- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Системная интеграция ИКТ в процессе преподавания начальных классов
Педагог делится опытом о интеграции ИКТ в образовательный и воспитательный процесс в Образовательном учреждении
Владение информационными технологиями становится сегодня в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Использование информационно-коммуникационных технологий на различных уроках даёт мне возможность не только оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала, но и активизировать познавательную деятельность обучающихся, увеличить объём выполняемой работы на уроке, усилить положительную мотивацию обучения, обеспечить дифференцированный подход (применяя разноуровневые задания), сократить время для контроля и проверки знаний.
244
0
Системная интеграция ИКТ в процессе преподавания (регулярность применения ИКТ)
Владение информационными технологиями становится сегодня в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Использование информационно-коммуникационных технологий на различных уроках даёт мне возможность не только оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала, но и активизировать познавательную деятельность обучающихся, увеличить объём выполняемой работы на уроке, усилить положительную мотивацию обучения, обеспечить дифференцированный подход (применяя разноуровневые задания), сократить время для контроля и проверки знаний.
Рассмотрим на практике интеграцию ИКТ в процесс преподавания русского языка.
Этапы урока | Интеграция ИКТ |
Организационный |
|
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности |
|
Изучение нового материала |
|
Включение в систему знаний и повторение |
|
Домашнее задание не ограничивает число и вид используемых источников информации; обязательным условием является представление полученных результатов классу; желательным условием является наглядность (например, создание электронных презентаций) и новизна представляемой информации для других учащихся; ограничивается объем информации, предъявляемой в текстовой форме, и время выступления ученика; выдача домашнего задания возможна через систему «Сетевой город. Образование». | |
На уроке русского языка компьютер является мощнейшим стимулом для творчества детей. На экране можно быстро выполнить преобразования в деформированном тексте, превратив разрозненные предложения в связный рассказ, «заменять», «копировать», «вставлять», быстро «удалять». Детям не надо писать, достаточно работать с клавиатурой и мышью. Снимается страх перед письмом, исправленными учителем ошибками, а количество и качество выполненных работ на уроке увеличивается. Например, в 3 классе, изучая местоимения, предлагаю прочитать текст о медведе, представленный в текстовом редакторе Microsoft Word. Слово «медведь» в тексте отсутствует. После прочтения, дети пробуют вставить слово «медведь» в текст и приходят к выводу, что текст получился некрасивым, нелитературным, так как часто повторяется слово «медведь». Они предлагают свои варианты слов, которыми можно заменить данное слово и набирают их на компьютере в документе после текста. Подобным образом ребята придумывают и оформляют серию заголовков к тексту. Отрабатываются навыки работы на компьютере, которые понадобятся не только на данном уроке.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535910-sistemnaja-integracija-ikt-v-processe-prepoda
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Проведение обучения и инструктажа по охране труда. Ведение документации и отчетности»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.