Урок (коррекционно-развивающее занятие) по английскому языку во 2 классе

Урок (коррекционно-развивающее занятие)

по английскому языку

во 2 классе

МКОУ Белобородовская ООШ

Разработал: Полосухина Л.А.

ФИО

слушатель стажировки

«Особенности организации обучения и психолого-

педагогического сопровождения обучающихся с ЗПР»

Проверил: _______________________

Lesson 4

Числительные. Спортивный праздник

Цель урока/занятия:

Активизация лексического материала по теме «Числительные. Спортивный праздник»; развитие навыков диалогической речи по теме «Знакомство»; тренировка навыков монологической речи, активизация ранее введенных и новых звуков [d ], [ n ], [ i ].

Задачи урока/занятия:

1.Развивать умения и навыки устной речи:

- вести диалог расспрос, используя вопросы (Whatisyourname?Who are you? How old are you?)

- рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой (Iamthedog.My name is Jack/ I am Jack. I am 6,7,8…) сопоройнамодель;

- полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

2. Познакомится с буквой Сс.

Новые слова: and,six,seven,eight,nine,ten.

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Личностные:

- приоритетными для детей будут являться ценности учебной деятельности, наличие познавательных видов деятельности, мотивации, оценочность своих поступков и др.

Метапредметные:

- дети будут уметь корректировать свое действие, когда оно завершено, основываясь на оценку и учет сделанных ошибок, принимать и сохранять учебную задачу, будут уметь планировать свою работу на основе поставленной задачи и ее реализации, контролируют правила выполнения упражнения и уметь использовать его; в текстах будут уметь выделять ключевую информацию, используя предложенные учителем критерии; будут понимать, что у других людей есть своя позиция, свое мнение, не такое, как у самого ученика, смогут ориентироваться на позицию своего партнера в коммуникативных действиях, смогут сформулировать собственное мировоззрение и т.д.

Предметные:

- дети будут уметь правильно произносить и различать на слух следующие звуки: [a: ] [ ɔ ] [ ɔ: ] [ai ] [ ei ] [w ] [ θ ] [ ∫ ] [ h ], графически правильно писать букву Сс,правильно в соответствии с правилами фонетики читать буквыAa,Bb,Ccв словах предложеных учителем; смогут ответить на вопросы, вести диалог в соответствии с возрастом и учебными возможностями и задачами, давать о себе элементарную информацию, использовать в ответах числительные от одного до десяти и т.д.

Тип урока/занятия:

Урок комбинированный.

Используемые технологии урока/занятия:

Для детей с ОВЗ на уроке используются игровые технологии.

Оборудование (перечень приборов, ТСО, наглядных пособий, раздаточного материала и т.д.):

Картинки (или игрушки) животных, геометрические фигуры, карточки с цифрами от одного до десяти, буквами Aa,Bb,Cc, карточки со звуками [a: ]

[ei ] [k] [s] и др.

Сценарий урока:

1.Оргмомент:

T:- Hi, children! I am glad to see you. Sitdown,please.

У нас на уроке присутствует мистер Рул (мистер Правило), который знает все правила английского языка и он нам будет помогать на всех уроках узнавать правила грамматики и фонетики 9правильногопроищнесения звуков, а кроме того, он знает много стихов. И вот одно мы с вами выучим сейчас и будет говорить его каждое утро, потому то оно означает «Доброе утро».

Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Good morning!

I am glad to see you!

II. Основной этап

1.Фонетическая разминка.

Т: - давайте вспомним о нашей помощнице обезьянке, которая нам помогает изучать звуки английского языка. Наша обезьянка много гуляла, бегала по лужам и у нее заболело горлышко. Она пытается выговорить свое имя и произносит звук [m].Давайте сомкнем губы и скажем [m].

Доктор просит обезьянку показать горлышко. Но обезьянке больно широко открывать рот и она говорит: [ai ].

Мы научились говорить звук [ai ], он похож на русский звук [ ай ], но первую часть надо произносить глубоко и долго. Потом обезьянка начинает дразниться и баловаться: она вытягивает губы трубочкой и широко улыбается [w ] [ w ] [ w ] [ w ]. Доктор научил обезъянку делать такое упражнение для язычка, которое поможет нам произносить такие непростые звуки, как [d ], [t ].

Ну вот и замечательно.Welldone!

2.Речевая разминка.

Т: Ребята, посмотрите на столе лежат картинки с изображением животных. Подберите себе любую картинку и расскажите об этом животном.

Примерный рассказ:

I am crocodile. My name Peter. Iameight.

Т: Попробуйте ответить на вопросы,так легче будет составить рассказ:

“Who are you?” “What is your name?” “Howoldareyou?”

3. Активизация числительных от одного до десяти в устной речи:

Т:Let’splay. Давайте поучимся считать. Выставили кулачки, будем считать вместе, начиная с мизинца левой руки, большим пальцем правой руки будем отодвигать каждый пальчик и громко вслух будет считать, начиная с единицы:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. А теперь просчитаем все в обратном порядке:ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one. Прекрасно! Verygood!OK!

4. Тренировка навыков монологической речи с опорой на модель:

Т: Наши артисты начинают спортивное представление. И каждый из артистов должен показать сегодня, что он может делать.

Who is first?Ктопервый?

Один из учеников выходит к доске и проводит физминутку.

5. Физминутка

T: давайте вспомним стихотворение для физминутки

I can jump. I can run. I can swim. I can skeep. Andareyou?

Ученики рассказывают стихотворение и выполняют движения.

6.Закрепление лексического материала по теме «Числительные»

Т: Пока мы с вами занимались физкультурой некоторые артисты провели конкурс. Откроем страницу 10 учебника и посмотрим упражнение №3. Давайте прочитаем задание и посчитаем мыльные пузыри.Следующее упражнение в упр.№4 на стр.11.

Who is ready to name the numbers?Кто готов назвать цифры?

7.Развитие навыков диалогической речи по теме «Знакомство». Работа в парах.

Т: Сейчас мы с вами послушаем, как спортсмены отвечают на вопросы. Нам поможет клоун Тим. Он будет задавать вопросы, а в упражнении №5 вы увидите спортсмена, который будет отвечать на вопросы Тима. Попробуйте узнать, кто же этот спортсмен. Слушаем очень внимательно.(учитель подключает аудиозапись на компьютере, дети слушают запись дважды, угадывают, кто этот спортсмен.)

Т:Now it’s your turn.Теперь ваша очередь разыграть такой диалог.

Примерныйдиалог:

Tim: Hello !

Cat: Hi !

Tim: Who are you?

Cat: I am cat. I am Jane.

Tim: How old are you?

Cat: Iamseven.

8.Динамическая пауза:

Праздник продолжается. Дети поют песню( первый куплет) «Oneandtwo?Iandyou”.

9. Ознакомление учащихся с буквой английского алфавита Cc/

Т:Мы с вами знаем теперь буквыAa,Bb, а сегодня наш помощник, мистер Рул познакомит нас с еще одной буквойCc.

Посмотрите на доску: здесь прикреплены карточки с буквами, которые мы уже изучили и с новой буквой Сс. Мистер Рул рассказывает нам, какая это интересная буква. Она похожа на нашу русскую букву Сс.Нов английском языке согласная буква СС может читаться по разному как [k] и [s]в разных словах. Послушай и повтори в словах: cat,cinema,city,crocodile. Буква Ccчитается чаще всего как[k]

10. Подведение итогов:

Т: Наш урок подошел к концу. Thelessonisover. Сегодня мы провели замечательный день. Вспомните, какой у нас был сегодня праздник? Чему вы научились на нашем спортивном празднике? Хотите и дальше знакомится с секретами английских букв?

P:Yes! Да!

T: Thank you for lesson. Stand up, please. Good bye, children.

Домашнее задание : рабочая тетрадь упр.№1,2 стр. 5 lesson 4

Литература:

1.Поурочное планирование учебного предмета «Английский язык» начального общего образования к УМК « EnjoyEnglish» под редакцией Биболетовой М.З. стр. 14 -16

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536412-urok-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-po-