- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса по ФГОС
92
0
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2014) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2018./ С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.Ю., Максимова и др. – М.: Просвещение, 2019)
Программа ориентирована на учебник 8 класса С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.Ю., Максимова и др. – М.: Просвещение, 2019.
Рабочая программа учебного предмета " Русский язык" в 8 классе составлена на основе следующих нормативно - правовых документов: Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 № 273 – ФЗ Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"). Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений".
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 8 классе – 105 часов (из расчета 3 раза в неделю). Срок реализации программы – 1 год.
Цели и задачи учебного предмета:
воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе.
овладение системной знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования.
приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умении стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка.
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка.
совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
Содержание учебного предмета
Функции русского языка в современном мире
Повторение изученного в 5-7 классах
Фонетика и графика.
Морфемика и словообразование.
Лексика и фразеология.
Морфология и синтаксис.
Строение текста. Стили речи.
Р.Р. Сочинение по картине И.Левитана.
Входной диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе»
Синтаксис и пунктуация
Словосочетание
Строение словосочетаний.
Виды связи в словосочетании.
Грамматическое значение словосочетаний.
Предложение
Строение и грамматическое значение предложений.
Интонация предложения.
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
Р.Р. Характеристика человека.
Контрольный диктант
Двусоставные предложения. Главные члены предложения
Подлежащее.
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
Составное глагольноесказуемое.
Составное именное сказуемое.
Выражение именной части составного именного сказуемого.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Контрольный диктант
Второстепенные члены предложения
Дополнение.
Определение.
Приложение.
Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.
Синтаксический разбор двусоставного предложения.
Р.Р. Ораторская (публичная) речь.
Односоставные предложения
Основные группы односоставных предложений.
Назывные предложения.
Определѐнно-личные предложения.
Неопределѐнно-личные предложения.
Безличные предложения.
Понятие о неполных предложениях.
Синтаксический разбор односоставного предложения.
Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения».
Тестирование.
Р.Р. Изложение.
Предложения с однородными членами
Понятие об однородных членах предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.
Синтаксический разбор предложений с однородными членами.
Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.
Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения.
Контрольный диктант.
Тестирование.
Предложения с обособленными членами предложения
Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.
Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.
Обособление обстоятельств. Выделительные знаки препинания при них.
Р.Р. Изложение.
Предложения с уточняющими членами предложения
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.
Обособление дополнений с предлогами
Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.
Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами
Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»
Контрольный диктант.
Тестирование.
Р.Р. Публичное выступление.
Обращения. Вводные слова и вставные конструкции. Междометия
Выделительные знаки препинания при обращении Употребление обращений
Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
Вставные слова, словосочетания и предложения
Междометия в предложении
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями. грамматически не связанными с членами предложения.
Контрольный диктант. Тестирование.
Р.Р. Сжатое изложение.
Р.Р. Сочинение-рассуждение.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь
Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
Цитаты и знаки препинания при них.
Итоговый контрольный диктант.
Повторение пройденного в 8 классе
Словосочетание.
Простое предложение. Двусоставное предложение.
Односоставные предложения.
Предложения с однородными членами.
Обособленные члены предложения.
Предложения с обращениями и вводными словами.
Способы передачи чужой речи.
Пунктуация.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Результатом освоения программы являются предметные знания и умения, метапредметные и личностные универсальные учебные действия, которые представлены в обобщенном виде.
Предметные знания:
1.Иметь представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2. Понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3. Усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4. Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;
5. Овладеть основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета; использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6. Распознание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7. Проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использование выразительных средств языка;
8. Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9. Осознание эстетической функции родного языка.
Предметные умения:
1. Уметь опознавать и анализировать основные единиц языка, грамматические категории языка, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
2. Уметь употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения;
3. Уметь выполнять различные виды анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры;
4. Уметь использовать нормы речевого этикета в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
5. Уметь проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности;
6. Уметь использовать выразительные средства языка;
7. Уметь оценивать эстетическую эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Метапредметные УУД:
• Познавательные:
• владение всеми видами речевой деятельности
• понимание информации, владение разными видами чтения;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка;
• соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
• способность извлекать информацию из различных источников;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованиемресурсов библиотек и Интернета;
• овладение приемами отбора и систематизации материала;
• пользоваться словарями, справочниками;
• способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.
• Коммуникативные:
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать еѐ и координировать с позициями партнѐров в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения
; • работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости;
• способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
• оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;
• овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Регулятивные:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты;
• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• принимать решение в проблемной ситуации.
Личностные УУД:
1. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
3. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Планируемые результаты обучения | Домашнее задание | Дата проведения | ||
Освоение предметных знаний | УУД | План | Факт | |||||
1 | Функции русского языка в современном мире | 1 | Вводный | Знать: функции русского языка в современном мире. Уметь: выделять микротемы текста | Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении,условных обозначениях; извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами вучебнике; осуществлять познавательнуюи личностную рефлексию. КоммуникативныеУУД: слушать и пониматьдругих; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказывание в соответствии споставленными задачами.. | § 1, Упр. 5 | . | |
Повторение изученного в 5-7 классах | ||||||||
2 | Фонетика и графика. | 1 | Повторительно-обобщающий | Знать основные фонетические, | Познавательные УУД: 1. ориентироваться в учебнике: на | § 2, упр.12 | ||
Орфография | орфографические нормы русского языка. Уметьсоблюдать обязательные правила фонетики, орфографии в устной и письменной речи для облегчения понимания информации. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания. | развороте, в оглавлении, условных обозначениях; 2. извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами вучебнике; осуществлять познавательнуюи личностную рефлексию. КоммуникативныеУУД: слушать и пониматьдругих; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказываниев соответствии с поставленными задачами.. | ||||||
3 | Морфемика и словообразование | 1 | Повторительно -обобщающий урок | Знать основные признаки морфемики и словообразования.Уметь отличать простое предложение от сложного. | Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении,условных обозначениях; извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами вучебнике; осуществлять познавательнуюи личностную рефлексию. КоммуникативныеУУД: 1. слушать и понимать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами | § 3, упр.27 |
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказываниев соответствии с поставленными задачами.. | ||||||||
4 | Лексика и Фразеология.«Читая прошлое, пишем будущее». (Международный день распространения грамотности). | 1 | Повторительно -обобщающий урок | Знать основные орфографические нормы. Уметьопознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи. | Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении,условных обозначениях; извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами вучебнике; осуществлять познавательнуюи личностную рефлексию. КоммуникативныеУУД: слушать и пониматьдругих; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказываниев соответствии с поставленными задачами.. | § 4, упр.45 |
5 | Морфология и синтаксис | 1 | Повторительно -обобщающий урок | Знать основные орфографические нормы. Уметьопознавать языковые единицы, соблюдать в практике | Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении,условных обозначениях; извлекать информацию из текста, схем, условныхобозначений. | § 5, упр.58 |
письма основные правила орфографии. | Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами вучебнике; осуществлять познавательнуюи личностную рефлексию. КоммуникативныеУУД: слушать и пониматьдругих; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказываниев соответствии с поставленными задачами. | |||||||
6 | Строение текста. Стили речи Задания по ФГ | 1 | Повторительно -обобщающий урок | Знать стили и типы речи. Уметьпересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно | Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении,условных обозначениях; извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами вучебнике; осуществлять познавательнуюи личностную рефлексию. КоммуникативныеУУД: слушать и пониматьдругих; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказываниев соответствии с поставленными задачами.. | § 6, упр.64 | ||
7-8 | Р/р. Сочинение по картине И.Левитана "Осенний день. Сокольники" | 2 | Урокразвития речи | Знать, что такое отзыв, его структуру Уметьсоставлять связный рассказ- описание по картине, давать оценку произведению живописи, выражать личное отношение к увиденному на | Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Конструировать, создавать модели объектов в знаково- символической форме, преобразовывать структурыи модели. Вычитывать все видытекстовой информации,использовать | словарные слова. |
картине | различные виды чтения. 4.Владетьприѐмамипродуктивногочтения, соблюдая его этапы.КоммуникативныеУУД: Оформлять свои мысли вустной форме. Владеть приѐмами монологической идиалогической речи, гибкого чтения и рациональногослушания. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Владеть приѐмами рациональногослушания. Регулятивные УУД: Высказывать предположенияна основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | |||||||
Предложение и словосочетание | ||||||||
9 | Строение словосочетаний | 1 | Повторительн о- обобщающий урок | Знать основные разделы русского языка. Уметьиспользовать смысловые и | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую | § 7, упр. 88 |
грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений. | рефлексию. Регулятивные УУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать, корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
10 | Виды связи в словосочетании. Согласование. | 1 | Закрепление изученного материала, сообщение новых знаний | Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. Регулятивные УУД: | § 8, упр.91 |
словосочетания всех видов. Уметьопределять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи. | Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
11 | Виды связи в словосочетании. Управление. | 1 | Закрепление изученного материала, сообщение новых знаний | Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: 1. Ставить и решать проблему, анализировать условия и пути еѐ | § 8, упр.95 |
Уметь определять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи. | достижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
12-13 | Входная контрольная работа. Анализ контрольной работы | 2 | Контроль знаний | Уметь на письме выявлять смысловые отношения между словамив предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении | Коммуникативные УУД: 1.Владеть монологической речью. 2.Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 3.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные УУД: 1.Высказывать предположения на основе наблюдений. 2.Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель. 3.Искать пути решения проблемы. Познавательные УУД: 1.Владеть приѐмами отбора и систематизации материала. 2.Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). | П.7-8 | ||
14 | Виды связи в словосочетании. Примыкание. | 1 | Комбинирован ный, закрепление изученного материала. | Уметь определять тип связи по морфологическим свойствам зависимого слова, уметь моделировать словосочетания всех видов, производить синтаксический разбор словосочетаний. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв | § 8, упр.97 |
Знать типы связи слов всловосочетании | соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
15 | Грамматическое значение словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний | 2 | Комбинированный, закрепление изученного материала, изучениенового | Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов. Уметьиспользовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. | §9, упр. 103 |
Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | ||||||||
16 | Простое предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Задания по ФГ | 1 | Комбиниров анный | Знать и понимать структуру простого и сложного предложений. Уметь находить грамматическую основу предложения.Уметь производить синтаксический разбор простого предложения. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. | §10, упр. 112 (часть I) |
Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | ||||||||
17 | Интонация предложения. | 1 | Объяснение нового материала | Знать основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации. Уметьинтонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. | §11, упр. 119 |
намерения. | Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
18-19 | Р/Р Характеристка человека. | 2 | Урок развития речи | Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств. Знатьструктуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). | §12, упр. 125 |
выбирать жанры, уместно использовать изобразительно- выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литератур- ного языка на письме. | 6. Оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
20 | Порядок слов в предложении. Логическое ударение. | 1 | Объяснение нового материала | Знать основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации. Уметьинтонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. | §13, упр. 138 |
Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | ||||||||
21 | Контрольный диктант. | 1 | Урок проверки, контроля, коррекции знаний | Уметь на письме выявлять смысловыеотношения между словамив предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текств схему). | Повторить словарные слова. |
22 | Главные члены предложения. Подлежащее. Задания по ФГ | 1 | Обобщение и повторение | Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием Знатьи пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуе- мое в предложении, определять способы выражения подлежащего. | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Свободно излагать содержаниев устной форме, соблюдая нормы построениятекста. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Осуществлять познавательнуюи личностнуюрефлексию. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степеньуспешности работы. Познавательные УУД: 1. Владеть приѐмами отбора и | § I4 упр. 151. | ||
систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текст в схему). Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, делать выводы, устанавливатьзакономерности. | ||||||||
23 | Сказуемое. | 1 | Комбиниров | Знатьвиды | Коммуникативные УУД: | § 15, упр. | ||
Простое | анный | сказуемого. | 1. Владеть монологической речью. | 156 | ||||
глагольное | Уметь находить и | 2. Адекватно использовать речевые | ||||||
сказуемое. | характеризовать ска- | средства для | ||||||
зуемое в | решения коммуникативных задач. | |||||||
предложении, | 3. Договариваться и приходить к | |||||||
согласовывать | общему решению в совместной | |||||||
подлежащее и | деятельности. | |||||||
сказуемое, определять | 4. Свободно излагать содержание в | |||||||
морфологические | устной форме, соблюдая нормы | |||||||
способывыражения | построения текста. | |||||||
простого | 5. Слушать и слышать других. | |||||||
глагольного | 6. Осуществлять речевой | |||||||
сказуемого. | самоконтроль в процессе речевой | |||||||
деятельности. | ||||||||
Регулятивные УУД: | ||||||||
1. Высказывать предположения на | ||||||||
основе наблюдений. | ||||||||
2. Формулировать вопрос | ||||||||
(проблему) урока и его цель. | ||||||||
3. Искать пути решения проблемы. |
Осуществлять познавательнуюи личностнуюрефлексию. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степеньуспешности работы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текст в схему). Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, делать выводы, устанавливатьзакономерности. | ||||||||
24 | Составное глагольное сказуемое. Международный день школьных библиотек. «Библиотека- дом для книг». | 1 | Усвоение новых знаний | Знать структуру составного гла- гольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое. | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Свободно излагать содержание в устной форме, соблюдая нормы построениятекста. Слушать и слышатьдругих. | § 16,упр. 169 |
Уметь опознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять способы выражения простого глагольного сказуемого. | 6. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Осуществлять познавательнуюи личностнуюрефлексию. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степеньуспешности работы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текст в схему). Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, делать выводы, устанавливатьзакономерности. |
25-26 | Составное именноесказуемое. | 1 | Усвоение новых знаний | Знать структуру составного именного сказуемого, различать | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые | § 17, упр. 175 Упр.176 |
Объединение русского народа. (День народного единства) | составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выраженияименной части составного именного сказуемого, сопоставлять предло- женияс синонимичными сказуемыми разных видов. Уметьопределять морфологический способ выражения именной части составного именного сказуемого. | средства для решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Свободно излагать содержаниев устной форме, соблюдая нормы построениятекста. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Осуществлять познавательнуюи личностнуюрефлексию. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степеньуспешности работы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текств |
схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, делать выводы, устанавливать закономерности. | ||||||||
27 | Выражение | 1 | Урок изучения | Углубитьзнания | Коммуникативные УУД: | § 17, упр. 179 | ||
именной части | нового | учеников о спо-собах | 1. Владеть монологической речью. | |||||
составного | материала. | выраженияименной | 2. Адекватно использовать речевые | |||||
именного | частисказуемого,о | средства для | ||||||
сказуемого. | синонимических | решения коммуникативных задач. | ||||||
связяхязыковых | 3. Договариваться и приходить к | |||||||
единиц. | общему решению в совместной | |||||||
деятельности. | ||||||||
4. Свободно излагать содержание в | ||||||||
устной форме, соблюдая нормы | ||||||||
построения текста. | ||||||||
5. Слушать и слышать других. | ||||||||
6. Осуществлять речевой | ||||||||
самоконтроль в процессе речевой | ||||||||
деятельности. | ||||||||
Регулятивные УУД: | ||||||||
1. Высказывать предположения на | ||||||||
основе наблюдений. | ||||||||
2. Формулировать вопрос | ||||||||
(проблему) урока и его цель. | ||||||||
3. Искать пути решения проблемы. | ||||||||
4. Осуществлять познавательную и | ||||||||
личностную рефлексию. | ||||||||
5. Соотносить цели и результаты | ||||||||
своей деятельности. | ||||||||
6. Вырабатывать критерии оценки и |
определять степень успешности работы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текст в схему). Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, делать выводы, устанавливатьзакономерности. |
28 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Усвоение новых знаний | Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произно- сить предложения. Уметьопределять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых, интонационно правильно произносить предложения. | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Свободно излагать содержаниев устной форме, соблюдая нормы построениятекста. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Регулятивные УУД: 1. Высказывать предположения на | § 18, упр. 187. |
основе наблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Осуществлять познавательнуюи личностнуюрефлексию. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степеньуспешности работы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, делать выводы, устанавливатьзакономерности. | ||||||||
29 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Урок обобщенияисистематизаци и ЗУН. | Практическая работа. | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | § 18, упр. 193. |
Свободно излагать содержание в устной форме, соблюдая нормы построениятекста. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Осуществлять познавательнуюи личностнуюрефлексию. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степеньуспешности работы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текст в схему). Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, делать выводы, устанавливатьзакономерности. |
30 | Контрольный диктант | 1 | Урок проверки, контроля, коррекции знаний | Уметь на письме выявлять смысловые отношения между словамив предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении | Коммуникативные УУД: Владеть монологической речью. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель. Искать пути решения проблемы. Познавательные УУД: Владеть приѐмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). | п.14-18 |
31 | Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. | 1 | Усвоение новых знаний | Знать роль второстепенных членов предложения.Уметь определять роль второстепенных членов предложения | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текст в схему). | § 19, упр. 199 | ||
32 | Определение | 1 | Усвоение новых знаний | Знать основные признаки и функции определения. Уметьиспользовать определения для характеристики предмета. Уметь | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению всовместной | § 20, упр. 211. | ||
33 | Приложение. Задания по ФГ | 1 | Усвоение новых знаний | Знать основные признаки и функции приложения. Уметьраспознавать приложения, использовать приложения как средство выразительности речи. | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текст в схему). | § 21, упр. 220 | ||
34- 35 | Обстоятельство. Основные виды обстоятельств | 2 | Усвоение новых знаний | Знать основные признаки и функции обстоятельства. Уметьразличать виды обстоятельств по значению, определять способы | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению всовместной | § 22, упр. 228; § 22, упр. 231 |
их выражения, использовать обстоятельства в речи | деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую (текст в схему). |
36 | Р/Р. Ораторская (публичная) речь «Нет тебя дороже». День матери в России. | 1 | Урок развития речи | Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств. Знатьструктуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. | § 23, упр. 240 |
собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно- выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литератур- ного языка на письме. | Определять последовательность действий (составлятьплан). Оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
37 | Синтаксический разбор двусоставного предложения. | 1 | Урок повторения и закрепления | Знать основные признаки и функции всех членов предложения.Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения. | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Выделять главное, раскрывать информацию на основеключевых | Вопросы и задания на стр. 117 |
слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). | ||||||||
38 | Основные группы односоставных предложений | 1 | Усвоение новых знаний | Знать структурные особенности односоставных предложений. Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | § 24 упр. 242. | ||
39 | Определѐнно-личныепредложения.Мораль и закон. (Единый урок «Права человека») | 1 | Усвоение новых знаний | Знать структурно- грамматические особенности определенно-личных предложений. Уметьразличать односоставные и двусоставные предложения, находить опреде- ленно-личные предложения | Коммуникативные УУД: Стремиться к координации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | § 25, упр. 245 | ||
40- 41 | Неопределѐнно-личныепредложения.«Знай свои права, управляй будущим». (День Конституции) | 2 | Усвоение новых знаний | Знать структурно- грамматические особенности неопределенно- личных предложений, | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. | § 26, упр. 255 § 26, упр. 257 |
сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложении.Уметь их использовать в собственных высказываниях, за- менятьдвусоставные предложения синонимичными односоставными | Регулятивные УУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
42- 43 | Безличные предложения. | 2 | Усвоение новых знаний | Знать структурные особенности безличных предложений, спосо- бы выражения сказуемого, осо- бенности употребления в речи. Уметь опознавать безличные предложения в тексте, | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв | § 27, упр.263; § 27, упр.275. |
и умело употреблять в собственной речи. | соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. |
44- 45 | Р/Р. Изложение по упр. 289 | 2 | Урок развития речи | Знать стили и типы речи. Уметьпересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно | Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении,условных обозначениях; извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами вучебнике; осуществлять познавательнуюи личностную рефлексию. КоммуникативныеУУД: слушать и пониматьдругих; договариваться и приходить к общему решению всовместной | Повторить словарные слова. |
деятельности; 3. строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.. | ||||||||
46 | Назывные предложения Задания по ФГ | 1 | Усвоение новых знаний | Знать структурные особенности и особенности употребленияна- зывных предложений. Уметь опознавать их в тексте, употреблять всобственных высказываниях как средство лаконичного изображенияфактовокружающей действительности, характеризовать сферу употребления назывных предложений. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: 1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | п.28, упр.285 | ||
47 | Контрольный диктант | 1 | Урок проверки, контроля, коррекции знаний | Уметь на письме выявлять смысловыеотношения между словамив предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении | Коммуникативные УУД: Владеть монологическойречью. Адекватно использоватьречевые средствадля решения коммуникативных задач. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Свободно излагать содержаниев устной форме, соблюдая нормы построениятекста. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока и егоцель. Искать пути решенияпроблемы. Осуществлять познавательнуюи личностнуюрефлексию. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степеньуспешности работы. | п.24-28 Повторить словарные слова |
48 | Тестирование по теме «Односоставные предложения» | 1 | Урок контроля | Знать особенности и функции односоставных предложений. Уметьпользоваться двусоставными и односоставными предложениями | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | п.24-28 |
49 | Синтаксический разбор | 1 | Повторитель но- | Знать структурные особенности и | Коммуникативные УУД: 1. Стремиться к координации | Контрольные вопросы и |
односоставного предложения. | обобщающи й | функции односоставных предложений. Уметьпроизводить синтаксический разбор односоставных предложений | действий в сотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | задания на стр.140 | |||||
50 | Понятие о неполных предложениях | 1 | Усвоение новых знаний | Знать структурные особенности и особенности употребления неполных предложений. Уметь опознавать их в тексте, употреблять всобственных высказываниях как средство лаконичного изображенияфактов окружающей действительности, характеризовать сферу употребления неполных предложений | Коммуникативные УУД: 1.Стремиться к координации действий в сотрудничестве. 2.Слушать и слышать других. 3.Осуществлять речевую рефлексию. Регулятивные УУД: 1.Ставить и решать проблему, анализировать условия и пути еѐ достижения. 2.Оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей. 3.Прогнозировать, корректировать свою деятельность. 4.Формулировать тему урока и его последующее содержание. Познавательные УУД: 1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим). 2.Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма. | п.29, упр.300 | |||
51 | Понятие об однородных членах предложения. | 1 | Усвоение новых знаний | Знать особенности и функции однородных членов предложения.Уметь опознавать однородные члены , соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов | Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Конструировать, создавать модели объектов в знаково- символической форме, преобразовывать структурыи модели. Вычитывать все видытекстовой информации, использовать различные видычтения. Владеть приѐмами продуктивногочтения, соблюдая его этапы.КоммуникативныеУУД: Оформлять свои мысли вустной форме. Владетьприѐмами | § 30, упр. 304 | |||
монологической и диалогической речи, гибкого чтения и рационального слушания. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Владеть приѐмами рациональногослушания. Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. |
52- 53 | Однородные и неоднородные определения. Задания по ФГ | 2 | Закрепление изученного | Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений. Уметьразличать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложенияхс однородными и неоднородными | Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Конструировать, создавать модели объектов в знаково- символической форме, преобразовывать структурыи модели. Вычитывать все видытекстовой информации, использовать различные видычтения. Владеть приѐмами продуктивногочтения, соблюдая егоэтапы. Коммуникативные УУД: | § 30 упр.311 § 30 упр.313 |
определениями. | Оформлять свои мысли вустной форме. Владеть приѐмами монологической идиалогической речи, гибкого чтения и рациональногослушания. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Владеть приѐмами рациональногослушания. Регулятивные УУД: Высказывать предположенияна основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели ирезультаты своей деятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | |||||||
54 | Однородные члены, связанные сочинительнымисоюзами, ипунктуация приних. | 1 | Усвоение новых знаний | Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлятьсхемыпредложенийс однородными членами;определять | Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Конструировать, создавать модели объектов в знаково- символической форме, преобразовывать структурыи модели. Вычитывать все видытекстовой информации, использовать различные видычтения. | §31, упр.322 |
оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия. | 4.Владетьприѐмамипродуктивногочтения, соблюдая его этапы.КоммуникативныеУУД: Оформлять свои мысли вустной форме. Владеть приѐмами монологической идиалогической речи, гибкого чтения и рациональногослушания. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Владеть приѐмами рациональногослушания. Регулятивные УУД: Высказывать предположенияна основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | |||||||
55 | Однородные члены, связанные сочинительнымисоюзами, ипунктуация приних. | 1 | Закрепление изученного | Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлятьсхемы | Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Конструировать, создавать модели объектов в знаково- символическойформе, преобразовывать структуры и модели. | § 31, упр.323 |
предложенийсоднородными членами. | Вычитывать все видытекстовой информации, использовать различные видычтения. Владеть приѐмами продуктивногочтения, соблюдая его этапы.КоммуникативныеУУД: Оформлять свои мысли вустной форме. Владеть приѐмами монологической и диалогической речи, гибкого чтения и рациональногослушания. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Владеть приѐмами рациональногослушания. Регулятивные УУД: Высказывать предположенияна основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | |||||||
56-57 | Обобщающиеслова приоднородных членах предложения и знаки препинания | 2 | Усвоение новых знаний | Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отноше- | Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Конструировать,создавать модели объектов взнаково- | §32 ,упр. 330(2 часть). Упр.333 |
при них Задания по ФГ | нию к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах. | символической форме, преобразовывать структуры и модели. Вычитывать все видытекстовой информации, использовать различные видычтения. Владеть приѐмами продуктивногочтения, соблюдая его этапы.КоммуникативныеУУД: Оформлять свои мысли вустной форме. Владеть приѐмами монологической идиалогической речи, гибкого чтения и рациональногослушания. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Владеть приѐмами рациональногослушания. Регулятивные УУД: Высказывать предположенияна основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | ||||||
58 | Повторение по теме: «Однородные | 1 | Закрепление изученного | Уметь находить обобщающие слова | Познавательные УУД: 1. Владеть приѐмами отбора и | § 32 упр. 339 |
члены предложения и знаки препинания при них» | при однородных членах, определять место их по отноше- нию к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах. | систематизации материала. Конструировать, создавать модели объектов в знаково- символической форме, преобразовывать структурыи модели. Вычитывать все видытекстовой информации, использовать различные видычтения. Владеть приѐмами продуктивногочтения, соблюдая его этапы.КоммуникативныеУУД: Оформлять свои мысли вустной форме. Владеть приѐмами монологической идиалогической речи, гибкого чтения и рациональногослушания. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Владеть приѐмами рациональногослушания. Регулятивные УУД: Высказывать предположенияна основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы |
59 | Синтаксический | 1 | Урок | Уметь различать | Познавательные УУД: | Контрольные | ||
разбор | закрепления | предложения с | 1. Владеть приѐмами отбора и | вопросы и | ||||
предложений с | изученного | обобщающими | систематизации материала. | задания на | ||||
однородными | словами при од- | 2. Конструировать, создавать | стр. 162. | |||||
членами. | нородных членах и | модели объектов в знаково- | ||||||
предложения с | символической форме, | |||||||
составным именным | преобразовывать структуры и | |||||||
сказуемым, | модели. | |||||||
распознавать | 3. Вычитывать все виды текстовой | |||||||
логические категории | информации, использовать | |||||||
рода и вида, общего и | различные виды чтения. | |||||||
частного. Правильно | 4.Владетьприѐмамипродуктивного | |||||||
расставлять знаки | чтения, соблюдая его этапы. | |||||||
препинания, | Коммуникативные УУД: | |||||||
использовать | 1. Оформлять свои мысли в устной | |||||||
предложения с | форме. | |||||||
обобщающими | 2. Владеть приѐмами | |||||||
словами при | монологической и диалогической | |||||||
однородных членах в | речи, гибкого чтения и | |||||||
текстах различных | рационального слушания. | |||||||
стилей. Уметь | 3. Осуществлять речевой | |||||||
производить | самоконтроль в процессе речевой | |||||||
синтаксический | деятельности. | |||||||
разбор предложений | 4.Владетьприѐмамирационального | |||||||
соднородными | слушания. | |||||||
членами | Регулятивные УУД: | |||||||
1.Высказывать предположения на | ||||||||
основе наблюдений. | ||||||||
2. Формулировать вопрос | ||||||||
(проблему) урока, его цель. 3. | ||||||||
Соотносить цели и результаты |
своей деятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | ||||||||
60-61 | Тестирование и контрольный диктант | 2 | Проверка знаний | Уметь опознавать, | Познавательные УУД: | П.30-32 | ||
по теме | строить и читать | 1. Владеть приѐмами отбора и | ||||||
«Однородные | предложения с | систематизации материала. | ||||||
члены | однородными | 2. Конструировать, создавать | ||||||
предложения» | членами, правильно | модели объектов в знаково- | ||||||
ставить знаки | символической форме, | |||||||
препинания, соблюдая | преобразовывать структуры и | |||||||
интонационные | модели. | |||||||
особенности пред- | 3. Вычитывать все виды текстовой | |||||||
ложений. | информации, использовать | |||||||
различные виды чтения. | ||||||||
4.Владетьприѐмамипродуктивного | ||||||||
чтения, соблюдая его этапы. | ||||||||
Коммуникативные УУД: | ||||||||
1. Оформлять свои мысли в устной | ||||||||
форме. | ||||||||
2. Владеть приѐмами | ||||||||
монологической и диалогической | ||||||||
речи, гибкого чтения и | ||||||||
рационального слушания. | ||||||||
3. Осуществлять речевой | ||||||||
самоконтроль в процессе речевой | ||||||||
деятельности. | ||||||||
4.Владетьприѐмамирационального | ||||||||
слушания. | ||||||||
Регулятивные УУД: | ||||||||
1.Высказывать предположения на | ||||||||
основе наблюдений. |
2. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | ||||||||
62- 63- 64 | Обособленные определения и приложения | 3 | Усвоение новых знаний | Иметь представление об обособлении Уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, ин- тонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастнымии деепричастными оборотами | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: 1. Пользоваться разными видами | § 33упр.354 § 33упр.362. § 33упр.366 | ||
чтения (просмотровым, поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | ||||||||
65- 66 | Выделительныезнаки препинанияобособленных определениях и приложениях Задания по ФГ | 2 | Усвоение новых знаний | Знать условия обособления и функции согласованных определений. Уметь находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, а также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным, интонационно пра- вильно их произносить, ставить знаки препинания при | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: 1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, | § 33, упр. 374 § 33 упр.375 |
пунктуационном оформлении письменного текста. | изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
67- 68 | Обособлениеобстоятельства.Выделительныезнаки препинанияпри них. «Ты наш друг, родной язык!» (Международный день родного языка) | 2 | Усвоение новых знаний | Знать условия обособления и функции обстоятельств.Уметь определять условия обособления обстоятельств, выра- женных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием, находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоя- тельств, использовать в речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: 1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим). | § 34,упр.390 §34, упр.393 |
заменять их синонимичными конструкциями. | Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. |
69 | Синтаксическийразборпредложенияс обособленными членами | 1 | Повторительно -обобщающий | Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности пред- ложений. | Познавательные УУД: Владетьприѐмамиотбораисистематизацииматериала. Конструировать, создавать модели объектов в знаково- символической форме, преобразовывать структурыи модели. Вычитывать все видытекстовой информации, использовать различные видычтения. Владеть приѐмами продуктивногочтения, соблюдая его этапы.КоммуникативныеУУД: Оформлять свои мысли в устной форме. Владеть приѐмами монологической идиалогической речи, гибкого чтения и рациональногослушания. Осуществлять речевой самоконтроль в процессеречевой деятельности. Владеть приѐмами рациональногослушания. Регулятивные УУД: | Работа с упражнением 396 |
Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. 3. Соотносить цели ирезультаты своейдеятельности. 4. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | ||||||||
70-71 | Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания приних. Задания по ФГ | 2 | Усвоение новых знаний | Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения. Уметьопознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: 1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим). | §35, упр.403 Упр.411 | ||
Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | ||||||||
72- 73 | Р/Р. Изложение по упражнению 413 | 2 | Урок развития речи | Знать стили и типы речи. Уметьпересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно | Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении,условных обозначениях; извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами вучебнике; осуществлять познавательнуюи личностную рефлексию. КоммуникативныеУУД: слушать и пониматьдругих; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказываниев соответствии с поставленными задачами.. | Повторить словарные слова. |
74 | Обособление дополнений с предлогами | 1 | Усвоение новых знаний | Уметь производить смысловой анализ предложений с обособленными дополнениями с предлогами | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии споставленной | §35, упр.416. |
задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | ||||||||
75 | Р/Р. Публичное выступление на тему "В жизни всегда есть место подвигу" | 1 | Урок развития речи | Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств. Знатьструктуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определятьпоследовательность | Подготовить ответы на вопросы на странице 196 |
основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно- выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литератур- ного языка на письме. | действий (составлять план). 6. Оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
76-77 | Обобщение по теме «Обособленные члены предложения» Тестирование | 2 | Повторительно -обобщающий | Уметь определять и выделять на письмеобособленныевторостепенныечлены, определять сходство и различие между обособлениемсогласованных и несогласованных определений, отличать в обособлении согласованныеоп- ределений и приложения, разли- чать в обособлении определения, выраженные причастным оборо- том, и обособленные | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: 1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, | Работа с упражнением 415 П.33-35 |
обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом | изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | |||||||
78 | Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения» | 1 | Проверка знаний | Уметь на письме выявлять смысловые отношения между словамив предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении | Познавательные УУД: 1.ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении, условных обозначениях; 2.извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. Регулятивные УУД: 1.высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике; 2.осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: 1.слушать и понимать других; 2.договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 3.строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами | П.33-35 | ||
79 | Обращениеи знакипрепинанияпри нѐм | 1 | Усвоение новых знаний | Иметь представлениеоб обращенииза счетосмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобра-зительнаяфункцияобращения),уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). | § 36, упр. 425. | ||
3. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма. | ||||||||
80 | Употребление обращений Задания по ФГ | 1 | Усвоение новых знаний | Знать особенности употребления обращений в речи. Уметьинтонационно правильно произносить предложения, упот- реблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подле- жащие двусоставного предложения | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | §36,упр. 428 |
81- 82 | Вводные конструкции. Группывводных слови вводных | 2 | Усвоение новых знаний | Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. | §37,упр.435 §37,упр.437 |
сочетанийслов позначению. «Мы выбираем жизнь!» Всемирный день здоровья. | вводных слов как средства выражения субъективной оценкивысказывания. Уметь выражать определенные отношения к вы- сказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова ичлены предложения. | 3. Осуществлять речевую рефлексию. Регулятивные УУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | ||||||
83-84 | Р/Р. Сжатое изложениепотекстуупражнения 440 | 1 | Урок развития речи | Знатьстили и типы речи. Уметьпересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно | Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении,условных обозначениях; извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. РегулятивныеУУД: 1. высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с | Повторить словарные слова. |
выводами в учебнике; 2. осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: слушать и пониматьдругих; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказываниев соответствии с поставленными задачами.. | ||||||||
85 | Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях | 1 | Усвоение новых знаний | Знать значения вводных слов, их стилистические функции. Уметьупотреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета; правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями | Коммуникативные УУД: Стремиться к координации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: 1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим). | §37, упр.446 |
Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | ||||||||
86- 87 | Вставные конструкции «Сохранить природу-сохранить жизнь». Всемирный день Земли. | 3 | Усвоение новых знаний | Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции. Уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | §38, упр.454 §38,упр.457 |
88-89 | Р.Р.Сочинение-рассуждение по упр.459 | 2 | Урок развития речи | Уметь формулировать свои мысли, подбирать аргументы для доказательства, делать выводы Знатьструктуру текста-рассуждения, его языковые особенности, уметь уместно использовать изобразительно- выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литератур- ного языка на письме. | Коммуникативные УУД: Стремиться ккоординации действий всотрудничестве. Слушать и слышатьдругих. Осуществлять речевую рефлексию. РегулятивныеУУД: Ставить и решать проблему, анализироватьусловияипутиеѐдостижения. Оценивать свои действияв соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать,корректировать своюдеятельность. Формулировать тему урока иего последующеесодержание. Определять последовательность действий (составлятьплан). Оцениватьдостигнутые результаты. Познавательные УУД: Пользоваться разными видами чтения (просмотровым,поисковым, изучающим). Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). Оформлять письменный текст в соответствии с правиламиписьма. | Словарные слова |
90-91 | Обобщение по | 1 | Повторительно | Уметь определять и | Коммуникативные УУД: | Работа с | ||
теме «Вводные | -обобщающий | выделять на письме | 1. Стремиться к координации | упражнением | ||||
слова, вводные | обособленные | действий в сотрудничестве. | 465 П.36-38 | |||||
предложения и | второстепенные | 2. Слушать и слышать других. | ||||||
вставные | члены, определять | 3. Осуществлять речевую | ||||||
конструкции». Тестирование | сходство и различие | рефлексию. | ||||||
между обособлением | Регулятивные УУД: | |||||||
согласованных и | 1. Ставить и решать проблему, |
несогласованных | анализировать условия и пути еѐ | |||||||
определений, | достижения. | |||||||
отличатьв | 2. Оценивать свои действия в | |||||||
обособлении | соответствии с поставленной | |||||||
согласованные оп- | задачей. | |||||||
ределений и | 3. Прогнозировать, корректировать | |||||||
приложения, разли- | свою деятельность. | |||||||
чать в обособлении | 4. Формулировать тему урока и его | |||||||
определения, | последующее содержание. | |||||||
выраженные | Познавательные УУД: | |||||||
причастным оборо- | 1. Пользоваться разными видами | |||||||
том, и обособленные | чтения (просмотровым, поисковым, | |||||||
обстоятельства, | изучающим). | |||||||
выраженные | 2. Владеть различными видами | |||||||
деепричастным | аудирования (ознакомительным, | |||||||
оборотом | детальным). | |||||||
3. Оформлять письменный текст в | ||||||||
соответствии с правилами письма. | ||||||||
92 | Контрольный диктант по теме «Вводные слова. Обращения" | Контроль знаний | Уметь на письме выявлять смысловые отношения между словамив предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении | Познавательные УУД: 1.ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении, условных обозначениях; 2.извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений. Регулятивные УУД: 1.высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике; 2.осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: 1.слушать и понимать других; 2.договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 3.строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами | П.36-38 | |||
93 | Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них | 1 | Усвоение новых знаний | Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь выразительно | Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в | § 39, упр.473. | ||
Задания по ФГ | читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку. | другую (модель, схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. Коммуникативные УУД : Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормыпостроения текста | ||||||
94 | Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. | 1 | Усвоение новых знаний | Знать понятие «прямая речь», уметьразличать прямую и косвеннуюречь, | Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в | § 40, упр.483. |
заменять прямую речь косвенной и наоборот, обос- новывать постановку знаков препинания при прямой речи . Уметьопознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи. | другую (модель, схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. Коммуникативные УУД : Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста | |||||||
95 | Цитаты и знаки препинания при них. | 1 | Усвоение новых знаний | Знать понятие «диалог», обос- новывать постановку знаков препинания | Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в | § 41, упр.488 (часть II). |
при диалоге. Уметьвыразительно читать предложения с прямой речью (воспроизводить в речи особенности языка говорящего), правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге. | другую (модель, схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. Коммуникативные УУД : Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста | |||||||
96 | Повторение по теме «Прямая и косвенная речь» Синтаксический | 1 | Усвоение новых знаний | Знать структурные особенности и функции предложений с чужой | Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в | Работа по упражнению 490 |
разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. «Спасибо, защитники наши!» (День Победы) | речью. Уметьпроизводить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. | другую (модель, схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. Коммуникативные УУД : Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста |
97 | Итоговый контрольный диктант | 1 | Урок контроля | Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать | Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в | Повторить пройденный материал. |
предложения с пря- мой и косвенной речью, правильно ставить знаки препинания, произ- водить синонимическую замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предло- жения с прямой речью, с косвенной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью | другую (модель, схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. Коммуникативные УУД : Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста | Повторить словарные слова. | ||||||
Повторение изученного в 8 классе | ||||||||
98 | Словосочетание | 1 | Повторительно -обобщающий | Уметьсоблюдать орфографические, | Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, | Упр.496 | ||
грамматическиеи лексические нормы при построении сло- восочетаний разных видов,синтаксические нормы - при пост-роении предложений, исправлять нарушения синтаксическихи морфологических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения | обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель, схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. Коммуникативные УУД: Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста, создавать текстыразных | |||||||
99 | Простое предложение. | 1 | Повторитель но- | Понимать смыслоразличительну | Упр. 500 |
Двусоставное предложение | обобщающи й | ю роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с одно- родными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания. |
100 | Односоставные предложения Задания по ФГ | 1 | Повторитель но- обобщающи й | Уметьсоблюдать орфографические, грамматические илексические нормыпри построении сло- восочетаний разных видов,синтаксические нормы - при пост-роении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами всоответствии сцелями общения | ПознавательныеУУД: Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формыв другую (модель,схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. | Упр. 503 |
Коммуникативные УУД: Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста, создавать текстыразных | ||||||||
101 | Предложения с однородными членами | 1 | Повторитель но- обобщающи й | Понимать роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновывать выбор написания букв в словах. | ПознавательныеУУД: Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы вдругую (модель,схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. | Упр. 506 |
Коммуникативные УУД: Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста, создавать текстыразных | ||||||||
102 | Обособленные члены предложения. Славянская письменность и культура. (День славянской письменности) | 1 | Повторитель но- обобщающи й | Понимать роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновывать выбор написания букв в словах. | Познавательные УУД: 1.Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель, схему). 2.Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основную и дополнительную информацию. 3.Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: 1.Высказывать предположения на основе наблюдений. 2.Формулировать тему урока. 3.Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности Коммуникативные УУД: 1.Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2.Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3.Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 4.Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. 5.Соблюдать нормы построения текста, создавать тексты разныхаботы. | Упр.511 |
103 | Предложения с обращениями и вводными словами | 1 | Повторитель но- обобщающи й | Понимать роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновывать выбор написания букв в словах. | ПознавательныеУУД: Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формыв другую (модель,схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. | Упр. 517 |
Коммуникативные УУД: Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста, создавать текстыразных | ||||||||
104 | Способы передачи чужой речи Задания по ФГ | 1 | Повторитель но- обобщающи й | Понимать роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновывать выбор написания букв в словах. | ПознавательныеУУД: Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формыв другую (модель,схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. | Упр. 520 |
Коммуникативные УУД: Высказывать иаргументировать свою точкузрения. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точкузрения. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативныхзадач. Свободно излагать свои мысли в устной и письменнойформе. Соблюдать нормы построениятекста, создавать текстыразных | ||||||||
105 | Пунктуация | 1 | Повторитель но- обобщающи й | Понимать роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновывать выбор написания букв в словах. | ПознавательныеУУД: Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формыв другую (модель,схему). Пользоваться разными видами чтения, разграничивать основнуюи дополнительнуюинформацию. Преобразовывать информациюиз одной формы в другую (текст в схему). Регулятивные УУД: Высказывать предположения на основенаблюдений. Формулировать темуурока. Вырабатывать критерии оценкии определять степеньуспешности работы. | Упр. 523 |
Коммуникативные УУД:
|
Коммуникативные УУД:
|
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537012-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-8
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Содержание и организация сопровождения замещающей семьи с приемными детьми»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Литература» по ФГОС СПО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.