РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности для 1 класса «Занимательный русский язык»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селиховская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

для 1 класса

«Занимательный русский язык»

Форма организации: клуб

Направление: интеллектуальное

Срок реализации: 1год

Программа составлена учителем начальных классов Семыкинй Н.Г.

2022-2023 учебный год

д. Селиховы Дворы

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии:

-Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании вРоссийскойФедерации»;

- Порядкоморганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностипоосновнымобщеобразовательнымпрограммам

–образовательным программам начального общего, основного общегоисреднегообщегообразования,утвержденнымприказомМинпросвещенияот22.03.2021№115;

- ФГОСначальногообщегообразования,утвержденнымприказомМинпросвещения от 31.05.2021№286(далее–ФГОС НОО);

- ФГОСосновногообщегообразования,утвержденнымприказомМинпросвещенияот 31.05.2021№287(далее–ФГОС ООО);

- уставомМБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа»;

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению русского языка, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся познакомиться со многими интересными вопросами русского языка, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможностей сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволяет обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Цель:

расширение, углубление и закрепление у младшего школьника знаний по русскому языку (на занимательном грамматическом материале).

Задачи:

1.Развитие лингвистических компетенций учащихся.

2.Формирование любви и уважения к русскому языку.

3. Развитие познавательных способностей младших школьников.

4.Развитие творческих способностей младших школьников.

Планируемые результаты изучения курса   1 класс

Личностные результаты.

    Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

- положительного отношения к урокам русского языка;

- уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;

- интереса к языковой и речевой деятельности;

- представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;

- представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);

- первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности;

- мотивации к творческой проектной деятельности.

-умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

-интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-интерес к изучению языка;

-осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

 Обучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;

- понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;

- высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Обучающийся получит возможность для формирования познавательных УУД:

- целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

- осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебных пособиях;

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебных пособиях;

- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя;

- понимать текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию, находить необходимые факты, сведения и другую информацию;

- преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели) в словесную форму под руководством учителя;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

 - анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

 - осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);

- проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

         Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:

- слушать собеседника и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- принимать участие в диалоге;

-задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

-принимать участие в работе парами и группами;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

- оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты.

Общие предметные результаты освоения программы:

-  представление о русском языке как государственном языке нашей страны, Российской Федерации;

 - представление о значимости языка и речи в жизни людей;

-  умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

- практические умения работать с языковыми единицами;

-  представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;

 - представление о правилах речевого этикета;

 - адаптация к языковой и речевой деятельности.

Содержание курса внеурочной деятельности

Календарно-тематический план

Аннотация рабочей программы

Список учебно-методической литературы и Интернет-ресурсов

1. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание 2017 г.

2. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 2017 г.

3. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 2016х

5 Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 2017 г. Занимательная грамматика.

6. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2018 г.

7. Леонович Е.Н. Учимся говорить и писать. М. «Дидакт».2017.

8. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 2019 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535818-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel