Правильная речь- залог взаимопонимания

«Правильная речь – залог взаимопонимания»

Оболонкова Вероника Сергеевна

МОУ ВМР "Гимназия имени Героя Советского Союза В.В. Талалихина г. Вольска Саратовской области"

Тема: «Правильная речь – залог взаимопонимания».

Класс: 8

Цель:

1.Создание условий для приобретения практических коммуникативных навыков и компетенций в сфере педагогической и культурно-просветительской деятельности.

2.Создание условий для формирования представлений обучающихся о культуре речи.

Задачи:

1. Сформулировать понятие «культурный человек»; познакомить обучающихся с основными грамматическими и орфоэпическими нормами языка; актуализировать знания обучающихся об архаизмах и жаргонизмах.

2. Развивать аналитико-синтетические умения в этимологической разминке; совершенствовать умение работать в группе.

3. Воспитывать интерес к изучению русского языка; формировать представление о необходимости бережного отношения к русскому языку.

4. Приобрести первичные навыки планирования и реализации учебно-воспитательного процесса; использовать новые педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе.

Форма:урок-путешествие

Педагогические технологии: здоровьесберегающая технология, игровая технология.

Применяемые методы: метод ИКТ, метод проблемного обучения, словесный метод, практический метод, поисковый метод, наглядный метод.

Методические приёмы: работа с презентацией, беседа, анализ, синтез, обобщение, дискуссия, приёмы «Переведи с русского на русский» и «Найди ошибку», этимологическая разминка.

Формы организации деятельности: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

Формы проверки и контроля: педагогический контроль, взаимоконтроль, взаимопроверка.

Оборудование:презентация, раздаточный материал: памятки по орфоэпии, карточки для работы в парах и группах.

Ход занятия:

1.Организационный момент в нестандартной форме. Мотивация.

-Сядет тот, кто считает себя культурным человеком.

-Ребята, а как вы думаете, какого человека можно назвать культурным?

Культурным можно назвать человека:

1)Образованного

2)Воспитанного, деликатного

3) Толерантного

4)Интеллигентного

5) Ответственного

6) Имеющего богатый внутренний мир

7) Доброжелательного, милосердного

8) Контролирующего свою речь, соблюдающего нормы языка в общении.

- Одним из самых важных показателей культурности является речь. О культурном облике человека мы судим не только по тому, как он одет, какой образ жизни ведет, но и по тому, как он выражает свои мысли и чувства. Ведь в устной и письменной речи раскрываются содержание и глубина мыслей, эмоциональная культура человека. 

2.Прогнозирование темы занятия:

-Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами поговорим на занятии?

-Итак, поговорим о СЛОВЕ. Слово… Дар слова... Испокон веков его главное назначение в том, чтобы объединять людей. Каждое наше слово, хотим мы этого или нет, — это поступок. И только от нас зависит, будет этот поступок добрым или злым.

3.Работа по теме занятия:

Анна Ахматова в своём стихотворении «Мужество» писала:

Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.

-Бережно относиться к родной речи – обязанность не только специалистов, филологов и литераторов, это гражданский долг каждого из нас, ибо в слове отражается национальная культура и история, духовный талант и сила народа.

-Ничто так убедительно не свидетельствует о культурном уровне человека, как его речь. Из разговора с людьми мы не только узнаем об их мыслях, чувствах, но можем получить представление об их общем развитии, грамотности, начитанности.

Язык — это наша история, наше богатство, культура, это язык Александра Сергеевича Пушкина, Ивана Сергеевича Тургенева, Льва Николаевича Толстого и других великих хранителей красоты и образности родного языка.

В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность. Эстетика речи состоит в её подчинении определённым нормам произношения, ударения, построения слов, словосочетаний, предложений; в ясности, эмоциональности и доступности; в чистоте (отсутствии слов – паразитов, словесных штампов); в яркости, образности, выразительности. Большое значение имеют темп речи, интонация, владение мимикой, жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску, смысл сказанного.

К сожалению, современное состояние русского языка заставляет «бить тревогу». В речи современных людей, желающих «идти в ногу со временем», мы слышим большое количество жаргонизмов, заимствованных и просторечных слов и выражений, слов с ярко выраженной отрицательной окраской. Конечно же, можно сказать, что подобное разнообразие только украшает язык, делает его ярким, эмоциональным, выразительным, но какова цена этой яркости и всегда ли она уместна? Это мы сейчас с вами и проверим. Я предлагаю вам поиграть в игру «Переведи с русского на русский».

Игра «Переведи с русского на русский»

-Сейчас я буду называть современные жаргонизмы, а ваша задача – подобрать к ним синоним из литературного общеупотребительного языка.

-Что такое жаргонизмы? (это слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной группы)

-Что такое синонимы? (слова, разные по звучанию и написанию, но схожие по лексическому значению)

1. Флексить – танцевать

2. Кринж – стыд

3. Краш – возлюбленный

4. Агриться – злиться

5. Зашквар – позор

6. Рофл - шутка

7. Чиллить – отдыхать

8. Вайб – настроение

9. Жиза – жизненный случай

10. Ор – смех

11. Крипово – страшно

12. Изи – легко

13. Шарить – разбираться

-Как вы считаете, стоит ли применять жаргонизмы в речи повсеместно? К чему это может привести? (русский язык может утратить статус международного. Люди не будут понимать друг друга)

-Почему говорят, что правильная речь – залог взаимопонимания? (потому что правильная речь понятна всем социальным группам)

-Люди всегда, во все времена размышляли о слове, о его неисчерпаемых возможностях, посвящали ему свои научные, творческие труды, свою жизнь. Н.В. Гоголь призывал всех людей «обращаться со словом честно». Как вы это понимаете? (Для того, чтобы обращаться с языком честно, нужно соблюдать языковые нормы)

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране языковых норм. Подробнее остановимся на станции «Грамматические нормы».

А) Станция «Грамматические нормы»

Грамматические нормы – это совокупность морфологических (нормы употребления форм слов разных частей речи) и синтаксических норм (нормы употребления словосочетаний и предложений).

Работа в парах (материалы по подготовке к ВПР+ внутрипредметная связь)

-Я предлагаю вам поработать в парах. У каждой пары на парте есть карточка с заданием. Вам нужно найти грамматические ошибки в предложениях и исправить их.

Задание № 1

Найдите грамматическую(-ие) ошибку (-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Поезд прибывает на станцию согласно расписания.

2) Спускаясь к реке, мальчик остановился.

3) Моя подруга была скромна и красивая.

4) По прибытии в пансионат мы сразу пошли к озеру.
Задание № 2

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и целеустремленности.

2) Николай Петрович был готов поспорить об этом.

3) Работу решено было вести вопреки правил.

4) По прилёту из Москвы мы попали в больницу

Задание № 3

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Вася пришёл со школы вовремя.

2) Наряжая ёлку, помните о правилах безопасности.

3) На манекене была шляпка наподобие той, что они видели вчера на незнакомке.

4) Наперекор желания идти всё же придётся.

Задание № 4

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Эта река более глубже.

2) Поднявшись, он смог разглядеть быстро мелькающие тени.

3) В зале было более двести человек.

4) Вылет самолета ожидается в срок.

Фронтальная взаимопроверка и контроль, осуществляемый учителем:

-Итак, кто готов озвучить результаты? Если вы согласны с выполнением задания, поднимите левую руку. Молодцы!

Фронтальная беседа по проблемным вопросам:

1.Объясните разницу в значении слов одеть и надеть, экскаватор и эскалатор.

2. В русском языке есть сочетание синие чернила. С точки зрения этимологии и самой элементарной логики, это сочетание противоречиво. Докажите.

-Отправляемся на следующую станцию «Этимологический словарь».

Б) Станция «Этимологический словарь»

-Что изучает этимология? (происхождение слова)

- Язык – явление историческое, ведь он формировался веками. Откуда появлялись слова в языке? (заимствовались - заимствованные; образовывались в процессе быта, развития и хода истории - исконные слова)

-Как называют устаревшие слова, которые обозначают предметы и явления, исчезнувшие из человеческой жизни? (историзмы)

-Приведите примеры (царь, бурлак, дворяне)

-Как называют устаревшие слова, которые в современной речи заменены синонимами? (архаизмы)

-Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете архаизмы.

Физкультминутка:

• Поднимите шуйцу (левую руку)

• Поднимите десницу (правую руку)

• Десницу – на чело (правую руку на лоб)

• Шуйцу - на рамена (левую руку на плечо)

• Шуйцу и десницу на ширине рамен.

• Выполним упражнение – вращение плотью (вращение телом)

• Выполняем упражнение не только чреслами (не только бёдрами), а всей плотью.

• Закончили упражнение.

• Потрите ланиты (потрите щёки)

• Разомните выю (шею)

• Закройте очи, расслабьте вежды (закройте глаза, расслабьте веки)

• Откройте очи.

-Садитесь.

-Сейчас мы с вами немного поиграем. Для этого нужно поделиться на 2 группы. Каждой из групп я буду воспроизводить этимологическую справку, ваша задача – определить слово по справке.

Этимологическая разминка (межпредметная связь). Работа в группах.

Задание: угадайте слово по этимологической справке.

1) франц. – де «хорошо», коро «украшать» (декорация)

2) греч. – каллос «красивый», графо «пишу» (каллиграфия)

3) греч. – графо «пишу», эпи «сверху» (эпиграф)

4) англ. – болл «мяч», баскет «корзина» (баскетбол)

5) франц. – робе «одежда», гарде «хранение» (гардероб)

6) франц. – манус «рука», кюро «забочусь» (маникюр)

-Молодцы!

Фронтальная беседа по проблемному вопросу:

1.Выясните, правда ли, что слово врач образовалось от слова врать. (Врач – происходит от глагола врать – «говорить», т.к. в древности знахари лечили людей и животных заговорами. Постепенно слово врать приобрело современное значение «обманывать» и сейчас уже почти никак не связано с профессией врача.)

-Мы отправляемся на следующую станцию «Орфоэпические нормы».

В) Станция «Орфоэпические нормы»

-У каждого из вас есть карточка, на которой записано слово. Ваша задача – поставить ударение.

1. Квартал

2. Договор

3. Диалог

4. Досуг

5. Газопровод

6. Сантиметр

7. Торты

8. Средства

9. Шарфы

10. Сливовый

11. Закупорить

12. Красивее

13. Позвонить

14. Черпать

15. Щавель

16. Пломбировать

17. Кормящий

18. Баловать

19. Углубить

20. Искра

21. Донельзя

22. Правы

23. Аэропорты.

Взаимопроверка:

-Осуществим взаимопроверку. Сейчас по цепочке каждый произнесёт своё слово, если кто-то не согласен с поставленным ударением, нужно хлопнуть в ладоши.

-Молодцы! Я хотела бы подарить Вам памятку, которая послужит источником для подготовки к ВПР в 2024 году. (см. Приложение №1)

Рекомендации:

-Рекомендую вам при подготовке также использовать информационный портал http://www.gramota.ru/.

4.Итог занятия:

— Вот и подошло к концу наше занятие.

-Что же такое культура речи? Почему идет снижение речевой культуры? (Под культурой речи мы понимаем умение правильно говорить, ясно, чётко, точно и коротко излагать свои мысли. А это очень трудное дело – говорить ясно, чётко, понятно всем. Этому нас учат в школе, прежде всего на уроках русского языка, литературы и других предметах)

-Давайте запомним некоторые требования к нашей речи. Пусть они станут руководством к построению своей речи.

Как строить свою речь:

1. Точно, ясно и ярко выражайте свои мысли и чувства.

2. Создавайте правильную целесообразную этически-корректную речь в заданных условиях общения.

3. Всегда сохраняйте уважение и любовь к языку.

4. Говорите правильно, соблюдая нормы.

5. Употребляйте языковые средства с учётом конкретной обстановки и в соответствии с поставленной целью.

6. Читайте больше книг и справочников, постоянно пополняйте свой словарный запас

7. Не допускайте чрезмерного употребления иностранных слов.

8. Не засоряйте свою речь ненормативной лексикой.

9. Помните об изобразительных средствах языка и говорите красиво, выразительно.

10. Стремитесь говорить и писать правильно.

Рефлексия:

-Если вы узнали что-то новое в ходе мероприятия, улыбнитесь.

-Если вы не довольны своей деятельностью на занятии и ничего не поняли, поднимите руку.

-В заключение нашего разговора хочу напомнить бессмертные слова Ивана Сергеевича Тургенева, обращенные к нам, его потомкам: «...Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием (языком); в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».

Приложение 1. Памятка.

Орфоэпические нормы:

• Кварта́л , догово́р , диало́г, досу́г, инструме́нт, катало́г, сковорода́, цеме́нт, простыня́, щаве́ль, столя́р, жалюзи́, парте́р, созы́в, портфе́ль, алфави́т, экспе́рт, диспансе́р, инструме́нт.

• Газопрово́д,нефтепрово́д, про́вод (проволока), прово́д (процесс).

• Сантиме́тр, киломе́тр.

• Обеспе́чение, мышле́ние, наме́рение, крапи́ва, воро́та, цепо́чка, раку́шка, аэропо́рты, пуло́вер, добы́ча, хозя́ева, гражда́нство, бухга́лтеров.

• То́рты, сре́дства, не́нависть, ба́нты, и́скра, но́гтя, ша́рфы, ме́стностей.

• А́вгустовский, ку́хонный, сли́вовый.

• Опто́вый, украи́нский, обосо́бленный, новорожде́нный.

• Одновозрастно́й.

• Пра́вы.

• Краси́вее.

• Полила́, убрала́, поняла́, отдала́, восприняла́, порвала́, прибыла́, приняла́, собрала́, разлила́, взяла́, отозвала́сь, брала́сь, добрала́сь.

• Посла́ла, присла́ла.

• Кла́ла.

• Ненадо́лго, доне́льзя, зави́дно, неподалё́ку, удо́бнее, наве́рх, подо́лгу, удо́бнее, ина́че.

• До́верху, за́светло, до́низу, на́двое, до́суха, со́слепу, за́просто.

• По́ трое, по́ двое.

• Окле́ить, окле́енные, окле́ена, окле́ивший.

• Плодоноси́ть, плодонося́щие.

• Облегчи́ть,облегчё́нный.

• Предложи́ть, предло́женный.

• Застё́гнутый, застегну́ть.

• Че́рпать, че́рпая.

• Углуби́ть, углублё́нный.

• Восприня́ть, воспри́нятый, при́няли.

• Звоня́т, звони́т, перезвони́т.

• Наня́ть, наня́вший.

• Нача́ть, нача́вший.

• Балу́ясь, балова́ть.

• Нача́ть, нача́вший, (он) на́чал, на́чатый.

• Подня́ть, по́днятый, подня́вший.

• Пломбирова́ть, пломбиро́ванный.

• Согну́ть, со́гнутый, за́гнутый.

• Заку́порив, заку́порить.

• Прибы́ть, прибы́вшие, прибы́в.

• Повтори́т, сверли́т, окружи́т, насори́т, вручи́т.

• Вручи́м, включи́м.

• Поня́в.

• Подня́в, подня́вшись

• Снята́, взята́, переведена́.

• Привезё́н.

• Со́здан, создана́.

• Кормя́щий.

• Дви́жимый.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537119-pravilnaja-rechzalog-vzaimoponimanija