Русский язык. Буквы Й и И. Урок для 1 класса

Русский язык. Буквы Й и И.

Урок для 1 класса УМК «Школа России»

Цели урока:

1. Образовательные: Обобщить представления детей о буквах Й и И и звуках, которые они обозначают. Уточнить сходство и различие между буквами и звуками. Познакомить с правилами переноса слов с буквой й. Продолжать словарную работу. Познакомить с новым словарным словом – дежурный, научиться выделять в нем орфограммы и узнать его этимологию. Включить новое словарное слово в активный словарный запас, составляя с данным словом предложения.

2. Развивающие: Развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения со словарными словами.

3. Воспитательные: Воспитывать любовь и интерес к родному языку.

Повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности.

Регулятивные УУД: Определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию. Обобщать услышанное, определять тему.

Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на уроке, соблюдать правила работы в паре, соблюдать нормы речевого этикета, уважать мнение товарищей.

Оборудование:

1. Канакина В.П. Русский язык: 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, - 2019.

2. Презентация.

3. Буквы Й и И прописные и печатные на доске.

4. Цветные карандаши у детей: красный, желтый, зеленый.

Ход урока:

1. Актуализация знаний. Минутка чистописания.

Ребята, предлагаю наш урок начать с минутки чистописания.

Посмотрите, к нам в гости пришли буквы и, вместе с элементами, составили свой узор. Можете ли вы определить, какие буквы к нам пришли сегодня на урок?

На доске:

Ии// ии // Ии // ии

Й й йй Й й йй

Давайте напишем 1 строку. Из каких элементов состоит буква И заглавная? Строчная? С какими элементами чередуются буквы?

(Палочка с закруглением вверху и внизу, палочка с закруглением внизу, 2 палочки с закруглением внизу, чередуются с 2 наклонными палочками.)

Как дальше будем продолжать строку? Пропишите.

На доске открываются прописная и печатная буквы Ии.

И – калитка – три доски,

Вот на что похожа и.

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок. (В. Степанов)

Посмотрите на 2 строку. Чем отличается заглавная Й от И? А строчная? А в остальном что можно сказать про их элементы?

Каким элементом соединены между собой заглавная и строчная буквы Йй? (Наклонная палочка с петлей внизу.)

Пропишите всю строку до конца, чередуя узор из букв и элементов.

На доске открываются прописная и печатная буквы Йй.

Букву Й зовут «и кратким»,

Й совсем как И в тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши. (В. Степанов)

Оцените свою работу: под самой красивой буквой в 1 и во 2 строке, больше всего похожей на образец, поставьте точку простым карандашом.

2. Постановка темы и задач урока.

Итак, о каких же буквах мы будем сегодня говорить?

Презентация: Буквы Й и И.

Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. Мы вспомним все, что мы знаем об этих буквах и узнаем новое.

Предлагаю начать с повторения. Итак, что вы знаете о букве И? Какой звук она обозначает? Что можно сказать о звуке [и]?

Докажите, что [и] гласный?

Приведите примеры имен, начинающихся с буквы и? (Игорь, Инна, Илья, Ирина)

Давайте запишем 1 имя. Как пишутся имена собственные?

Приведите примеры слов с буквой и в середине, желательно, чтобы звук [и] был ударным.

(Слива, мир, мишка, миска )

Запишите 1 слово с буквой И в середине.

Что вы можете сказать о букве Й? Какой звук она обозначает на письме?

Дайте его характеристику: это звук гласный или согласный? (согласный)

Докажите.

Твердый или мягкий? (мягкий)

Есть ли у него твердая пара?

Звонкий или глухой? (звонкий)

Есть ли у него глухая пара? (нет)

Такой непарный и очень звонкий звук еще называют сонорным.

Знаете ли вы слова с буквой Й в начале?

Их не так уж много, и я предлагаю вам записать 1 из них. Прочтите стихотворение и добавьте в него пропущенное слово:

У меня игла и нить,

Я учусь у мамы шить.

Если пальчик уколю –

Йодом ранку я залью. (В. Степанов)

Кто догадался, чем нужно залить ранку?

Запишем слово йод.

Еще есть слова с й: йогурт, йог.

А теперь отгадайте загадку – если правильно отгадаете, получится слово с й в середине.

Растут на макушке

Длинные ушки.

Он хоть и мальчишка,

А такой трусишка!

Ну-ка угадай-ка,

Кто же это? (Зайка)

Запишите отгадку.

3. Словарная работа.

А теперь послушайте еще 1 стихотворение и подумайте, о ком идет речь.

Завтра в классе я дежурный!

Как блюститель чистоты,

Мусор вынесу из урны,

А потом полью цветы.

Доску вытру влажной тряпкой,

По местам все разложу,

Не должно быть беспорядка.

Я за этим прослежу. (В. Сибитцев)

Итак, кто же проследит за порядком в классе?

Где мы слышим звук [й’] в слове «дежурный»?

Давайте запишем это слово и выделим опасные места. Это слово – словарное, его правописание нужно запомнить.

Оно пришло к нам из французского языка.

Лицо – выполняющее обязанности в течение определенного срока. (Толковый словарь Д. Ушакова)

Составьте предложение со словом «дежурный».

Давайте запишем предложение. Н-р: Дежурный входит в класс.

1. Проблемная ситуация.

2. Заспорили однажды 2 дежурных: Игорь Лейкин и Василий Чайкин, как переносятся их фамилии. Игорь считал, что так:

Ле-йкин, Ча-йкин.

А Василий считал по-другому:

Лей-кин, Чай-кин.

Как вы думаете, кто из них прав?

Почему?

Где можно найти ответ на данный вопрос?

5. Нахождение выхода из проблемной ситуации.

Давайте обратимся к учебнику и понаблюдаем, как переносятся такие слова.

Учебник, С. 80 № 5

Вывод: Василий был прав: Лей-кин, Чай-кин.

Запишите эти фамилии, разделяя их черточками для переноса.

А как бы вы разделили для переноса имена дежурных: Игорь, Василий.

Запишем: Игорь, Ва-си-лий.

6.Физминутка:

Игорь и Василий предлагают вам немного поиграть.

Если в слове слышим [и] – хлопаем в ладоши, если слышим [й’] – приседаем. Если этих звуков нет – ставим руки на пояс.

Слова для игры:

Лист, чайник, игры, май, автобус, соловей, машина, имя, чай, канарейка.

Давайте понаблюдаем еще за одной особенностью букв. Учебник, С. 78, № 2.

7. Самостоятельная работа.

А теперь самостоятельно поработайте в парах:

Учебник, С.80. Проверьте себя, как вы усвоили материал урока. Читаем задание в рамочке:

1. В чем различие звуков [й’] и [и]?

2. Объясни, как разделить для переноса слова скамейка, дежурный.

Запишите эти слова самостоятельно, разделяя их черточками для переноса.

8. Коллективная проверка.

9. Включение в систему знаний и повторение.

Поиграем в конструктор со словами. Учебник, С. 79, « № 3.

Запишите 3 слова, разделив их черточками для переноса.

10. Подведение итогов урока.

11. Рефлексия.

3 цветных карандаша.

Кто понял тему урока, запомнил все о буквах Й и И и их звуках, понял правила переноса с буквой Й и не допускал ошибок в работе, справился с самостоятельной работой в парах, нарисуйте на полях зеленый кружочек.

Кто испытывал незначительные затруднения, допустил 1-2 ошибки в работе, нарисуйте на полях желтый кружочек.

Кто считает, что ему еще не все понятно о буквах Й и И, кому нужно еще раз вернуться к теме урока, у кого было больше 2 ошибок в письме, нарисуйте на полях красный кружочек.

12. Домашнее задание:

С.79 № 4.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535707-russkij-jazyk-bukvy-j-i-i-urok-dlja-1-klassa