"Частицы"

Частица как часть речи. 7 класс.

Цели: учить отличать частицу от других частей речи; показать сходство и различие частиц с предлогами и союзами

Метод урока: изучение нового

Повторяемый материал:различные виды разборов

Наглядность: карточки, учебник

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Закрепление пройденного материала.

-Сегодня продолжим с вами изучение частей речи. Вспомним, с какими частями речи мы знакомились с вами на уроках русского языка? Какие из них относятся к служебным? Чем служебные части речи отличаются от самостоятельных?

- Перед вами отрывок из произведения Николая Сладкова «Как клесты заставили белок по снегу прыгать».Прочитаем. Определите все части речи.

Не очень-то любят белки по земле прыгать. Оставишь след — охотник с собакой инайдут! На деревьях куда безопаснее.

Там почки погрызут, там шишки. Так и живут.

Ходит охотник с собакой по лесу, смотрит под ноги. Нет на снегу беличьих следов! А на еловых лапах следовне увидишь! На еловых лапах одни шишки да ещё клесты.

Красивые эти клесты! А уж шишки шелушить великие мастера! Оторвёт клёст шишку клювом, прижмёт её лапкой и давай кривым носом чешуйки отгибать, семена вышелушивать.  Улетят клесты — под ёлкой целая груда шишек остаётся. Охотники называют такие шишки клестовой падалицей.

Идёт время. Клесты всёсрывают да срывают с ёлок шишки. Совсем мало в лесу на елях шишек становится. Голодно белкам. Хочешь не хочешь, а приходится на землю спускаться да понизу ходить, клестовую падалицу из-под снега выкапывать.

III. Объяснение нового материала.

- Определение каких вызвало затруднения? И это неспроста. Ведь мы не прошли ещё с вами все части речи. Сегодня мы с вами познакомимся с ещё одной – с частицей.

- Давайте вместе попробуем дать ей определение. Посмотрите ещё раз на текст. Слова…. – это частицы. Можно ли к этим словам задать вопрос? Значит, к какой группе частей речи относятся частицы: к самостоятельным или служебным? (Постепенное заполнение таблицы).

- Изменяются ли данные слова? По падежам, по лицам, по родам?

- Мы сказали, что к данным словам нельзя поставить вопроса. Значит, можем ли мы утверждать, что они являются тем или иным членом предложения?

- Как вы думаете, для чего нужны частицы? Прочитаем ещё раз предложения, где употреблены частицы. С частицей и без них. Что изменилось? Что вносят частицы в текст?

Запись в тетради и на доске:

Частица

1. Служебная часть речи.
2. Нельзя поставить вопрос.
3. Не изменяется.
4. Не является членом предложения.
5. Придаёт различные оттенки значений словам, предложениям. Служит для образования форм слова.

- Ещё раз дайте определение частице. Прочитаем правило в учебниках, стр. 167. Что это за часть речи? (2 -3 ученика)

IV. Закрепление темы.

1.- Для выполнения задания обратимся к учебнику, упр. 357 (устно). Читаем предложения и определяем роль частиц. Для чего служит частица: вносит дополнительный смысл или служит для образования форм слова?

2.- Для выполнения следующего задания обратимся к другому тексту Н.И. Сладкова. 
Прочитаем выразительно текст  (Текст показан без частиц, которые заранее написаны или на доске, или на полосках бумаги для заполнения карманчиков учащимися у доски, остальные учащиеся работают самостоятельно.)

... у птиц забавные встречаются имена ... поверишь, что водится птица-поганка. Поганка ... рога и птичка-завирушка есть. Или ... юла.
... совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка и ... чечевица. А ... плохое название чиж или чечетка. ... непонятными будут для нас имена: зеленушка, синехвостка, белолобик? ... названия-прозвища лучше всего!

Задание. Данный текст показан без частиц. Дополните текст необходимыми частицами (именно, все-таки, ведь, разве, а вот, даже, неужели, да еще и, едва ли, просто).

Слайд 8 – проверка

V. Дополнительная информация о роли частиц в текстах.

1.- Сделайте вывод о роли частиц в прочитанном до этого тексте.

Вывод: Роль частиц в художественном произведении очень велика. Они придают тексту экспрессивность, ёмкость, выразительность.

2. – Но частицы употребляются не только в художественной литературе. Много их и в разговоре. Найдите из текста Н. Сладкова частицы.

Натерпелись птицы и звери от зимы лиха. Что ни день — метель, что ни ночь — мороз.

Есть лесная примета: как Медведь перевернётся на другой бок — так солнце повернёт на лето.

Лопнуло у птиц и зверей терпение.

Пошли Медведя будить:

—… Медведь, пора! Зима всем надоела!

По солнышку мы соскучились. Переворачивайся, переворачивайся, пролежни уж небось?

Медведь в ответ ни гугу: не шелохнётся, не ворохнётся. Знай посапывает.

— … долбанутьбы его в затылок! — воскликнул Дятел. —Небось бы сразу зашевелился!

А Медведь своё:

— Даже смешно! Зима вам надоела, а я с боку на бок переворачивайся! Ну какое мне дело до почек и ягод? У меня под шкурой сала запас.

Белка терпела-терпела — не вытерпела:

— … тюфяк мохнатый, перевернуться ему, видишь ли, лень! А ты вот попрыгал бы по веткам мороженым, лапы до крови ободрал бы, как я!.. Переворачивайся, лежебока, до трёх считаю: раз, два, три!

— Четыре, пять, шесть! — насмехается Медведь. — Вот напугала! А ну — кыш отседова! Спать мешаете.

-Почему в тексте разговорного стиля используется множество частиц?

(Обилие частиц в разговорной речи объясняется тем, что в условиях устного и не подготовленного заранее общения собеседникам нужно не просто передать определенную информацию, но одновременно выразить свое отношение к ней и к собеседнику, причем сжато, эмоционально, энергично. Это удается сделать с помощью частиц.)

- В разговорном стиле используются частицы всех разрядов, причем и такие, которые не принято употреблять, в других стилях.). Например, Ну да, так-таки, идет — разговорные,аж эк, ага, ишь, вишь — просторечные.

- На что указывают эти пометы? На сниженный стиль.

- Какие из названных слов встречаются в вашей речи?

- Красиво ли даже в речи употреблять данные частицы? Можно ли заменить просторечные частицы синонимичными нейтральными?

VI. Закрепление умений отличать частицу от других частей речи.

1. - Частица – сравнительно молодая часть речи, в русском языке их немного. Но в языке часто встречаются омонимичные (одинаково звучащие) частицы и союзы, частицы и наречия.

– Давайте сравним предложения и выясним синтаксическую роль омонимичных частиц, союзов, наречий.
Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению.

1) Мал золотник, да дорог. – Да здравствует мир на планете! (В первом предложении союз да связывает сочинительной связью однородные члены; во втором – частица да средством связи не является, она придаёт высказыванию торжественность, возвышенность, является формообразующей).

2) Командир говорил просто и убедительно. – Я просто ослеп от яркой вспышки света. (В первом предложении слово просто зависит от сказуемого (как говорил?), в предложении является обстоятельством образа действия, т. е. наречием; во втором предложении слово просто не является членом предложения, к нему нельзя поставит вопрос, слово усиливает значение сказуемого. Это частица. Подсказка: частицу можно опустить.)

2. Даны предложения определить части речи выделенных слов.

1 Имя это я слышал решительно первый раз. – Глядел человек решительно и смело.

2. Держался он просто. – Он просто садовод-любитель.

3. В лесу и в поле душно. – И в беде человек крепнет.

4. Искусство всёперетерпит. – В лесувсё темней и темней.

5. Что день грядущий мне готовит? – Что за вечер! – Он шёл за братом.

VII.

V.  – Сделаем выводы.

– О какой части речи мы говорили сегодня на уроке?
– Что нового вы узнали?
– В чём отличие частиц от других служебных частей речи?
– Какова роль частиц в тексте?

VI. Оценки за работу. Очень хорошо работали и показали крепкие знания по предмету …. Хорошо поработали…. Работали, но очень мало, отвечали не очень уверенно…

VII. Домашнее задание. пар.62; выучить правило, упр.359

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535996-chasticy