Музыкально-дидактические игры для старше-подготовительного возраста

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:

СТАРШИЙ ВОЗРАСТ:

Укрась ёлочку.

Цель: Развитие восприятия музыки. Знакомство с классической музыкой.

Описание: Ребёнок, прослушав музыкальное произведение, подбирает ёлочную игрушку с соответствующей картинкой и вешает на ёлку. К концу занятия вся ёлочка украшена.

Раздаточный материал: карточки в форме ёлочных игрушек на петельках, небольшая ёлочка.

Определи темп музыки.

Цель: Развитие восприятия музыки. Знакомство с темпом.

Описание: Дети, прослушав музыку, определяют её название, рассказывают о темпе музыки, о животном, о его характере передвижения и подбирают соответствующую карточку.

Раздаточный материал: карточки , соответсвующие теме музыкального произведения и карточки, отражающие темп музыки.

Предварительная работа: познакомить детей с определёнными музыкальными произведениями, которые более ярко отражают изменения темпа в музыке. Подобрать картинки с обозначениями темпа музыки (быстрый, стремительный, очень быстрый, медленный, очень медленный и т.д.) и познакомить детей с ними.

Маленький композитор.

Цель: развитие песенного импровизационного творчества.

Раздаточный материал:

карточки с картинкой и небольшим стишком. Предварительная работа: дети заранее учат стихи.

Описание: перед ребёнком выкладываются карточки с картинками, ребёнок выбирает наиболее понравившуюся карточку и сочиняет песенку, которую в дальнейшем озвучивает на любом музыкальном инструменте.

Что прогудел пароход.

Цель: развитие чувства ритма.

Предварительная работа дети заранее знакомы с обозначением ритма (приемлемое для музыкального руководителя): длинные палочки – долгие звуки. Короткие палочки – короткие.Демонстративный материал: картинка с пароходом, карточки с ритмом.

Описание: ребёнок прохлопывает , отстукивает соответствующий ритм. Если этот ритм соответствует знакомой песенке, то угадывает, какую песенку поют на пароходе.

Сколько частей в музыкальном произведении.

Цель: развитие восприятия музыки. Учить воспринимать трёхчастную форму муз. произведения. Раздаточный материал: картинки, отражающие разные по характеру части музыки.

Описание: дети слушают музыкальное произведение, рассказывают о характере частей музыки и обозначают их определёнными картинками.

Волшебный зонтик.

Цель: приобщать детей к игре по восприятию музыки.

Демонстрационный материал: зонт с картинками, отражающими дальнейшую музыкальную деятельность детей.

Описание.: зонт находится у ведущего, который его вращает. Дети стоят по кругу. Все говорят слова: Зонтик, зонтик покружи, кем я буду, подскажи! С окончанием слов зонт останавливается, дети определяют по ближайшей картинке, кем они теперь будут.

Ритмический заборчик.

Цель: развивать у детей чувство ритма, знакомить с сильной долей.

Демонстративный материал: карточки с изображением заборчиков, отражающих сильную долю в марше, вальсе, польке . Предварительная работа: дети заранее знакомы с жанрами музыки .Описание: музыкальный руководитель рассказывает детям о сильной доле , прохлопывают сильную долю в марше, вальсе., отмечают её соответствующей карточкой, прохлопывают ещё раз. Отмечая сильную долю.

Встаньте, дети, встаньте в круг

Цель: Развивать у детей ориентацию в пространстве. Учить свободному перестроению в зале (круг, полукруг, шеренгами и т.д.)

Предварительная работа: детей заранее познакомить со значками на карточках: кружки - мальчики, треугольники - девочки. Так же на карточках отображено, как должны встать дети. Например: для хоровода дети встают в круг (карточка с кругом) , для игры - в круг с водящим (карточка с кругом и центром), на танец - парами по кругу (карточка с треугольниками и кружками, расположенными по кругу) и т.д.

Описание: Дети размещаются в зале. Музыкальный руководитель показывает карточку. Далее звучит музыка, под которую дети свободно передвигаются по залу. Когда музыка начинает стихать, дети перестраиваются, соответственно указанной карточки. Карточки удобно применять при разучивании музыкального материала, при подготовке к праздникам.

Будем петь мы вот так

Цель: развитие вокального голоса.

Демонстрационный материал: карточки, отображающие характер звука, его динамику, высоту звучания.

Описание: музыкальный руководитель постепенно знакомит с обозначениями на каждой карточке, терминами (низкий и высокий звук, тихо-громко ( piano , forte ), усиление – ослабление звука ( crescendo , diminuendo ), отрывисто и плавно ( staccato , legato ). Затем дети пропевают звук в соответствии с изображением на карточке.

МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ:

Громко-тихо:

Цель :Упражнять детей в различении громкого и тихого звучания музыки.Материал: карточки с изображением большого и маленького аккордеона(можно другого инструмента)

Описание:Детям предлагается послушать звучание музыки или песни и определить тихо или громко звучит музыка и показать карточку.

Узнай свой инструмент:

Цель:Упражнять детей в различении тембров звучания разных инструментов.Материал:Карточки с изображением инструментов,инструменты ,которые изображены на карточках ,ширма.

Описание:Ребенокили воспитатель за ширмой играет на инструменте,дети поднимают ту карточку ,на которой изображен инструмент ,на котором играем воспитатель.

Птица и птенчики.

Цель:Упражнять детей в восприятии и различении двух звуков .

Материал: Карточки с изображением большой птицы и маленьких птенчиков.

Описание:дети слушают распевку «Птица и птенчики» и показывают нужную карточку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536983-muzykalno-didakticheskie-igry-dlja-starshe-po