Конспект урока по математике. Проект «Оригами». Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

Этапы урока

Содержание урока

УУД

I. Организационный

момент.

(2мин)

Приветствие

- Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Александровна, сегодня я проведу у вас урок математики.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

Посадка

- Сядет тихо тот, кто готов активно работать на уроке. Сядут остальные.

Р-2; К-2

II. Актуализация знаний.

(7 мин)

Начнём нашу работу с устного счёта.

-Откройте свои тетради, отступите 4 клетки вниз от прошлой работы, на 5 клетке по середине запишите число классная работа. Сегодня 17 февраля. Классная работа.

Устный счет

- Я вам буду говорить примеры, ваша задача записывать только ответы через запятую.

34-21=13

25+12=37

47-37=10

51+11=62

68-49=19

42+45=87

- Проверка осуществляется по сдайду 2 Чёрный слайд 3

- Молодцы!

- Ребята, для того чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вам нужно выполнить задание которое находится на слайде.

Задание "Перевертыш".

- Прочитайте написанное "про себя" и восстановите тему урока. (Слайд 4)

- Так какая тема нашего урока? (Проект «Оригами». Что узнали. Чему научились. )(Слайд 5)

- Ребята, вы знакомы с этой темой?

- А какую цель мы поставим на урок? (Узнать что такое «Оригами» и повторить пройденный материал.)(Слайд 6)

(чёрный экран Слайду 7)

Молодцы!

П-2,3;

Р-1;

К-1,2;

Л-1

III. Открытие новых знаний.

(12 мин)

Работа с учебником

- Откройте учебник на странице 36-той.

- Я вам немного расскажу про «Оригами». А вы слушайте внимательно, после я задам вам несколько вопросов.

Оригами– это искусство складывания фигурок из бумаги. Слово «оригами» в переводе с японского – «сложенная бумага», ОРИ – сгибать, ГАМИ - бумага. Сначала оригами занимались только японцы, но сейчас оригами увлекаются и дети, и взрослые, живущие в разных странах.

Оригами родилось в Японии. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались складывать из неё удивительные по своей красоте фигурки животных, птиц, рыб, цветы и многое другое.

Через некоторое время умение складывать фигурки из бумаги стало обязательной частью культуры японской аристократии. Это умение передавалось из поколения в поколение.

- Ребята, посмотрите на слайд 8 Чёрный слайд 9

В оригами это линия сгиба.

Она показывает, что сгибать надо лист на себя! Туда и обратно потому что стрелка туда и обратно изображена.

И сгибать надо пополам.

На это указывают две чёрточки.

Поделки из оригами

- Ребята, вы можете посмотреть каждый и потрогать фигурки сделанные из оригами.

Работа с учебником

- Ребята, откройте учебник на странице 38-мой, найдите номер 2-рой.

- Я буду читать задачу, слушайте внимательно.

Задача № 2.

Ученики лесной школы белка, ёж, лиса и заяц начертили такие фигуры, по одной фигуре каждый.

Ёж не стал чертить многоугольник, заяц не выбрал треугольник, а лиса начертила такой прямоугольник, у которого есть и своё название. Какую фигуру начертила белка?

Ёж начертил – круг.

Заяц начертил – прямоугольник.

Лиса начертила – ромб.

Белка начертила – треугольник.

Ответ: Белка начертила треугольник.

- Молодцы ребята!

- Ребята, откройте учебник на странице 39-той, найдите номер 4-тый.

- Я буду читать задачу, слушайте внимательно.

Задача № 4.

Ученики лесной школы белка, заяц и ёж заготовили такие дощечки, по одной каждый.

Дощечка у белки получилась короче, чем дощечка у зайца, а дощечка у ежа – короче дощечки у белки.

Какой длины дощечку заготовили заяц? Белка? Ёж?

Ответ: Заяц заготовил самую длинную дощечку – жёлтую, белка заготовила среднюю дощечку – зелёную, а ёж заготовил самую короткую дощечку – красную.

- Молодцы!

П-1,,3; П-1,2;

Р-3;

К-1,2;

Л-1

Физминутка

(1 мин)

На физминутку становись

Математика не шутка,

Наступила физминутка.

Раз – подняться, подтянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – ноги шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Л-2

IV. Повторение изученного материала.

(7 мин)

- Ребята, откройте учебник на странице 40-вой, найдите номер 3-тий.

- Откройте свои тетради. Запишите № 3.

- В этом задании вам нужно найти значение выражений. Вместо букв нужно поставить числа.

a+8 и b-6 при a=14,a=8, a=6, a=0 и b=13, b=18,b=44, b=50.

- Приступайте к решению.

14+8=22 13-6=7

8+8=16 18-6=12

6+8=14 44-6=38

0+8=8 50-6=44

- Проверка осуществляется в виде опроса.

- Молодцы!

- Ребята, найдите на этой же странице № 7-мой.

- В этом задании нужно решить примеры.

- Запишите в тетради№ 7.

- Приступайте к решению примеров.

8+7-6=9 16-8+9=17

4+9-7=6 6+6-8=4

12-7+9=14 7+7-5=9

- Проверка осуществляется по слайду 10 Чёрный слайд 11

Поднимите руку те у кого нет ошибок? У кого 1-2 ошибки? Больше 3-х ошибок?

- Молодцы!

-Ребята, найдите на этой же странице № 8.

- В этом задании вам нужно вставить числа, чтобы получились данные ответы.

- Запишите в тетради № 8.

- Приступайте к решению.

8+4+4=16 17-7-10=0

7+9+4=20 9+0+11=20

15-7-8=0 9-9+15=15

- Проверка осуществляется по слайду 12 Чёрный слайд 13

Поднимите руку те у кого нет ошибок? У кого 1-2 ошибки? Больше 3-х ошибок?

- Молодцы!

П-1,2;

П-1;

Р-3;

К-1,2;

Л-1

VI. Закрепление знаний.

(8 мин)

Самостоятельная работа

-Сейчас мы с вами проведем небольшую самостоятельную работу. У вас на столах лежат карточки. Вам нужно выполнить задания. Напишите вашу фамилию на обратной стороне карточки. Приступайте к выполнению заданий.

Задание № 1.

Решите уравнения: 16 – х = 22 20+х=29

Задание № 2.

Решите примеры: 5-3+8= 7+6-1=

- Проверим как справились с работой.

- Сверьте ваше решение с решением наслайде 14 Чёрный слайд 15

Поднимите руку те у кого нет ошибок? У кого 1-2 ошибки? Больше 3-х ошибок?

- Молодцы!

П-2;Р-3; К-1,2

VII. Итог урока. Рефлексия.

(3 мин)

- Какова была тема урока? (Проект «Оригами». Что узнали. Чему научились. )

- А какую цель мы ставили на начало урока? ( Узнать что такое «Оригами» и повторить пройденный материал )

-Если вы считаете, что мы достигли наших цели , то покажите солнышко (ладошку), если нет – тучку.

Рефлексия

- Если вы довольны своей работой на уроке и справлялись со всеми заданиями, покажите солнышко. Если возникали затруднения, поднимите правую руку. Где у вас возникали затруднения?

Оценивание

-Сдайте мне свои листы самоконтроля. По ним учитель выставит вам оценки.

Домашнее задание

- Откройте дневники, запишите Д/З:

- Стр. 40-вая № 1-вый. (Слайд 16)

- Всем спасибо за урок. До свидания!

Р-1,3;

К-2