополнительные задачи

Обучающие: -

-продолжать закреплять умения детей рисовать с помощью тычка

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе и желание помочь пчеле.

Развивающие:

 -развивать эстетическое восприятие,  мелкую моторику.

-Закрепить знания детей о первоцветах. (Артём, Ульяна, Глеб).

- закреплять знания цветов (жёлтый, зелёный) Матвей, Соня, Артём,Катя.

№ п/п

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность и речь педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно- мотивационный

1. Привлечь внимание детей

2. Сформировать мотивацию на предстоящую деятельность

Создает приветливую доброжелательную обстановку для дальнейшего настроя детей.

Доброе утро, ребята!

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

-Ребята, наступило прекрасное время года? Какое? (Весна).

- Вся природа просыпается от долгого сна. Распускаются цветы.

- Как называются цветы, которые распускаются первые? (первоцветы)

- Какие первоцветы мы знаем? (картинки цветов).

- Появляется весной еще один необычный цветочек. Отгадайте, что же это за цветок:

На лужайке, возле леса,

Расцвели цветочки.

Желтые, как солнышко.

На зеленой ножке.

- Что это за цветок? (одуванчик).

- Артур расскажи стихотворение о одуванчике.

- Почему он похож на солнышко?

- Что есть у одуванчика?

- Соберите одуванчик из частей.

Форма организации детей: «Здравствуй солнце»

Словесный прием: использование художественного слова: загадка

Встают в круг, приветствуют друг друга.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы

Дидактическая игра «Собери одуванчик»

Положительный эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность

2.

Основной этап

Вызвать интерес к деятельности

- Слышите, кто-то жужжит. (звучит ауди запись жужжание пчёл). Кто это?

Всё жужжит, жужжит, жужжит.

Над цветком она кружит.

Целый день, словно юла. А зовут её? (пчела)

Воспитатель вносит пчёлку.

- Здравствуй, пчелка!

Пчелка : Здравствуйте, ребята. Меня зовут пчёлка Майя! У меня случилась беда. Скоро ко мне в гости прилетят мои друзья-пчёлы, они очень любят цветочный нектар из одуванчиков. А мне их нечем угостить, потому что на нашей полянке одуванчиков ещё очень мало. А мне так хочется собрать много нектара и угостить друзей.

Беседа, вопросы, рассматривание.

Сюрпризный момент

Загадка

Отвечают на вопросы педагога

Рассматривают и называют хлебобулочные изделия

Разгадывают загадки

Заинтересованность детей. Готовность к деятельности.

Умеют высказывать предположения.

3.

Этап постановки проблемы

Мотивировать детей на решение проблемы

Задает вопросы, мотивирует детей на решение проблемы

Пчёлка: Может быть, вы сможете, мне помочь?

- Дети, где же нам взять одуванчики?

- А чем будем рисовать?

- А какой краской?

Беседа, вопросы

Отвечают на вопросы

Заинтересованность детей.

4.

Этап восприятия материала

Подготовить к работе, восприятию нового материала

-Перед тем как рисовать, давайте поиграем.

Одуванчик в поле спал, (Ладони сложены вместе, изображаем спящих)

Ветерок его качал. (Качаем ладошками)

Солнца луч его коснулся – (Хлопок в ладоши)

Одуванчик встрепенулся: (качаем ладошками)

Лепестки свои раскрыл – (Раскрываем пальчики рук)

Красоту всем подарил. (Соединяем пальчики, при этом ладошки разжаты и образуют круг)

Пояснение

Пальчиковая гимнастика

Выполняют пальчиковую гимнастику

Проявили интереса к деятельности

Действуют в соответствии с указаниями взрослого

5.

Этап практического решения проблемы

Закрепление знаний и умений

- Сегодня мы будем рисовать не кисточками, а вот такими маленькими тычками. Какой цвет мы будем использовать для рисования одуванчиков? Конечно желтый, молодцы. Чтобы нарисовать одуванчик, нужно обмакнуть его в краску и промокнуть на листочек.

Воспитатель показывает как рисовать.

Объяснения, указания.

Слушают воспитателя и выполняют действия

Приступают к самостоятельной творческой деятельности

Проявили творческую активность, которая реализовалась в продуктивной деятельности

6.

Заключительный этап

Подвести итоги деятельности, рефлексия

Задает вопросы

-Посмотри, Майя, как много дети нарисовали одуванчиков! И для твоих друзей хватит нектара.

Пчела: - Спасибо вам, ребята, вы очень отзывчивые!

- Ребята, берите свои одуванчики и давайте составим из них весёлую полянку 

- Майя, приглашай своих друзей, собирать мёд. (Воспитатель раздаёт детям «пчёлок»)

- Ребята, давайте посмотрим на наши одуванчики. Какие они получились?

- Кому мы сегодня помогали?

- Как мы их рисовали?  Вам понравилось?

Беседа, вопросы

Делятся впечатлениями о проделанной работе

(Дети выкладывают свои работы

Садят пчёлок на одуванчики

Умеет оценивать результат своей деятельности, делится впечатлениями.