История России -история реформ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заринская средняя общеобразовательная школа

имени М.А. Аверина»

Программа элективного курса

«История России – история реформ»

для обучающихся 10-11-х классов

Автор - составитель:

Астапенко Марина Викторовна,

учитель истории МБОУ

«Заринская средняя

общеобразовательная школа

имени М.А. Аверина»

Плотниково

2016

Содержание

1. 1. 1. 1. Личностные и метапредметные результаты освоения программы…….……3

2. Содержание программы ……...………………………..………………………4

3. Календарно – тематический план ………………………………..……………7

Личностные и метапредметные результаты освоения программы

Программа предназначена для профильной подготовки учащихся 10-11-х классов с ориентацией на социально-экономический и гуманитарный профили. Содержание учебного материала программы соответствует целям профильной подготовки и обладает достаточный новизной для учащихся.

Личностные результаты освоения программы

1) воспитание  российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

4) воспитание толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

5) развитие навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

6) формирование  нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

7) развитие  готовности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

8) формирование  эстетического отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

9) осознание выбора будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Метапредметные результаты освоения программы:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение: реформы и революции в истории. Опыт реформ в России.

Лекция – 1 ч.

Тема 1: Крещение Руси как первая и грандиозная реформа.

Лекция – 1 ч.

Семинар – практикум –1 ч.

Крещение Руси, отражение события в школьных учебниках. Личность эпоха. Владимир Красное Солнышко (Креститель) – истоки реформаторства («мы родом из детства»). Историческая необходимость и (или) личный мотив? Выбор пути и его цена.

Тема 2: Иван IV – реформатор, тиран, человек эпохи Возрождения.

Диспут, (ролевая игра) –2 ч.

Личность реформатора (потомок Д. Донского и Мамая). «Светлая половина» царствования. От «Избранной рады» к «кромешникам». «В гневе начал он чудесить»? «Тайна сия велика есьм». Успешный реформатор и цена реформ.

Тема 3: Петр I – Россия, поднятая на дыбы или «дыбу»?

Лекция -1ч. Семинар – практикум – 2 ч.

Личность Петра в учебниках и литературе. «Гений» у власти (или хулиган?). Цели и задачи реформ. «Птенцы гнезда Петрова». Итоги и результаты. «Отдайте все…». Продолжение традиций? «Медный всадник».

Тема 4: Екатерина II –«просвещенный монарх» на троне.

Лекция с элементами беседы – 1 ч.

Семинар –практикум -2ч.

Екатерина Великая. «Штык вещь хорошая, вот только сидеть неудобно». Социальный эксперимент. Идеи века Просвещения. «Наказ» как попытка провозглашения законности основой общественного устройства. Власть и общество. «Опора» для реализации. Е. Пугачев и революция во Франции. Причины неудачи.

Тема 5: «Дней Александровых прекрасное начало». (Александр I как реформатор. М.М. Сперанский.)

Диспут (ролевая игра, семинар-практикум) – 2 ч.

Александр I в оценках современников (А. Пушкин: «Ура! В Россию скачет кочующий деспот…» – «Он человек! Им властвует мгновенье… Он взял Париж, он основал Лицей») и потомков. «Якобинская шайка», идеи и реальность. («Некем взять»). От М.М. Сперанского до А.А. Аракчеева. Подводя итоги. «Не мне их судить…»

Тема 6: «Великие реформы» и «Не увенчанное здание».

Лекция -1ч.

Семинар – практикум –2 ч.

«Прекрасное России упованье» (В.А. Жуковский). Русская перестройка XIX века. Русское общество накануне реформ. Проекты и государственная необходимость. «Одним росчерком пера…». Судебная, земская, университетская… «Диалог»: власть и революционеры. Конституционная монархия или… Александр II (Освободитель) как реформатор.

Тема 7: «П.А. Столыпин – последний шанс».

Компьютерный практикум на основе материалов учебника История России. ХХ век. – 1 ч.

Урок – диспут – 1 ч.

Выбор пути. 1-я Государственная Дума. П. Столыпин: Успокоение и реформы. Разрушение общины. Итоги аграрной реформы. Переселенческая политика. «Нам нужна великая Россия…». Одинокий реформатор.

Тема 8: «Коллективизация» и «Индустриализация» как способ модернизации страны в 20-30-е гг. ХХ века. (И. Сталин – реформатор).

Диспут – 2 ч.

«Мы наш, мы новый мир построим…». Выбор модели. Цена вопроса. Методы и средства. Альтернативы и итоги. И.В. Сталин как реформатор.

Тема 9: «Утопический социализм Н.С. Хрущева»

Компьютерный практикум на основе материалов учебника История России. ХХ век. – 1 ч.

Диспут -1ч.

Личность Н.С. Хрущева. Из трущоб –в «хрущевки». Аграрная революция. Власть и общество. Итоги правления

Тема 10: «Застой или бег на месте»

Лекция -1 ч.

Семинар –практикум -2 ч.

Личность Л.И. Брежнева. Аграрная реформа. Проекты и действительность. Продовольственная программа.

Тема 11: «Перестройка и конец советской империи»

Лекция -1ч.

Диспут -2ч.

Личность М.С. Горбачева в оценках современников. Итоги и результаты реформ.

Тема 12: «Россия на современном этапе реформирования»

Семинар – практикум -2ч.

Диспут -1ч.

Итоговое обобщение. Типология Российских реформаторов. Либеральные реформы в современной России. Условия успешности реформ.

Беседа с элементами решения проблемных ситуаций – 2 ч.

Конференция - 3 ч.

Календарно – тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535811-istorija-rossiiistorija-reform