Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучения по индивидуальному учебному плану обучающейся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селиховская средняя общеобразовательная школа»

Курской области Курского района

Рассмотрена на заседании ШМО Принята на заседании ПС «Утверждаю»

Протокол №1 Протокол №1 Директор школы

от «___»августа 2022 г. от « » _________ 2022г. __________/Н.В. Охотникова

Руководитель ШМО Председатель ПС Приказ № _____

_____________/ Оленченкова Ю.В./ __________ /Л.В. Срывкова/ от «_____»__________2022 г.

­

Адаптированная рабочая программа учебного предмета

« Математика»

для обучения по индивидуальному учебному плану

обучающейся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1

2 класса

Пальчун Вероники Алексеевны

начальное общее образование

Срок реализации: 1 год

Программа составлена учителем начальных классов Семыкиной Н.Г.

д. Селиховы Дворы

2022 - 2023 учебный год

Пояснительная записка.

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральным законом РФ «Об образовании в РФ» №273-Ф от 29.12.2012;

2. Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1599);

3. Санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

4. Приказом Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 26.01.2016 г № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253»;

5. Методическими рекомендациями по внедрению ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в систему работы образовательных учреждений;

6. АООП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) образовательного учреждения;

7. Учебным планом образовательной организации.

8.Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МБОУ «Селиховская СОШ» (в соответствии с ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

8. Учебной программы курса математики для 2 класса общеобразовательного учреждения Алышева Т.В. Математика. 2 класс Москва «Просвещение».

Основные цели и задачи изучения математики:

Цель: социальная реабилитация и адаптация обучающихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Исходя из целей специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, математика решает следующие задачи:

-образовательная: формирование элементарных математических представлений, знаний и умений, способствующих социализации учащегося;

- коррекционно-развивающая: максимальное общее развитие учащегося, психофизическая коррекция и компенсация недостатков его познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей ученика.

Воспитательная: воспитание у обучающегося трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

- формирование умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

 Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьника.

 Основные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие пространственных представлений и ориентации;

• развитие основных мыслительных операций;

• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• обогащение словаря;

Реализация учебной программы обеспечивается УМК: -Т.В. Алышева «Математика» (2 класс) для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы - в 2 частях. – УМК « Школа России» : Просвещение, 2021; - рабочей тетради Т.В. Алышева , В.В. Эк «Математика» (2 класс) для обучающихся с интеллектуальными нарушениям - в 2 частях. - М.: Просвещение, 2021 и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Количествочасоввгодпопрограмме:136часовКоличествочасовпоучебномуплану:4часавнеделю

Содержаниерабочейпрограммы

1. Первыйдесяток(Повторение)

Сравнениечисел.Знакиотношенийбольше,меньше,равно.

1. Второйдесяток

Присчитываниеиотсчитываниепо1,2,3, 4,5,6,впределах20впрямойиобратнойпоследовательности.Составчиселиздесятков иединиц

1. Увеличениеиуменьшениечислананесколькоединиц

Простыеарифметическиезадачинаувеличение(уменьшение)чиселнанесколькоединиц.Составныеарифметическиезадачи в двадействия.

1. Сложениеи вычитаниевпределах20безпереходачерездесяток

Сложениеивычитаниечиселбезпереходачерездесяток.Названиекомпонентовирезультатовсложенияивычитаниявречи учащихся.Число0 каккомпонент сложения.

1. Сложениеивычитаниечисел,полученныхприизмерении

Единица (мера) длины – дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм =10 см. Сложение и вычитание чисел,полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1дм),массы,времени.Понятия«столькоже»,больше(меньше)нанесколько единиц.

Меравремени:час

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени – час.Обозначение:1 ч.Измерениевремени по часамсточностьюдо 1ч.Половиначаса(полчаса).

1. Сложениеивычитаниеспереходомчерездесяток

Сложениеоднозначныхчиселспереходомчерездесятокпутёмразложениявторогослагаемогонадвачисла.Вычитаниеоднозначных чисел из двузначных путём разложения вычитаемого слагаемого на два числа. Таблицы составадвузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощьюданнойтаблицы.

Делениенаравныечасти

Делениепредметныхсовокупностейнадверавныечасти(поровну).

1. Геометрическийматериал

Прямая,луч,отрезок.Сравнениеотрезков.Угол.Элементыугла:вершина,стороны.Видыуглов:прямой,тупой,острый.Сравнениеугловспрямымуглом.Черчениепрямогоугласпомощьючертёжногоугольника.Четырёхугольники:

прямоугольник,квадрат.Свойствауглов,сторон.Треугольник:вершины,углы,стороныЧерчениепрямоугольника,квадрата,треугольниканабумагев клеткупозаданнымвершинам.

Учебно-тематическийплан

Планируемые результаты

Личностные учебные действия ― осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места внём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающейдействительности,готовностькорганизациивзаимодействияснейиэстетическомуеёвосприятию;целостный,социально ориентированный взгляд на мир в единстве с его природной и социальной частями; самостоятельность ввыполнении учебных заданий, поручений, договорённостей; понимание личной ответственности за свои поступки наоснове представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному ибережномуповедениюв природеиобществе.

Коммуникативныеучебныедействия

Коммуникативныеучебныедействиявключаютследующиеумения:

вступатьвконтактиработатьвколлективе(учитель−ученик,ученик–ученик,ученик–класс,учитель−класс);использоватьпринятые ритуалы социальноговзаимодействия содноклассникамииучителем;

обращатьсязапомощьюиприниматьпомощь;

слушатьипониматьинструкциюкучебномузаданиювразныхвидахдеятельностиибыту;

сотрудничатьсовзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях;доброжелательноотноситься,сопереживать,конструктивно взаимодействоватьслюдьми;

договариваться и изменять своё поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтныхили иныхситуацияхвзаимодействиясокружающими.

Регулятивныеучебныедействиявключаютследующиеумения:

адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);приниматьцелиипроизвольновключатьсявдеятельность,следоватьпредложенномуплануиработатьвобщем темпе;

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;соотноситьсвоидействияиихрезультатысзаданнымиобразцами,приниматьоценкудеятельности,оцениватьеёс учётомпредложенныхкритериев,корректироватьсвоюдеятельностьсучётомвыявленныхнедочётов.

Познавательныеучебныедействия

Кпознавательным учебнымдействиямотносятсяследующиеумения:

выделятьнекоторыесущественные,общиеиотличительныесвойствахорошознакомыхпредметов;устанавливатьвидо-родовыеотношенияпредметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;пользоватьсязнаками,символами,предметами-заместителями;

читать;писать;выполнятьарифметическиедействия;

наблюдатьподруководствомвзрослогозапредметамииявлениямиокружающейдействительности;

работатьснесложнойпосодержаниюиструктуреинформацией(пониматьизображение,текст,устноевысказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных, электронных и другихносителях).

Планируемыерезультатыосвоенияобучающимисяматематики

Минимальныйуровень:

-знаниечисловогоряда1—20впрямомпоряд ке;откладываниелюбыхчиселвпределах20,с использованием счётного материала;

-знаниеназванийкомпонентовсложения,вычитания;

-пониманиесмыслаарифметическихдействийсложенияивычитания;

-знаниеиприменениепереместительногосвойствасложения;

-выполнениеустныхиписьменныхдействийсложенияивычитаниячиселвпределах10;

-знаниеединицизмерения(меры)стоимости,длины,массы,временииихсоотношения;

-различениечисел,полученныхприсчётеиизмерении,записьчисла,полученногоприизмерении;

-решение,составление,иллюстрированиеизученныхпростыхарифметическихзадач;

выполнениеустныхиписьменныхдействийсложенияивычитаниячиселвпределах20

Достаточный уровень:

-знание числового ряда 1—20 в прямом и обратном порядке;

-счёт, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 20;

-откладывание любых чисел в пределах 20 с использованием счётного материала;

-знание названия компонентов сложения, вычитания;

-понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания;

-знание и применение переместительного свойство сложения;

--знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

-различение чисел, полученных при счёте и измерении, запись чисел, полученных при измерении;

-знание порядка месяцев в году, дней недели;

-определение времени по часам (одним способом);

-решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач;

-краткая запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия;

-различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий;

-узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур;

-знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника (квадрата)

Тематическоепланирование

Литератураисредстваобучения

- Математика,2класс,часть1,Т.В.Алышева,Москва«Просвещение»2017год

- Математика,2класс,часть2,Т.В.Алышева,Москва«Просвещение»2017год

- Математика,2класс,А.А.Хилько,Санкт-Петербург,филиализдательства «Просвещение»,2010год

- Математике, 2класс, рабочая тетрадь, 1 часть,А.А. Хилько, Санкт-Петербург, филиал издательства «Просвещение»,2021год издательскийцентрВЛАДОС,2021 год

- Обучениематематикеучащихсямладшихклассовспециальных(коррекционных)образовательныхучрежденийVIIIвида,В.В.Эк,Москва«Просвещение»,2005год

-В.Волина,«Праздникчисла»занимательнаяматематикадлядетей,издательство«Знание»,Москва,202

Приложение 1

Контрольная работа по теме: «Повторение. Первый десяток»» 20.09

Цель: Проверить знания числового ряда первого десятка, умения сравнивать числа первого десятка, умения складывать и вычитать числа в пределах 10, решать простые задачи.

1. Запиши числа по порядку, впиши пропущенные числа.

1. 3, 4, 5, …, 7, 8, 9, 10

2. 10, 9, 8, …, 6, 5, 4, …, 2, 1.

1. 1) Запиши справа от каждого числа следующее число.

4, …                   8, …

2) Запиши слева от каждого числа предыдущее число.

…, 7                      …, 10

1. Сравни числа, поставь знак >,  < или =

3 … 8                       7 … 7                      10 … 5

1. Реши примеры.

1 + 7                            10 – 1

8 + 2                             9 – 2

3 + 5                             8 – 3

1. Запиши решение задачи.

Около магазина стояли 4 машины. К магазину подъехали ещё 3 машины. Сколько теперь машин около магазина?

1. Запиши решение задачи.

На тарелке было 7 пирожков. Маша съела 2 пирожка. Сколько теперь пирожков на тарелке?

Анализ контрольной работы по теме: «Повторение. Первый десяток»»

Контрольная работа по теме: «Второй десяток. Нумерация» 11.10

Цель: Проверить знания числового ряда второго десятка, умения сравнивать числа второго десятка, умения складывать и вычитать числа, основанные на знаниях нумерации второго десятка, решать простые задачи.

1. Спиши, вставляя пропущенные числа.

10, 11, 12, …, 14, …, 16, 17, … , … ,  20

2. Сравни числа, поставь знак >,  < или =

17 … 18                      20 … 10

16 … 16                      14 … 19

3. Реши примеры.

10 + 6                          19 – 1

17 + 1                          17 – 7

4 + 10                          15 – 10

4. Запиши решение задачи.

В магазине было 10 велосипедов. Привезли ещё 8 велосипедов. Сколько велосипедов стало в магазине?

5. Запиши решение задачи.

На пруду плавало 16 уток. 6 уток улетело. Сколько уток стало на пруду?

Анализ контрольной работы по теме: «Второй десяток. Нумерация»

Контрольная работа по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц» 26.10

Цель: Проверить знания смысла увеличить на …, уменьшить на …, умения записывать числовые выражения с понятиями увеличить на.., уменьшить на …,  решать простые задачи.

1. Увеличь каждое число на 4.

Запиши примеры в тетрадь, реши их.

1. 10

2. Уменьши каждое число на 3.

Запиши примеры в тетрадь, реши их.

1. 13

3.Запиши решение задачи.

На первом дереве сидели  6 птиц, а на втором дереве - на 3 птицы больше. Сколько птиц сидело на втором дереве?

4. Запиши решение задачи.

Коля нашёл 10 шишек, а Саша нашёл на 2 шишки меньше. Сколько шишек нашёл Саша?

Анализ контрольной работы по теме:

 «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»

Контрольная работа по теме: «Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток»  22.11

Цель: Проверить знания смысла выражений: «сумма»,  умения записывать числовые выражения с понятием суммы, умения выполнять сложение чисел, в пределах 20 без перехода через десяток, решать простые задачи.

1. Выполни сложение.

14 + 2                  13 + 7

6 + 11                  1 + 19

1. Увеличь каждое число на 3.

Запиши примеры в тетрадь, реши их.

6                10

3 Запиши решение задачи.

У Кати было 7 карандашей, а у Тани – 12 карандашей. Сколько карандашей было у Кати и Тани вместе?

4.Запиши решение задачи.

На первом столе было 11 тарелок, а на втором – на 4 тарелки больше. Сколько тарелок было на втором столе?

1. Найди сумму чисел 15 и 5.

Анализ контрольной работы по теме:

«Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток»

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток»     15.12.

Цель: Проверить знания смысла выражений: «сумма», «разность», умения записывать числовые выражения с понятиями суммы и разности, умения выполнять сложение и вычитание чисел, в пределах 20 без перехода через десяток, решать простые задачи.

1. Выполни сложение.

16 + 3                  14 + 6

5 + 12                  2 + 18

2. Выполни вычитание.

18 – 3                    20 – 4

15 – 12                  20 – 13

3. Запиши решение задачи.

У Пети было 8 карандашей, а у Миши – 11 карандашей. Сколько карандашей было у Пети и Миши вместе?

4. Запиши решение задачи.

На первом столе было 16 тарелок, а на втором – на 4 тарелки меньше. Сколько тарелок было на втором столе?

5. Найди сумму чисел 17 и 3.

6. Найди разность чисел 16 и 4.

Анализ контрольной работы по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток»»

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин» 24.01.

Цель: Проверить умения выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин, сложение и вычитание чисел с нулём, сравнивать числа с 1дм, решать простые задачи.

1. Выполни сложение.

11р. + 8р.                16кг + 4кг

3см + 12см              5л + 15л

1. Выполни вычитание.

15см – 3см                19кг – 4кг

20р. – 13р.                 20л – 5л

1. Запиши решение задачи.

В саду собрали 11кг яблок красного цвета и 6кг жёлтого цвета. Сколько всего килограммов яблок собрали?

1. Запиши решение задачи.

У Лены была лента длиной 19см. Она отрезала от ленты кусок длиной 13см. Сколько сантиметров ленты осталось?

1. Реши примеры.

12 – 12           5 + 0             0 + 0

1. Сравни числа с 1дм.

5см … 1дм                  10см … 1дм                  14см … 1дм

Анализ контрольной работы по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин»»

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток»     02.02.

Цель: Проверить умения выполнять сложение и вычитание чисел, в пределах 20 без перехода через десяток, сравнивать числа,  решать простые задачи, записывая кратко.

1. Реши примеры.

14 + 5               17 – 4

3 + 16               20 – 6

12 + 8               18 – 12

2. Сравни числа (поставь знак >,  < или =)

13 … 15              20 … 17                   16 … 16

3.Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ.

Задача. На дереве было 15 птиц. Улетело 4 птицы. Сколько птиц стало на дереве?

1. Дополни краткую запись задачи нужными числами. Выполни решение. Запиши ответ.

Задача. На первой полке 11 книг, а на второй полке на 5 книг больше. Сколько книг на второй полке?

1. полка - … кн.

2. полка – на … кн. Больше - ?

Анализ контрольной работы по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток»»

Контрольная работа по теме: «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток»       22.03.

Цель: Проверить умения выполнять сложение чисел, в пределах 20 с переходом через десяток, решать простые задачи, записывая кратко.

1. Выполни сложение.

8 + 3                 2 + 9

9 + 5                 4 + 7

7 + 6                 5 + 8

1. Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ.

Задача. На столе было 8 ложек. Дежурные принесли ещё 5 ложек. Потом они унесли 3 ложки. Сколько ложек стало на столе?

1. Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ.

Задача. На первом дереве было 7 птиц, а на втором дереве – на 6 птиц больше. Сколько птиц было на втором дереве?

Анализ контрольной работы по теме: «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток»»

Контрольная работа по теме: «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток»      10.05.

Цель: Проверить умения выполнять вычитание чисел, в пределах 20 с переходом через десяток, решать простые задачи, записывая кратко.

1. Выполни вычитание.

11 – 7               14 – 8

12 – 5               15 – 6

13 – 4               16 – 9

1. Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ задачи.

Задача. В первой вазе 11 цветков, а во второй – на 6 цветков меньше. Сколько цветков в двух вазах?

1. Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ.

Задача. Была полоска бумаги длиной 14см. От неё отрезали кусок длиной 6см. Сколько сантиметров полоски осталось?

4. Сравни числа (поставь знак >,  < или =)

1дм … 10см                   20р…. 19р.

1дм … 7см                     14см … 16см

1дм … 13см                   17кг … 10кг

Анализ контрольной работы по теме: «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток»»

Контрольная работа за год    24.05

Цель: Проверить умения выполнять сложение и вычитание чисел, в пределах 20 с переходом через десяток, решать простые задачи, записывая кратко, сравнивать числа.

1. Реши примеры.

9 + 7           11 – 8

5 + 8           13 – 7

7 + 6           15 – 9

1. Выполни сложение.

9р. + 8р.             7кг + 9кг

8см + 7см           6ч + 5ч

1. Выполни вычитание.

15р. – 6р.             14кг – 6кг

12см – 7см           11ч – 8ч

1.   Запиши задачу кратко. Выполни решение. Запиши ответ задачи.

Задача. У Васи было 12р., а у Пети – на 5р. Меньше. Сколько рублей было у Васи и Пети вместе?

 5. Сравни числа (поставь знак >,  < или =)

1ч … 1нед.

1нед. … 1сут.

1сут. … 1ч.

Анализ контрольной работы за год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535814-adaptirovannaja-rabochaja-programma-uchebnogo