Статья «Использование музыкального фольклора для формирования региональной идентичности дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 172 «Голубка», г. Ульяновск, Россия

Музыкальный руководитель Фролова Т.Л.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Музыка – вид искусства, доступный восприятию ребенка с самого раннего возраста, поэтому становление музыкальной культуры, а через нее – нравственной и общей духовной культуры должно начинаться в дошкольном возрасте, когда формируются эталоны нравственности и морали. Особую роль в развитии музыкальной культуры детей играет народная музыка. Русский народ отличается музыкальностью, музыка и песня близка его душе, и пение способствует эмоциональной отзывчивости ребенка, его творческому самовыражению. При исполнении народных песен дети учатся доброте, дружбе, любви к Родине. [2, с. 142].

Детям младшего дошкольного возраста более понятны малые фольклорные формы – потешки, загадки, считалки и сказки. Начиная с раннего возраста, мы знакомим детей с народными прибаутками, песнями, такими как «Петушок», «Ладушки», «Зайка серенький сидит», «Жили у бабуси». С ранних лет дети прислушиваются к родным интонациям колыбельной и плясовой, узнают эти интонации в других произведениях. Народные песни, игры, хороводы отличаются особой выразительностью, образностью. Дошкольники легко инсценируют народные песни, варьируют различные элементы народных плясок [1, с.75].

В песнях и играх рассматриваются различные жизненные пози­ции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Именно через песню маленький человек получает первые представления о культуре русского народа. Дети знакомятся с различными сторонами жизни народа, узнают, как живут люди, как заботятся друг о друге [3, с.14].

Особое место в произведениях устного народного творчества зани­мают русские народные сказки, слушая которые, дети получают представление о чертах русского харак­тера и присущим ему нравственным ценностям: доброте, храбрости, правде, трудолюбии, верности.

Одна из основных особенностей фольклора – его интегративность, позволяющая объединить различные элементы образовательного процесса. Литература, музыка, театр – виды искусства, которые тесно связаны между собой в народном творчестве. Интеграция этих видов искусств используется в детских дошкольных учреждениях во многих видах деятельности: развлечениях, концертах, музыкальных играх-драматизациях, кукольных спектаклях.

Один из первых сказочных персонажей, с которыми мы знакомим детей в детском саду – это Колобок. Этот румяный персонаж стал одним из символов нашего города наряду с буквой «Ё», самолетами, автомобилем «УАЗ» и, конечно же, В.И. Лениным. Именно благодаря Колобку наш регион попал на «Сказочную карту России». У него даже есть памятник в городе и «Усадьба» в Ульяновской области.

Знакомя детей старшей группы с историей появления Колобка, на занятии мы смастерили пособие «Музыкальный Колобок», которое используем в музыкально-дидактических играх для развития звуковысотного слуха и чувства ритма. Так как у малышей присутствует наглядно-образное мышление, то самым ярким из средств по ознакомлению с устным народным творчеством является театр, и с нашим «Музыкальным Колобком» воспитанники старшей группы показывали малышам кукольный спектакль «Колобок».

В формате аудио-сказки дети знакомились с Курочкой-татару́шкой – персонажем сказки известного симбирского сказочника А.К. Новопольцева, которая стала символом Краснореченского сказочного фестиваля, проводимого в Старомайнском районе.

Приобщая дошкольников к традициям и культуре народов Поволжья, мы регулярно участвуем в городском фестивале-конкурсе игр и костюмов народов Поволжья «Волжские узоры», который проводится с целью воспитания уважения к национальным традициям, обычаям и языку народов, проживающих на территории нашего региона.

Также дети старших групп неоднократно представляли песни на региональный конкурс исполнителей русской песни «Дети – голос Симбирска», задачами которого является сохранение русской песни Симбирского края, национальных традиций малой Родины – Симбирской земли. Нами были исполнены такие песни, как: «Было у матушки двенадцать дочерей», «Ой, вставала я ранешенько», а в этом году мы инсценировали песню «Никанориха» с использованием детских музыкальных инструментов. Изучение национальных истоков, истории родного края, возвращение в современный быт народных песен вносит огромный вклад в воспитание гордости за свою малую Родину, что является залогом процветания и развития нашего региона.

В нашем детском саду организуются выставки предметов декоративно-прикладного народного творчества, совместные походы в культурные учреждения города. При проведении занятия по духовно-нравственному воспитанию на тему «Святые заступники Руси», дошкольников знакомили с жизнью покровителя нашего города Андрея Блаженного, и мы вместе посетили Храм Покрова Пресвятой Богородицы, который находится в шаговой доступности от нашего детского сада. Воспитанники и педагоги принимают активное участие в фестивалях, организуемых Областным духовно-патриотическим Центром «Арское», целью которых опять же являетсявозрождение духовного наследия России.

Учитывая то, что культура Симбирско -Ульяновского региона богата и разнообразна по своему содержанию, в ней находит отражение устное и музыкальное народное творчество, бытовые обряды, обычаи, традиции многонационального народа, в вариативную часть образовательной программы нашего детского сада включена   авторская Программа «Симбирский венец» по приобщению к культурно-историческим ценностям региона авторов Ковардаковой М.А. и Майданкиной Н.Ю. Цели и задачи программы «Симбирский Венец» направлены на формирование у дошкольников системы элементарных представлений о культуре и истории региона, воспитание положительного отношения и интереса к культурно-историческим ценностям края, его жителям, подведение детей к осознанию собственной принадлежности к малой Родине и ощущению себя частью большого человеческого сообщества. Необходимо развивать социальную активность дошкольников, желание в меру своих возможностей участвовать в событиях окружающей социальной действительности и стремление к ее позитивному преобразованию. Произведения русского народного творчества своим содержанием и формой наилучшим образом отвечают данным задачам духовно-нравственного воспитания и развития ребёнка.

Дети – будущее нашей страны. Важно, чтобы они знали её историю, традиции, культуру. Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира.

Литература:

1. Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психология». – М.: Просвещение, 1983. – 255 с.

2. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и в школе. Песни, игры, загадки, театрализованные представления в авторской записи, нотной расшифровке и редакции. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000, 224 с.

3. Новикова Г.П. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2000. – 203 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535545-statja-ispolzovanie-muzykalnogo-folklora-dlja