Проект "Книжкина неделя"

МБДОУ «Тальжинский детский сад» комбинированного вида

Краткосрочный проект

средней группы

«Сказка»

Авторы проекта: воспитатели Баютова С.А

Гульняшкина А.Ю

п.ст. Тальжино, 2023

Содержание

Актуальность…………………………………………………...…3

Паспорт проекта ……………………………………………….....4

Этапы реализации ……………………………………………..…5

Ожидаемые результаты ……………………………………...…..6

Работа с родителями ……………………………………………..6

План проведения недели книги…………………………………..7

Приложение………………………………………………………..8

Актуальность.

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

(С. Михалков)

В современном мире, с появлением компьютеров, планшетов и других гаджетов интерес к книгам падает с каждым днем. Современные дети в недостаточной степени имеют представление о книге, ее важности в жизни человека, о книге как незаменимом источнике знаний. Не все дети любят слушать художественные произведения. Они не имеют практически никакого представления о книге и ее большом значении в жизни каждого человека. Родители в большинстве не читают своим детям художественную литературу. В следствии этого у детей отмечается нарушение речевое, мыслительное и т.д. Все это отрицательно отражается на его формировании как личности. Поэтому очень важно прививать любовь у дошкольников к книге, которая даст знания и образцы поведения. Все это он увидит в литературных героях, которые своим поведением и поступками раскроют ему представление о прекрасном.

Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей. Очень важно показать, что книга - верный друг и незаменимый источник знаний для детей и взрослых.

Этапы реализации проекта.

I этап – подготовительный.

• Определение цели проекта и для ее решения задач, составление плана проведения недели книги.

• Включение в планы дня мероприятия по проекту

• Рассматривание иллюстраций к сказкам.

• Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения.

• Оформление и оснащение уголка «Книжкин дом».

• Родителям предложено принести любимую детскую книгу для выставки;

• Привлечь родителей к совместному творчеству, изготовление

«книжки-малышки».

II этап – основной.

• Реализация проекта.

III этап – заключительный.

• Оформление выставок: «Моя любимая книга», «Книжки-малышки»

• Изготовление закладок для книг;

• Коллаж из фотографий «Моя любимая книга».

Ожидаемые результаты

• Дети познакомятся с творчеством детских писателей, будут узнавать на портретах детских писателей, научатся распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

• Дети научатся бережно относиться и ремонтировать книги.

• Будут оформлены: выставки «Моя любимая книга», «Книжки –малышки»; изготовление закладок для книг своими руками, а также фотоотчет о проведении проекта.

• Родители воспитанников познакомятся с информацией по возрождению домашнего чтения.

• Дети научатся играть в сюжетно-ролевую игру: "Книжкина больница".

Работа с родителями

• Консультация «Как научить ребенка любить книгу»

• Памятка для родителей «Как читать детям»

• Пополнение библиотеки группы.

План проведения недели книги.

Приложение.

Беседа «Какие бывают книги»

Цель:знакомить детей с многообразием книг, учить бережно к ним относиться.

Ход:

Сюрпризный момент:

Педагог предлагает детям прислушаться к шороху, который доносится с книжной полки.

- Дети, посмотрите в "Книжкином доме" появилось много книг. У каждого человека есть любимые книги, которые он часто перечитывает. А какую последнюю книгу прочитал вам кто-то из взрослых? (Ответы.)

Все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги.

Взгляните на эти книги. Они сделаны для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций. А как вы думаете, почему страницы этих книг такие толстые? (Ответы детей.) Потому, что пальчики у малышей непослушные и они могут случайно порвать тонкую страничку.

По содержанию книги можно разделить по темам: о природе, сказки, рассказы, стихи.

А знаете, чем отличаются рассказы от сказок, а стихи от рассказов?

Сейчас я вам расскажу кто пишет рассказы? стихи? сказки? (писатель, поэт, сказочник.)

А еще есть книги, которые помогают нам, учат нас. Вот, например, энциклопедия. Кто из вас знает, что это за книга такая?

А знаете ли вы, какие книги называют учебниками? (Ответы.)

Как называют книги, которые помогают нам учиться рисовать? (раскраски.)

Книги бывают разные и все они нам необходимы. Они наши помощники.

А как надо обращаться с книгами? (ответы детей)

Аппликация "Закладка для книжки своими руками"

Задачи:продолжать учить детей пользоваться клеем: набирать на кисточку, удаляя излишки клея, намазывать клей на бумагу. Развивать умение составлять композицию изображения. Воспитывать аккуратность, внимание, трудолюбие.

Оборудование: разноцветные полоски картона; маленькие картинки с изображением зверей, игрушек; клей, кисти, подставки, салфетки.

Ход:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, наша Нина Федоровна сегодня что-то невеселая. Что случилось, Нина Федоровна?

Помощник воспитателя: – Ребята, я вчера начала читала своему сыну сказку, но не дочитали, а решили прогуляться, а потом дочитать до конца. А когда пришли с прогулки, книга оказалась закрытой. Теперь не могу найти, где мы остановились при чтении.

2. Воспитатель: - Что же делать, ребята? Как же помочь Нине Федоровне? (Выслушать ответы детей). А когда мы найдем нужную страничку, как нам ее не потерять вновь?

3.Кажется, я знаю, как помочь. Обычно, когда люди читают книгу и приходится остановиться, они всегда кладут специальную закладку в книгу. У вас есть такая закладка? (Нет) Не переживайте, мы с ребятами научим вас делать закладку и сделаем себе. Ребята, согласны помочь Нине Федоровне? Тогда в путь. А чтобы нам веселей работалось, давайте сделаем зарядку.

4. Физминутка.

Покажите мне ладошки

И похлопайте немножко

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп.

На меня теперь смотрите

Точно так же повторите

Раз, два. Раз, два, три.

(показ любого движения).

А теперь покажем ножки

Раз, два. Раз, два, три.

Побежали по дорожке

Раз, два. Раз, два, три.

5. Проходите в нашу мастерскую. Ребята, а кто знает, что же такое закладка и как она выглядит? (Выслушать ответы детей). Да, ребята, закладка – это такой предмет, который можно положить в книгу, чтобы не потерять страничку, где читал. А форма закладки бывает разной.  Сегодня мы будем делать вот такую закладку. Она выглядит как полоску, украшенная разными фигурками.

У вас на столах есть все, чтобы сделать закладку. Выберите, какого цвета полоску вы хотите, а в тарелочках есть разные фигурки для украшения. Подумайте, как вы украсите свою закладку. Кто уже придумал – приступайте к работе.

6. Практическая часть – украшение полоски, изготовление закладки.

7. Выставка всех закладок. Ребята, посмотрите, какая красота у нас получилась.

Помощник воспитателя: – Спасибо, вам ребята, вы мне очень помогли. Теперь у меня будет своя специальная закладка для книги, и я никогда не потеряю страничку, на которой остановилась.

Воспитатель: - У ребят тоже будет такая закладка, которая им пригодится дома. А вот эту закладку мы оставим в группе.

Пусть наши закладки высыхают, а мы наведем порядок в нашей мастерской.

П/И "Мыши водят хоровод"

Цель: развивать двигательную активность, внимание.

Правили игры

 Перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод,

На печи дремлет кот.

Тише мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите,

Вот проснется Васька кот —

Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.

Рисование "Мой любимый герой",

Задачи: учить детей изображать сказочных героев. Развивать у детей воображение творчество.

Материал: акварельные краски; кисть тонкая; подставки; клеёнки; салфетки.

Ход:

Воспитатель: Показывает детям отрывки знакомых сказок. Рассматривают выставку знакомых книг. Дети называют знакомые сказки.

Предложить закрыть глаза и представить, с каким сказочным героем хотели бы они встретиться.

Рассуждают. Рассказывают о том, что они хотели бы нарисовать.

Дети проходят на свои места. Поговорить с детьми о том, как пользоваться красками, чтобы рисунок был ярким и красивым.

Рисуют самостоятельно (во время самостоятельной работы воспитатель помогает детям каждому индивидуально).

По мере того, как дети заканчивают работу – они потихоньку наводят порядок на своих местах и выставляют свои рисунки.

Воспитатель:

-Кого мы сегодня рисовали?

-Вам тяжело было?

-Чья работа вам понравилась больше всего?

Молодцы ребята!

П/И "Кто быстрее под грибок"

Цель: учить детей бегать быстро, стараясь быстро по сигналу найти домик- "грибок". Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

Правили игры: Под музыку дети бегают по залу. По сигналу воспитателя, необходимо занять место под "грибком» - определенное место.

Беседа: "Берегите книги".

Цели:закрепление знаний детей о книгах;уточнение знаний детей о предназначении книг; развитие бережного отношения к ним.

Ход: Ребята, сегодня мы отправимся в гости к нашим книгам. Мы с вами много говорили о том, что книга- наш верный друг и как нужно относиться к книге. Давайте все вместе подойдем к книжной выставке и поздороваемся с книгами. (Дети подходят к выставке)

Здравствуйте, книги- наши друзья!

Рады мы встрече с вами всегда!

Будем вас мы беречь, уважать,

Вы нам помогаете мир узнавать!

-Сейчас я приглашаю всех за стол, где вас уже ждут ваши друзья-книги.

-Давайте, ребята, возьмем в руки книги и вспомним стихотворение, которое мы с вами учили.

Книга- верный,

Книга- первый,

Книга лучший друг ребят.

«Нам никак нельзя без книжки!»-

Все ребята говорят.

-Молодцы, ребята. Сейчас я вам буду загадывать загадки. Вы должны их отгадать и показать отгадки:

1.У стены большой и важный Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже Всех жильцов прочли уже.  (Книжный шкаф)

2.Страну чудес откроем мы и встретимся с героями.

В строчках на листочках, где станции на точках. (Книга)

3.Озорные Человечки Превращаются в словечки.

Образуют предложения- Требуют уважения. (Буквы)

4.Легенда, предание народное, Ребята ее обожают.

Родители, если свободные, Ее тебе на ночь читают. (Сказка)

-Ребята, мы с вами много читали сказок, и родители вам их читают. Назовите сказки, которые вы помните. (Дети называют сказки)

5.С книжками мы все дружны! И ты, и я- читатели.

И, конечно, знаем мы, что пишут их…(Писатели)

-Да, ребята, у каждой книги есть свой автор (Писатель). Давайте полистаем книгу. Что еще мы в ней видим? (Картинки) с помощью картинки мы можем узнать, о чем написано в книге.

-Сейчас пришло время вспомнить о том, как нужно относиться к книге. (Ответы детей)

4.Итог занятия. -Ребята, сегодня мы еще раз поговорили о книге и о том, как нужно с ней обращаться. А еще, мы сделали доброе дело-«полечили» наши книги. В заключение нашего занятия, давайте вспомним стихотворение о бережном отношении к книге.

К книге надо относиться хорошо!

Не рвать, не мять, не рисовать,

А только открывать и читать!

П/И "Найди свой дом"

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Правили игры

Под музыку дети бегают по залу. По сигналу воспитателя, необходимо занять место в своем обруче.

Д/И " Доскажи словечко"

Где весною было пусто, Летом выросла … (капуста).

От дождя земля намокла, Вылезай, толстушка … (свёкла).

Надо поклониться низко, чтобы вытащить … (редиску).

Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, если я … (капуста).

Как на тоненький ледок выпал беленький … (снежок).

Для птенцов и для зверят тоже нужен детский … (сад).

Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост-краса. Кто это? … (лиса).

Серый волк в густом лесу встретил рыжую … (лису).

Эй, не стойте слишком близко – Я тигренок, а не … (киска).

Кто один имеет рог? Отгадайте - …(носорог).

Чтобы ноги отдохнули, Посиди-ка ты на … (стуле).

Рисунок сделаю прекрасный, возьму лишь кисточки и … (краски).

Слегка дунул ветерок, с дерева слетел … (листок).

Ты не бойся – это гусь, я сама его … (боюсь).

Десять ночей Айболит Не ест, не пьет и не … (спит).

Зайку бросила хозяйка – Под дождем остался … (зайка).

Где обедал, воробей? В зоопарке у … (зверей).

Просыпаюсь утром рано вместе с солнышком румяным, заправляю сам кроватку, быстро делаю … (зарядку).

Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки. А сапожки не простые, в них застежки … (золотые).

Побежала мышка-мать, стала щуку в няньки … (звать).

И сказали блюдца: -Надо бы … (вернуться).

По ночам сове не спится, ведь сова – ночная … (птица).

Хитрый след плести стараясь, по сугробам прыгал … (заяц).

Что ты, Петя, не встаешь? Что ты песен не … (поешь).

Встает на заре, поет во дворе, на голове гребешок. Кто же это? … (петушок).

Летом в болоте вы ее найдете, Зеленая квакушка. Кто это? … (лягушка).

Загляни-ка ты в кадушку – И увидишь там … (лягушку).

Я рубашку сшила мишке, я сошью ему … (штанишки).

Шел по лесу шустрый мишка, на него свалилась …(шишка).

Долго, долго крокодил Море синее … (тушил).

Красные щечки, Пестрые платочки. Хлопают в ладошки веселые … (матрешки).

-Голосок твой так хорош – очень сладко ты … (поешь).

Когда спишь, кладешь под ушко Свою мягкую … (подушку).

Я пришью ему новые ножки, Он опять побежит по … (дорожке).

И бежит Айболит к бегемотикам, и хлопает их по … (животикам).

А рядом бегемотики схватились за … (животики).

Солнце светит очень ярко, Бегемоту стало … (жарко).

Лежебока рыжий кот отлежал себе … (живот).

Он в иголках острых сплошь, потому что это … (еж).

Вяжет мама длинный шарф, потому что сын … (жираф).

На большой дубовый сук опустился майский … (жук).

И встал Айболит, побежал Айболит, по полям, по лесам, по лугам он … (бежит).

Как на тоненький ледок выпал беленький … (снежок).

Поскорее наливай Мне в стакан горячий … (чай).

Мы по узенькой дощечке побежим купаться в … (речке).

Наша Таня громко плачет, уронила в речку … (мячик).

Тише, Танечка, не плачь! Не утонет в речке … (мяч).

На кусте сидит галчонок, под кустом сидит … (зайчонок).

Мед в лесу медведь нашел. Мало меду, много … (пчел).

Я не бегаю к врачу – Я сама его … (лечу)

Рады зайчики и белочки, Рады мальчики и … (девочки).

Сверху солнышко печет, а внизу река … (течет).

В варежках, в мороз трескучий, не замерзнут твои … (ручки).

Водичка, водичка, Умой мое … (личико).

И сейчас же щетки, щетки затрещали, как …(трещотки).

А в болоте Медведица рыщет, Медвежат под корягами … (ищет).

Приходите, тараканы, я вас чаем … (угощу).

У меня пропал носок, утащил его … (щенок).

Заставил плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а … (лук).

Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверюшка? Щелкает орехи мелко. Ну, конечно, это … (белка).

В реках Африки живет Злой зеленый пароход! Кто б навстречу ни поплыл, Всех проглотит … (крокодил).

А возле этой елки бродили злые …(волки).

Уронили мишку на пол, оторвали мишке … (лапу).

Не послушал зайка папу, отдавили зайке … (лапу).

Тихо-тихо снег идет, Белый снег мохнатый. Мы расчистим снег и лед во дворе … (лопатой).

Руки мыть пошла Людмила, Ей понадобилось … (мыло).

Крошка-сын к отцу пришел, и спросила кроха: -Что такое хорошо и что такое … (плохо)?

Михаил играл в футбол и забил в ворота … (гол).

Мед в лесу медведь нашел, мало меду, много … (пчел).

Долго, долго крокодил Море синее … (тушил).

Елка, елка, елочка – Колкая … (иголочка).

-Иго-го! – поет лошадка. – Спи, мышонок, сладко … (сладко).

Заглянула в дверь коза, очень грустные …(глаза).

Ехали медведи на … (велосипеде).

И рыщут по дороге Слоны и носороги и говорят сердито: «Что ж нету … (Айболита).

Звери задрожали, в обморок … (упали).

Мы щенка в воде и в мыле Два часа мочалкой … (мыли).

Подготовлен самолет, Он отправится в … (полет).

Мы не ели, мы не пили, Бабу снежную … (лепили).

Вдруг из подворотни Страшный великан, Рыжий и усатый … (таракан).

Он от дедушки ушел, Он от бабушки ушел. Круглый сам, румяный бок, а зовется … (колобок).

Мишка косолапый по лесу идет, Пирожки в корзине на спине несет, и нельзя Топтыгину на пеньке сидеть. Это что за сказочка? … (Мама и медведь).

Зимой она красавицей гуляла, но вот пора весенняя настала. Лишь солнцем озарилась улочка, под солнышком растаяла … (Снегурочка).

Злой Кощей ее заколдовал, А Иван-Царевич в жены взял. В этой сказке она не простушка.

Кто такая? … (царевна-лягушка).

Викторина по сказкам «В гостях у сказки».

Цель: Воспитывать интерес к народному творчеству.

Задачи:

1. Расширить и углубить представление детей о русских народных сказках;

2. Учить детей рассуждать, отвечая на вопросы взрослого;

3. Обогатить словарный запас;

4. Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки;

5. Воспитывать культуру речи, любовь к сказкам и к книгам;

6. Создать положительное эмоциональное настроение от участия в совместной деятельности детей и родителей.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок; рассматривание иллюстративного материала к сказкам; организация театрализованной деятельности по мотивам сказок; просмотр мультипликационных фильмов по мотивам литературных произведений; проведение художественно-творческой деятельности.

Воспитатель: Дети сегодня я приглашаю вас в большое путешествие по стране сказок. Ведь сказки учат в жизни различать добро и зло, они хорошо всем понятны. В сказках говорится о стремлении человека к счастью, доброте, дружбе, осуждается жадность, зависть и трусость. Условия викторины: - За каждый правильный ответ вы получаете жетончик. Отвечать нужно только тогда, когда вы подняли руку.

Конкурс «Кто сказал?» В какой сказке есть эти слова.

- Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел…. (Колобок)

- Позвал дед бабку. Тянут - потянут, вытянуть не могут (Репка)

- Дед бил-бил-не разбил…Баба били - била - не разбила (Курочка Ряба)

- Я, мышка - норушка. А ты кто?

- Я лягушка-квакушка. Ступай ко мне жить!

Стали они жить вдвоем. (Теремок)

- Я вылупился! – сказал он. - Я тоже. (Утенок и цыпленок).

- Кваква-ква! – засмеялся кто.

– Эх, вы! Гриб то… Не досказала и ускакала. (Грибок - теремок).

- И такая дребедень целый день:

Динь-ди-лень, динь-ди-лень, динь-ди-лень! То тюлень позвонит, то олень. (Телефон)

- Мышь прыгнула в банку с мукой. Котята - за ней! (Три котенка).

- Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. (Кораблик).

- Карр! Карр! Безобразие! Каждый будет сюда ходить, ни одного яблочка не останется! (Мешок яблок)

- Зачем тебе палка? Что в ней толку?

– Эта палка не простая, - объяснил Ёжик. (Палочка-выручалочка).

Восп: - Да, ребята, сказки знаете прекрасно! А мы теперь посмотрим, найдете ли вы отгадки на мои загадки!

Конкурс «Отгадай загадку?» 1. Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом… Кем же были эти Маленькие дети? (Козлята)

2. Она по полю пошла и денежку нашла, пошла она на базар и купила самовар. А спасал ее комар. (Муха Цокотуха)

3. Вдруг из маминой из спальни, Кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой. (Мойдодыр)

4. Я по коробу скребён, по амбару метён, я в печке печён, на сметане мешён. На окошке стужён. Круглый бок, румяный бок, это сказка —... (Колобок)

5. Встал щенок, зевнул, потянулся. Заглянул под стол, под диван – никого!

Кто же тогда разбудил его! Пошёл он во двор… (Кто сказал мяу?)

6. Осенью яблоко нашли, а поделить не могли. Медведь пришел и спор разрешил. (Яблоко)

7. Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит Добрый доктор…. (Айболит)

8. Отвечайте на вопрос: Кто в корзине Машу нёс, Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок? Сказочку ты знаешь ведь? Кто же это был? (Медведь)

Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница».

Цель:научить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книгам.

Задачи воспитателя:

Показать, как можно «полечить» книгу.

Развивать начальные формы сотрудничества друг с другом.

Учить намазывать клеем полоску бумаги, работать на клеенке.

Развивать эмоциональную отзывчивость, мыслительные операции.

Словарная работа:

Учить детей правильно употреблять глаголы: намазывать, приклеивать, проглаживать. Отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями. Закреплять название частей тела петуха, цвета.

Ход занятия.

Дети сидят на стульях полукругом перед ширмой.

Все девчонки и мальчишки,

Знаю, очень любят книжки

- Сегодня я вам расскажу сказку «Заюшкина избушка». Только, где же книжка? Наверно я книжку за ширмой оставила.

Воспитатель идет за ширму. Берет куклу лисы.

Не прочитать вам эту книжку,

Изорвал ее волчишка.

Мы всю книжку пролистали

И странички изорвали.

- Вот нашла книжку, только читать ее нельзя. Что же с ней стало? (ответы детей) Как можно помочь книжке? (ответы детей)

Заболела эта книжка, изорвал ее волчишка.

А мы книжку пожалеем, мы возьмем ее и склеим.

- Вы, поможете мне ее подклеить?

Дети подходят к столу, на котором приготовлены: скотч, клей, салфетки, клеенки, полоски для подклеивания, кисточки. Дети намазывают полоски, а воспитатель наклеивает, проговаривая свои действия.

- Вот посмотрите, как хорошо мы с вами вместе «полечили» эту книжку, она у нас стала как новая. Пока наша книжка подсыхает, мы с вами поиграем.

Физминутка:

На полянке стайкой танцевали зайки.

Прыгали, скакали, лапками стучали.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук. Лапками стучали.

Выставляли ножки в красненьких сапожках.

Раз и два, раз и два, в красненьких сапожках.

Вот бежит лисичка рыжая сестричка.

Ищет где же зайки, зайки- побегайки.

После игры дети садятся на стульчики.

-Дети, пока мы с вами играли, лиса утащила у нас страничку, где нарисован петушок.

- Что можно сделать? (ответы детей)

- Посмотрите, у меня есть рисунок петушка. Давайте раскрасим его и вклеим новую страницу в книгу.

- Что есть у петушка? Какого цвета гребешок? Кто хочет его раскрасить?

- Что можно раскрасить, синим цветом (желтым, зеленым)?

- Пусть книжка подсыхает, а потом мы ее прочитаем.

Слышится жалобный писк.

- Кто это? Да, это же лиса плачет, ей стало стыдно. Почему лисе стало стыдно?

- Давайте расскажем лисе, как правильно обращаться с книжками (ответы детей, показ пиктограмм).

- Книгу можно брать только чистыми руками.

- Книгу читаем и смотрим за столом.

- Не кушать, когда смотрим книгу.

- А если нечаянно порвали книгу, то нужно попросить взрослых, чтобы вам помогли ее подклеить.

Мы подарим лисе наши картинки-подсказки, пусть она в лесу расскажет всем, как правильно обращаться с книгами.

- Вы, сегодня были умелые, добрые, дружные. Руки у вас «золотые», только такие дети могли так аккуратно «подлечить» книжку.

Прошу не драться, не кидаться.

И с книгой в ванне не купаться.

И вам сейчас сказать спешу:

Все книги я любить прошу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536949-proekt-knizhkina-nedelja