Необыкновенный концерт

МБУ «Центр образовательной и музейной деятельности»

Пермский край, Оханский городской округ.

Необыкновенный концерт

(сценарий мероприятия)

педагог дополнительного образования

Галина Ивановна Казакова

г. Оханск, 2023 г.

Пояснительная записка

Цель:Содействие развитию эмоционально–чувственной сферы личности ребенка, способствование сплочению коллектива.

Задачи:

1. Обучать способности удерживать и переключать внимание;

2. Развивать умение осознанно выражать свои эмоции, чувства;

3. Развиваль артистические способности;

4. Воспитывать коммуникативные навыки.

Организаторы и ведущие: Учащиеся объединения Центра творчества «Связь поколений».

Участники и зрители: Дети дошкольного и младшего школьного возраста, родители, воспитатели дошкольных учреждений, учителя школы, педагоги дополнительного образования.

Оборудование: Актовый зал, три микрофона на стойках (съемные); музыкальный центр; экран, проектор; различные шумовые инструменты и ударные: ложки, треугольник, бубен, колокольчики и т. д.; головные уборы для участников «оркестра; свиток с текстом, чалма поднос с графином воды и 4 прозрачных стакана для «факира»; шесть стульев для сценки, столик для учителя; газета, призы;

Ход концерта.

Музыка №1(Песня «Хорошее настроение. Слова и музыка Наталия и Виталий Осошник).

Ведущий 1-й: (Положительный герой) Здравствуйте ребята и уважаемые взрослые!

Ведущий2-й:(Немножко отрицательный персонаж) Здравствуйте. Мы сегодня ведущие. Меня зовут ___________

Ведущий 1-й: А меня _________________________

Ведущий 2-й: Ребята, у кого из вас хорошее настроение, поднимите, пожалуйста, руку.

Ведущий 1-й: Можно и обе руки поднять.

Ведущий 2-й: А теперь поднимите руку, у кого не очень хорошее настроение. (если кто–то из детей поднимает руки, ведущий 2-й радостно восклицает): Да! Наконец–то и у меня есть мои помощники, мы будем мешать тем, у кого хорошее настроение, пусть плачут.

Ведущий 1-й: Это дело мы сейчас поправим. Скажите, от чего у вас бывает хорошее настроение?(ответы из зала)

Ведущий 2-й: Дайте и я скажу. У меня хорошее настроение бывает, когда я…когда я …

Ведущий 1-й:Когда ты стараешься, чтобы всем было весело.

Ведущий 2-й:Да! Правда, делать хорошее гораздо веселее. Я сегодня попробую делать меньше пакостей.

Ведущий 1-й:Лучше их совсем не делать. Хорошее настроение зависит от нас самих.

Ведущий 2-й:Тогда давайте сейчас сами себе создадим хорошее настроение, не возражаете?

Ведущий 1-й:Самое лучшее средство для этого - дать необыкновенный концерт.

Ведущий 2-й: Почему необыкновенный?

Ведущий 1-й: Потому, что в обыкновенном концерте артисты, это артисты.

Ведущий 2-й:А зрители – это зрители.

Вместе:А в нашем:

Ведущий 1-й: Вы сами будете и артисты и зрители. Сейчас мы проверим, готовы ли вы к концерту?

Музыка № 2(Звучит ВАЛЬС)

Ведущий-1-й:А ну-ка, похлопайте, как я.

(ведущие и дети хлопают в ладоши в такт музыки).

Ведущий 2-й:А ну–ка, похлопай, как Я (ритм не меняется, меняют амплитуду хлопков)

Вместе: А ну–ка, все вместе, все в раз. Так хлопают только у нас! Так хлопают только у нас!

Ведущий-1-й:А ну–ка, притопни как я (ведущие и дети продолжают хлопать в ладоши, но еще и начинают притопывать.

Ведущий 2-й:А ну–ка, притопни как я!

Вместе:А ну–ка, все вместе, все в раз. Так топают только у нас! Так топают только у нас!

Ведущий 1-й: А ну–ка, скажите: «ХА –ХА!» (дети говорят: «Ха – ха!»).

Ведущий 2-й:А ну–ка, погромче: «ХА –ХА! (дети говорят: «Ха – ха!»)

Вместе:А ну–ка, все вместе, все в раз. Так смеются так только у нас! Так смеются так только у нас!

Ведущий 1-й:Прекрасно! Вы действительно готовы к нашему необыкновенному концерту. Пусть будет радостною встреча, в таком знакомстве дружбы суть.

Ведущий 2-й:И так, программу начинаем, как говориться,

Вместе:В добрый путь!

Музыка №3Песня «Дружба» (Есть друзья, а для них у друзей нет выходных)

Выходит дирижер(играет роль веселого дирижера): Здравствуйте! Я дирижер. Вы музыканты эстрадно–симфонического оркестра. Кстати, в симфоническом оркестре какие есть инструменты?

(на экране картинки музыкальных инструментов).

4 группы инструментов:

• Струнные смычковые (скрипка, альт, виолончель, контрабас)

• Деревянные духовые (флейта, гобой, кларнет, фагот)

• Медные духовые (труба, тромбон, валторна, туба)

• Ударные (большой и малый барабан, бубен, литавры, треугольник, челеста, ксилофон, тарелки, кастаньеты, колокола, колокольчики)

Воркестртакже входят арфа и рояль, которые не относятся ни к одной из групп.

Ведущий 1-й: Сейчас зазвучит музыка, во время которой я буду называть музыкальные инструменты и стану изображать, как на них играют, а вы все движения повторяете за мной. Если я в чем–то ошибусь, подайте мне, пожалуйста, сигнал – громко захлопайте в ладоши. Договорились? Тогда начнем.

Музыка №4(веселая инструментальная мелодия).

(Ведущий называет инструменты, изображая игру на них. Дети повторяют движения за ведущим).

Взяли в руки барабанные палочки. Играем: на барабане! на скрипке! на гитаре! на мясорубке (дети хлопают в ладоши);

Извините, ошибся, Играем: на баяне, на трубе, на утюге. (дети хлопают в ладоши);

Ой, оговорился. Играем: на балалайке! на домре! на рояле!

МОЛОДЦЫ! (Музыка заканчивается. Дети аплодируют. Дирижер прощается, уходит).

Ведущий 2-й: Ребята, а вы любите народные песни? (ответы детей). Тогда я смело могу объявить следующий номер нашего концерта. Но прежде, чем я это сделаю, я приглашаю на сцену четырех девочек и двух мальчиков. (на сцену выходят желающие, ведущие выносят различные шумовые инструменты и ударные: ложки,треугольник, бубен,колокольчики и т. д. головные уборы для участников «оркестра») Пожалуйста, выбирайте себе любые музыкальные инструменты. (детинадевают на «оркестрантов» головные уборы. Выходит баянист). Сейчас зазвучит музыка, как только я взмахну рукой сверху вниз, вы начинаете играть на инструментах в такт мелодии. Понятно? Как только я скажу «ЭХ!», все зрители, сидящие в зале должны громко хлопать в ладоши в такт музыки, то есть тоже стать участниками нашего фольклорного ансамбля. Репетируем.

Музыка №5(звучит мелодия частушек, проходит репетиция).

Ведущий 1-й: Прекрасно. Но это еще не все. Как только я взмахну рукой горизонтально, вот так (показывает), наш оркестр перестает играть, а вы, зрители, перестаете аплодировать. Запомнили? (На сцену выходят исполнители частушек).Ребята, будем петь частушки! Не возражаете? Итак! В необыкновенном концерте выступает. Ой–ей–ей. Мы забыли назвать наш фольклорный ансамбль. Как мы его назовем? (зрители из зала предлагают названия) Все названные предложения не плохие. Давайте остановимся на одном из них «_________»

На сцене фольклорный ансамбль «_________». (участники ансамбля кланяются, по команде ведущего играют на музыкальных инструментах, зрители хлопают в ладоши)

1. Эй, девчушки–хохотушки запевайте–ка частушки

Запевайте веселей, чтоб порадовать гостей

Припев: (Мальчики):Эх!(поют э-э –х! раскатисто)

(Девочки):Ой!

(Вместе): Пой, не стой, пой, не стой. Попляши, да снова пой!

2. Любит весь народ в России русскую частушку.

Дети, взрослые поют, никогда не устают.

Припев:

3. Говорят, что в город наш любят гости приезжать.

Несомненно, это так! Где ж здоровье поправлять?

Припев:

4. Мы частушек много знаем, знаем целый миллион.

Приезжайте их послушать в наш Оханский район.

Припев:

5. Мы частушки петь кончаем и садимся в решето.

До свиданья, уезжаем за частушками еще.

Припев:

Ведущий 2-й:Внимание! В нашем необыкновенном концерте принимает участие повелитель черной и белой магии Абу–Али–Хусейн ибн Абдаллах ибн Аллахай–Малахай. Сейчас он восседает в нашем зале на 13 ряду, 13 место. (это может быть обыкновенный зритель). Прошу Вас выйти на сцену. Уважаемый гость с 13 ряда и с 13 места! Представьтесь, пожалуйста, как Вас зовут? (зритель говорит свое имя). Вы сейчас покажите все свое мастерство в роли «Факира», повелителя черной и белой магии (мерцают световые блики. Ведущий вручает участнику игровой программы чалму).Прошу факира примерить этот головной убор, и поклониться всем зрителям, как это делают самые настоящие, самые вежливые факиры.

Музыка №4 (Восточная музыка. Факир кланяется).

Сейчас наш знаменитый иллюзионист и фокусник скажет вам несколько слов на тарабарском языке. Прошу! (ведущий вручает «Факиру» свиток с текстом.)

Факир(читает): КЫГР.

Ведущий 3-й:Спасибо. Перевожу дословно: Я повелитель черной и белой магии Абу–Али-Хусейн ибн Абдаллах ибн Аллахай–Малахай (Имя).

Объездил с гастролями весь мир и его окрестности. Прошу читать дальше.

Факир(факир продолжает читать): БЫР!

Ведущий 1-й:Благодарю. Перевожу дословно: Я повелитель черной и белой магии Абу–Али-Хусейн–ибн Абдаллах ибн Аллахай – Малахай(Имя).Гастролировал везде, с большим успехом! Почему же вы мне здесь не аплодируете?! (дети аплодируют).

Ведущий 2-й: (ведущий обращается к Факиру): Продолжайте, пожалуйста.

Факир: (Читает оставшийся текст) АКАТЫ. БАКАТЫ, ЧУКОТЭ, МЭ, НЭ, ЭКС ,ПЕКС, ПУЛЯ, ПУКС, НАУЛЬ.

Ведущий 1-й:Факир сказал: «Спасибо». Прошу факира поклониться зрителям и продемонстрировать свой любимый фокус. (Факир кланяется. Ведущий выносит поднос с графином воды и 4 прозрачных стакана).Ребята, какого цвета вода в графине? (дети отвечают: «Прозрачная»). Сейчас Факир нальет в стакан воду, но, чтобы Факир сотворил чудо, ему надо сказать волшебное заклинание. АМБАЛА! РАМБАЛА! САМБАЛА! А всем зрителям надо трижды хлопнуть в ладоши, сразу же, как только он скажет свое заклинание. Уважаемый, Факир, мы готовы сказать волшебные слова АМБАЛА! РАМБАЛА! САМБАЛА! Ребята все хором, дружно говорим (Под руководством ведущего зрители произносят слова, Факир льет воду, она окрашивается в зеленый цвет). Ребята, а что делают благодарные зрители, когда им понравился номер? (дети аплодируют). Давайте продолжим. (Все повторяется дважды В первом случае вода окрашивается в зеленый, во втором в красный). Ваши аплодисменты ФАКИРУ! (зрители аплодируют, ведущий снимает с Факира чалму и вручает ему приз). Итак, в концерте принимал участие (фамилия, имя). (Секрет фокуса: На край горловины графина с помощью клея крепятся обычные бытовые красители. Наливая воду из графина в стакан, ведущий пропускает ее со стороны того, или иного красителя. Таким образом, вода, незаметно для зрителей, окрашивается).

(На сцене 6 стульев. Поставлены парами, друг за другом – это класс, столик для учителя.

Ведущий 2-й:Здравствуйте, уважаемые зрители. Представьте, что это школьный класс, Я – учитель, сейчас будет урок математики. (уходит за кулисы. По записи школьный звонок, с шумом вбегают дети, садятся на стулья,)

Ведущий учитель: (выходит с указкой и классным журналом)Здравствуйте, ребята. Сегодня контрольная. (Двое «учеников» одновременно «сползают» на пол, стараются спрятаться)

Ведущий учитель (Обращается к «ученикам» на полу): Вы что, спрятаться решили? Вылезайте.(«ученики» все еще на полу, делают вид, что – то ищут)

«Ученик»: Да нет, мы тут упавшую ручку поднимаем.

Ведущий учитель: А почему вдвоем?

Ученики:(говорят вместе): Тяжелая зараза! (Садятся на свои стулья).

Ведущий учитель: (обращается к «ученику на 2-й «парте»: Петров! Я надеюсь, что не увижу, как ты сегодня списываешь?

Ученик:Я тоже надеюсь, Александр Андреевич.

Ведущий учитель: (на третьем ряду один из «учеников» спит).Это что еще такое?! (обращается к соседу спящего «ученика») Иванов, разбуди своего соседа.

Ученик Иванов: А почему я! Ведь это Вы его усыпили.

(звенит школьный звонокРебята выстраиваются в одну линию).

Ведущий : Роли исполняли: (называет имена актеров. Общий поклон, музыка,актеры уходят, помощники на сцене уносят стулья, столик и один стул ставят на середину сцены).

(На сцену выходит юноша в очках, с газетой. садится на стул, разворачивает газету. Читает. Выходит ведущий).

Ведущий 1-й:Посмотрите еще одну сценку, тоже про школьников, но они уже пришли домой.

И так, квартира одного из учеников. Папа читает газет. На сцену выходит грустный ученик, тащит по полу рюкзак. Папа обращает на него внимание, сворачивает газету, надевает очки на лоб.

Папа:Что, опять получил двойку?

Ученик: (вздыхает) Ага. Скорей бы на пенсию.

Папа:А ну–ка, покажи дневник!

Ученик:(Нехотя открывает рюкзак, ищет). Да нечего показывать, там всего одна двойка.

Папа:(медленно встает со стула, ученик пятится назад).Всего одна?!

Ученик:(готовый убежать) Да не волнуйся. Я завтра еще принесу.(убегает со сцены, папа за ним, грозя свернутой газетой).

Музыка № 5 Концертный номер. песня на слова Михаила Танича. муз Владимира Шаинского «Взрослые и дети»

Ведущий 2–й:А сейчас в нашей программе вы увидите выступление артистов очень интересного жанра. Выступление людей, которые могут, не говоря ни слова поведать нам о многом интересном. Я говорю об артистах пантомимы. Думаете, это легко? Вот попробуйте все вместе не словами, а с помощью мимики и жестов сказать фразу:« Дайте мне балалайку» (зрители выполняют задание). Еще одна фраза: «Концертный номер мне очень понравился» (зрители аплодируют). Конечно, аплодисменты – не пантомима, но они очень точно говорят о нашей оценке каждого номера. У всех пантомима получилась хорошо. Но мне особенно понравились эти двое ребят, которых прошу выйти на сцену. Я предлагаю вам выступить с пантомимой в нашем концерте. Попробуйте? Каждому из вас я вручаю тексты. Прочитайте их, и покажите нам пантомиму, но так, чтобы все зрители, поняли о чем эти тексты.

(звучит инструментальная музыка, участники игровой программы по очереди выполняют задание. Зрители при помощи ведущего определяют содержание задания).

Тексты:

1. Идет бычок, качается, вздыхает на ходу.

Ой, доска кончается, сейчас я упаду.

2. Но вот пришла лягушка прожорливое брюшко и съела кузнеца.

3. Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает песенки поет.

Вдруг, упала шишка прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился, и ногою топ.

Ведущий 1–й:Мне кажется, что артисты театра пантомимы достойны аплодисментов. (зрители аплодируют, ведущий вручает исполнителям призы).

Ведущий 2–й:Вы прекрасно знаете, что ни одна эстрадная программа не обходится без танцев. Мы не будем нарушать этой традиции. Кстати, а какие танцы вы знаете? (зрители называют). Верно. В каждом концерте могут быть народные, бальные, спортивные, эстрадные танцевальные номера. В программу нашего необыкновенного концерта включена танцевальная сюита. Сейчас будут звучать музыкальные фрагменты популярных танцев нашей планеты, а вы, пока только одними руками, покажите основные движения этих танцев. Готовы?

(Из – за кулис выбегает Денис): И Я готов (Ведущая представляет танцора, его регалии).

Денис:Танцевальная сюита!

Музыка № 6. (Звучит фрагмент мелодии «Лезгинка» (ведущий и зрители поднимают одну руку в сторону, прижимая ее к груди, затем вторую руку)

Смотрите на руку, повторяйте движение. (зрители повторяют). Очень хорошо! А теперь можно и объявить. Танец «Лезгинка!» (музыка к танцу «Лезгинка», зрители вместе с ведущим танцуют сидя). А какое слово при этом говорят танцоры ? (Зрители отвечают: «Асса!»).

(без перерыва звучит фрагмент узбекского танца,ведущий показывает рукой элементы узбекского танца, вращая кистями. На каждые два такта положение рук меняется, зрители повторяют, танцуя руками).Молодцы! А теперь станцуем всем хорошо известный танец «Чунга–Чанга».

Музыка № 7. ( ведущий и зрители, раздвинув пальцы, поочередно поднимают руки вверх и вниз).

Танцуем и поем. Молодцы!

И еще один танец: «КАЛИНКА!»

МУЗЫКА № 8

Положите руки на пояс. Поднимите поочередно плечи вверх, вниз!, еще разок! Теперь притопнем левой ногой! Правой! Девочки скажут: «Ой-ей-ей!», А мальчики: «Ух–ты! Ух–ты!». Спинки у нас прямые, головки немножко откинуты назад, руки на поясе. Попробуем поставить левую ногу с носка на каблучок, теперь правую ногу с носка на каблучок. Привстали, покружились на месте. Замечательно! Молодцы, ребята!

Сергей:Цирковой номер.

Музыка № 9 («Цирк зажигает огни»).

Ведущий 1-й:А сейчас я приглашаю на сцену Сергея(Спортсмен, назвать спортивные достижения).

Сергей: Всем физкульт - привет! Для того, чтобы продолжить наш необыкновенный концерт мне необходимо выбрать ловкого и смелого мальчика. Среди вас есть такие? (одного из желающих Ведущий предлагает на сцену)

Сергей: Представьтесь, пожалуйста_______________. Очень приятно. Я предлагаю тебе в нашем концерте выступить с цирковым номером. Вот только с каким? Вы жонглируете мечами? А можешь сделать двойное сальто–мортале? Нет? Как же быть? Ребята, подскажите, а какие еще бывают в цирке номера? (дети называют цирковые жанры). Спасибо, ребята. Вы подсказали мне, и я придумал номер для самых смелых мальчишек. Предлагаю тебе выступить в роли акробата–эквилибриста. Не боишься? Возьми вот эту катушку (вручает мальчику ярко раскрашенную деревянную чурочку – половину цилиндра). Как только я объявлю твой номер публике, ты выйдешь, поклонишься, улыбнешься, поставишь катушку на сцену, и встанешь на нее двумя ногами. Главное, держать равновесие. Понял? Тогда иди за кулисы. (Мальчик отходит в сторону). Выступает известный акробат – эквилибрист _______________________

Музыка (мальчик начинает выполнять задание. Сергей останавливает номер). Неплохо начал, только забыл улыбнуться и поклониться зрителям. Попробуй еще раз. (Мальчик уходит за кулисы). В необыкновенном концерте принимает участие акробат эквилибрист _____________(мальчик выполняет задание. Зрители аплодируют. Сергей обращается к мальчике): Не страшно было? Тогда усложняем трюк. Ты будешь делать тоже самое, только сверху на катушку поставишь вот эту доску (вручает ярко расписную доску). Готов? Тогда продолжаем номер. Уважаемые зрители, как только я скажу «Алле!» вы громко добавьте: «Ап!» Хорошо? Это придаст силу нашему акробату при выполнении сложного трюка. Итак, номер для самых сильных мальчишек

Музыка. № 10.Мальчик встает на катушку, музыка затихает) АЛЛЕ! (зал): АП! Музыка.

Поприветствуем нашего славного акробата (дети аплодируют, мальчику вручают приз).

Ведущий 2-й:Спешу сообщить. Что в концерте выступят два вокальных ансамбля «Улыбка» и «Радуга». Помните, с самого начала мы договорились, что вы будите и зрители и артисты. Значит ребята, сидящие от меня справа, будут участники ансамбля «РАДУГА», а ребята сидящие слева участниками ансамбля «УЛЫБКА» Хорошо? В репертуаре обоих ансамблей много песен. Каждый ансамбль исполняет по одной песне, в которой обязательно должно звучать название ансамбля. Первыми начнут ребята из ансамбля «РАДУГА»

Музыка № 11(муз Шаинского, сл Матусовского песня «Вместе весело шагать». на экране текст. Аккомпанемент по возможности – баян, или фонограмма).

Ансамбль «УЛЫБКА» давайте поможем «РАДУГЕ» Поем вместе:

«Спой – ка с нами перепелк перепелочка, раз иголка, два иголка – будет елочка. Раз дощечка, два дощечка – будет лесенка, раз словечко, два словечко – будет песенка».

Ансамбль «РАДУГА» давайте споем последний куплет про радугу: «Нам счастливуютропинкувыбрать надобно. Раз дождинка, два дождинка – будет РАДУГА. Раз дощечка, два дощечка – будет лесенка, раз словечко, два словечко – будет песенка».

А теперь споем все вместе первый куплет. (поют первый куплет).

Музыка № 12 (Вступление к песне Шаинского, на слова Пляцковского «УЛЫБКА»

(поют куплет, припев все вместе)

Молодцы ребята из ансамбля «Радуга» пели задорно, с огоньком. А ребята из «УЛЫБКИ» тоже МОЛОДЦЫ! Они в своей песне вспомнили и про улыбку, и про радугу И еще. А про что еще пела «УЛЫБКА?» (дети отвечают). Верно, Про дружбу! У меня есть предложение. Давайте наши ансамбли соединим в один большой, сводный хор под названием «ДРУЖБА» Согласны? А о чем мы споем? Конечно же о дружбе!

(участники концерта поднимаются на сцену, поют песню Шаинского, на слова Танича «КОГДА МОИ ДРУЗЬЯ СО МНОЙ»).

Музыка № 13

По–моему очень хорошо и дружно получилось! Молодцы! А теперь, громкие аплодисменты.

Ведущий 1-й: Такие аплодисменты редко услышишь Наверное, концерт понравился и настроение у всех прекрасное!

Ведущий 2-й: Нам осталось сказать До свидания

Вместе: До новых встреч!

Музыка № 1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535518-neobyknovennyj-koncert